通用版高考語文復(fù)習(xí)第二板塊專題二第2講怎樣準(zhǔn)答穩(wěn)答__?？碱}型分類突破講義含解析.docx

怎樣準(zhǔn)答穩(wěn)答?？碱}型分類突破一、選擇題命題研究及解題技法(一)選擇題選項“2類型”細(xì)研2道選擇題的選項，根據(jù)選項命制方式和考查特點，大致可歸納為兩種類型：1簡單概括轉(zhuǎn)述型選項(1)選項特點選項的相關(guān)表述在原文中都能找到相應(yīng)的信息(原文中的信息較為集中)，只是在表述上或概括性更強，或部分文字有“區(qū)別”(增、刪、變等)。(2)解題技巧找準(zhǔn)選項和原文的對應(yīng)信息，精心比對兩者差異處是同義轉(zhuǎn)換，還是異義轉(zhuǎn)換。(3)示例分析(2018全國卷T7D)在基礎(chǔ)科學(xué)研究領(lǐng)域，比如使用人造衛(wèi)星開展科學(xué)實驗，需要耗費巨額資金，歐洲和日本都還在猶豫不決，因而尚未涉足這些領(lǐng)域。分析本選項屬于“簡單概括轉(zhuǎn)述型選項”，在原文中都能找到相應(yīng)信息。原文中與之對應(yīng)的內(nèi)容主要在材料三的最后一段(原文請回看P108)。聯(lián)系這一段中日本研究人員的觀點可知，“使用人造衛(wèi)星開展科學(xué)實驗”屬于“基礎(chǔ)科學(xué)研究領(lǐng)域”，這些實驗“需要耗費巨額資金，歐洲和日本都還在猶豫不決”在此段中都有直接的表述。但選項說歐洲和日本“尚未涉足這些領(lǐng)域”則在文中沒有任何依據(jù)，歐洲和日本只是在巨額資金投入上猶豫不決，不能說明它們“尚未涉足這些領(lǐng)域”，并且原文是說“中國正在踏入他國難以涉足的領(lǐng)域，領(lǐng)先世界”，“難以涉足”并不代表“尚未涉足”，由此可見本選項理解錯誤。2概括轉(zhuǎn)述加推斷型選項(1)選項特點選項在原文中能找到部分相關(guān)信息(原文中的信息較分散，往往跨段落或跨材料)，但也有部分信息在原文中找不到直接對應(yīng)語句，屬于推斷性信息。(2)解題技巧對于能在原文中找到對應(yīng)信息的，與上面“單一概括轉(zhuǎn)述型選項”一樣，要仔細(xì)比對轉(zhuǎn)述與原文信息是否一致；對于在原文中找不到直接對應(yīng)信息的推斷性信息，要關(guān)注這部分信息是否有依據(jù)(或與原文觀點一致)，或者與選項中的其他信息是否存在恰當(dāng)?shù)倪壿嬯P(guān)系(條件關(guān)系、因果關(guān)系等)。(3)示例分析(2018全國卷T8C)考慮到千百年來人們對于通信安全的追求從未停止，市場潛力巨大，中國和歐洲都投入巨額資金，首要目的是搶占盡可能多的市場份額。分析本選項屬于“概括轉(zhuǎn)述加推斷型選項”，選項中除了畫波浪線文字外，在原文中都能找到相應(yīng)信息(原文請回看P108)；畫波浪線文字屬于推斷性信息。從材料一第二段“通信安全是國家信息安全和人類經(jīng)濟(jì)社會生活的基本需求。千百年來，人們對于通信安全的追求從未停止”和全文有關(guān)通信的實驗來看，我們有理由推斷，關(guān)于通信安全的“市場潛力巨大”，所以選項的前半部分分析恰當(dāng)；從材料二第二段可知，“中國和歐洲都投入巨額資金”也恰當(dāng)，但是縱觀三則材料，都沒有找到中國和歐洲這樣做“首要目的是搶占盡可能多的市場份額”的依據(jù)，所以選項最后一句的表述屬于無中生有。(二)選擇題準(zhǔn)解“3步驟”典例示范(請判斷下面選項的正誤)(2018全國卷T8D)高校在科研工作和人才培養(yǎng)的管理制度、評價標(biāo)準(zhǔn)等方面的不足，導(dǎo)致科研成果無法直接轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場需求的新技術(shù)和新產(chǎn)品。原文信息材料四：在科技成果轉(zhuǎn)化的實際過程中，高校普遍遇到了一些障礙。首先，科技成果與企業(yè)需求脫鉤的矛盾長期存在。大學(xué)科研工作與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新在目標(biāo)、路徑、組織方式、評價標(biāo)準(zhǔn)及環(huán)境要求等方面存在著很大的差別，因此高校的成果很難直接轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場需求的新產(chǎn)品和新技術(shù)。其次，成果轉(zhuǎn)化的機(jī)制不暢。高校傳統(tǒng)體系是為了適應(yīng)學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)而設(shè)計制訂的，對于科技成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)學(xué)研合作等社會服務(wù)方面的需求，現(xiàn)有體系在機(jī)構(gòu)設(shè)置、管理制度、激勵機(jī)制等方面匹配性不足。(摘編自胡罡等地方研究院：高?？萍汲晒D(zhuǎn)化模式新探索)解題演示第一步：選項切片，標(biāo)關(guān)鍵詞高校在科研工作和人才培養(yǎng)的管理制度、評價標(biāo)準(zhǔn)等方面的不足，導(dǎo)致科研成果無法直接轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場需求的新技術(shù)和新產(chǎn)品。第二步：回歸原文，找對應(yīng)點由題干切片中標(biāo)出的關(guān)鍵詞找到原文對應(yīng)的語段。這里由選項中的關(guān)鍵詞“不足”“導(dǎo)致”“新技術(shù)和新產(chǎn)品”，可確定原文對應(yīng)語段為材料四。語段中的“首先其次”等語句與選項對應(yīng)。第三步：視情比對，確定正誤從材料四可以看出，科研成果很難直接轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場需求的新技術(shù)和新產(chǎn)品是多方原因造成的，首先是“科技成果與企業(yè)需求脫鉤的矛盾長期存在”，其次是“成果轉(zhuǎn)化的機(jī)制不暢”。因此，“高校在科研工作和人才培養(yǎng)的管理制度、評價標(biāo)準(zhǔn)等方面的不足”是“科研成果很難直接轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場需求的新產(chǎn)品和新技術(shù)”的原因之一，選項推斷屬以偏概全，故不正確。另外，原文是“很難直接轉(zhuǎn)化”，而選項是“無法直接轉(zhuǎn)化”，選項言過其實，夸大了事實。應(yīng)用體驗(2018全國卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。材料一：2015年是“十二五”規(guī)劃的收官之年，也是調(diào)研、制定“十三五”規(guī)劃的關(guān)鍵一年。2015年，圖書出版業(yè)取得了諸多重要突破，政府部門出臺的多項政策、舉措更加有力；圖書出版產(chǎn)業(yè)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，發(fā)展?jié)摿Τ掷m(xù)顯現(xiàn)。曾一度遭到電子商務(wù)沖擊的實體書店，近一年來，伴隨全民閱讀的推廣開始逆襲。全國各地新建或改造了一批大型書城，這些大型書城注重“體驗”和“服務(wù)”，引入親子閱讀、創(chuàng)意生活、數(shù)字體驗、咖啡餐飲等多元業(yè)態(tài)，逐步向文化購物中心轉(zhuǎn)型，賦予了實體書店新的生命力。2015年，“互聯(lián)網(wǎng)”成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新趨勢，傳統(tǒng)出版業(yè)轉(zhuǎn)型升級及其與新興媒體的融合是新時代下出版業(yè)發(fā)展的必由之路。在2014年出臺的關(guān)于推動新聞出版業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級的指導(dǎo)意見的基礎(chǔ)上，出版社積極打造自身的數(shù)字出版平臺，紛紛成立數(shù)字出版部門，專門負(fù)責(zé)數(shù)字出版相關(guān)工作。諸多新改變和新方法讓出版與市場的距離更近，如眾籌出版、微店賣書及微博、微信營銷，改變后的贏利模式也讓出版的效率變得更高。摘編自陳敏利圖書出版業(yè)品牌報告(2016)材料二：(摘自楊偉2015年中國圖書零售市場發(fā)展)材料三：由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，原有的圖書出版業(yè)發(fā)生了很大的改變。借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，圖書出版可以實現(xiàn)內(nèi)容的快速傳播，并且不會受時間和空間的限制。比如電子圖書的開發(fā)，網(wǎng)上書店的建立，這些新的形式擴(kuò)大了圖書出版的影響范圍。圖書出版業(yè)的信息獲取方式也會發(fā)生改變，面對互聯(lián)網(wǎng)上的海量信息，對信息的篩選、分類和加工處理會成為圖書出版業(yè)新的功能。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，圖書出版的目的是要獲得利潤。但是在互聯(lián)網(wǎng)條件下，許多圖書資源可以免費獲得，因為互聯(lián)網(wǎng)改變了傳統(tǒng)出版業(yè)的營銷模式，圖書出版業(yè)需要從其他方面獲得利潤的增長。圖書具有的版權(quán)是圖書出版業(yè)實現(xiàn)利潤的基礎(chǔ)，在圖書版權(quán)原有的營銷模式中，版權(quán)價值僅局限于版權(quán)的轉(zhuǎn)讓。而在互聯(lián)網(wǎng)條件下，版權(quán)的范圍不再局限于文字，版權(quán)可以擴(kuò)大到視頻、游戲等多個不同的領(lǐng)域，可以間接產(chǎn)生更多的利潤?；ヂ?lián)網(wǎng)還能夠成為圖書傳播的平臺，讓圖書在傳播過程中實現(xiàn)增值，比如在互聯(lián)網(wǎng)傳播中可以加載商業(yè)廣告，產(chǎn)生巨大的效益。(摘編自顧麗萍試析“互聯(lián)網(wǎng)”時代的圖書出版)1下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()A2015年，中國圖書零售市場主要有實體書店和網(wǎng)店兩大渠道，其中實體書店渠道市場碼洋規(guī)模達(dá)到344億元，網(wǎng)店渠道達(dá)到280億元。B實體書店渠道市場碼洋規(guī)模2014年實現(xiàn)了3.94%的年度增長率，2015年市場碼洋規(guī)模繼續(xù)保持增長，年度增長率達(dá)到0.29%。C20102015年，網(wǎng)店渠道市場碼洋規(guī)模保持高速增長，可見，目前國內(nèi)圖書零售市場當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)銷售是圖書出版業(yè)贏利的重要方式。D實體書店在經(jīng)歷了20102015年“增速下降負(fù)增長銷售回暖”的過程之后，其市場碼洋規(guī)模與年度增長率也將趨于平穩(wěn)。解析：選D解答此類題目，首先仔細(xì)閱讀各選項內(nèi)容，找準(zhǔn)答題區(qū)間，認(rèn)真比對。本題各項的答題信息都是材料二的圖表，要注意對圖表中所列數(shù)字反映出的問題進(jìn)行正確的歸納概括，與選項的看法或觀點仔細(xì)比對。D項，“增速下降負(fù)增長銷售回暖”的過程和“也將趨于平穩(wěn)”的結(jié)論解讀錯誤。從圖中可以看出增長率呈現(xiàn)“時升時降”的狀況，從中也得不出“也將趨于平穩(wěn)”的結(jié)論。2下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是()A圖書出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與繁榮離不開政策支持，“十二五”期間諸多法律法規(guī)與政策的及時出臺，為實體書店和網(wǎng)店的發(fā)展提供了良好的環(huán)境。B全國各地新建或改造的大型書城正逐步向文化購物中心轉(zhuǎn)型，這表明實體書店向多元化的經(jīng)營方式轉(zhuǎn)變，其業(yè)態(tài)已經(jīng)成為一種主流。C各類出版社為加快產(chǎn)業(yè)升級，紛紛借助已有的數(shù)字出版部門，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和圖書出版的融合發(fā)展，這拉近了出版業(yè)與市場的距離。D由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，電子圖書的銷售、圖書版權(quán)產(chǎn)生的間接利潤、圖書作為傳播平臺產(chǎn)生的廣告效益等都會給圖書出版業(yè)帶來新的增值。解析：選AB項，根據(jù)材料一第一段，選項中“實體書店向多元化的經(jīng)營方式轉(zhuǎn)變，其業(yè)態(tài)已經(jīng)成為一種主流”屬無中生有。C項，根據(jù)材料一第二段第二句，選項中“借助已有的數(shù)字出版部門”中的“已有”屬于將未然說成已然。D項，從材料三中最后一句“互聯(lián)網(wǎng)還能夠成為圖書傳播的平臺加載商業(yè)廣告，產(chǎn)生巨大的效益”可以看出，“廣告效益”是互聯(lián)網(wǎng)帶來的，而并非選項中所說的“圖書作為傳播平臺產(chǎn)生的廣告效益”。二、主觀題命題研究及解題技法(一)命題研究主觀題考什么(概括分析)高考設(shè)問命題分析考查實質(zhì)(2018全國卷)以上三則材料中，人民日報自然讀賣新聞報道的側(cè)重點有什么不同？為什么？請結(jié)合材料簡要分析。由題干關(guān)鍵詞“報道的側(cè)重點”“不同”“為什么”“簡要分析”可以看出，該題考查考生在對文本信息的概括整合的基礎(chǔ)上，比較分析三則材料“報道的側(cè)重點”的“不同”及“原因”。1.共性是什么該題型都是考查概括文本內(nèi)容要點，要么側(cè)重信息的整合分析，要么側(cè)重信息的比較分析，信息的指向性都十分明確，“源于文本材料”這一答題原則都應(yīng)始終堅守。2.為什么這樣考(1)文本特點決定非連續(xù)性文本的材料來源本身就是側(cè)重信息傳播的新聞消息、調(diào)查報告、知識性讀物等，這些材料最大的特點就是信息豐富，因此圍繞信息的篩選整合概括分析進(jìn)行考查，正體現(xiàn)了文本特點決定考查特點的規(guī)律和原則。(2)高考命題整體布局決定全國卷現(xiàn)代文考查分3塊，論述類文本、文學(xué)類文本、實用類文本。其中三塊考查各有側(cè)重，論述類重邏輯思維，文學(xué)類重審美鑒賞，實用類重信息獲取。所以說高考非連續(xù)性文本圍繞信息的篩選整合概括分析進(jìn)行考查，正是高考命題整體布局的需要。(2018全國卷)促進(jìn)高校科技成果轉(zhuǎn)化需要哪些相關(guān)方協(xié)作？簡述各方所起的作用。由題干關(guān)鍵詞“哪些相關(guān)方”“各方所起的作用”可以看出，該題側(cè)重考查對文本內(nèi)容的整體概括分析，先確定相關(guān)方，然后依次概括其具體作用。(2018全國卷)在“互聯(lián)網(wǎng)”的影響下，圖書出版業(yè)發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變？請簡要概括說明。由題干關(guān)鍵詞“圖書出版業(yè)”“哪些轉(zhuǎn)變”“概括說明”可以看出，該題側(cè)重歸納概括圖書出版業(yè)的變化。(2017全國卷)根據(jù)上述材料，概括說明中央電視臺紀(jì)錄頻道開播初期與美國國家地理頻道在制播運營模式方面的不同。由題干關(guān)鍵詞“概括說明”“制播運營模式方面的不同”可以看出，該題考查概括能力，重在不同點的概括。(2017全國卷)怎樣才能有效推進(jìn)我國的生活垃圾分類？請結(jié)合材料簡要概括。由題干關(guān)鍵詞“怎樣”“簡要概括”可以看出，該題考查概括能力。(2017全國卷)根據(jù)上述材料，概括說明博物館在科研方面的作用。由題干關(guān)鍵詞“概括說明”“作用”可以看出，該題考查概括能力。(二)解題技法主觀題怎么答(3步流程)典例示范(2018全國卷)閱讀下面的文字(文本見P122)，完成后面的題目。在“互聯(lián)網(wǎng)”的影響下，圖書出版業(yè)發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變？請簡要概括說明。(6分)自主嘗試 解題演示第一步：審題干，明方向此題題干對答題內(nèi)容作了三條限制：一是必須是在“互聯(lián)網(wǎng)”的影響下，二是必須限制在“圖書出版業(yè)發(fā)生的變化”，三是概括說明。這已經(jīng)給考生指出了答題的方向和范圍，答題時應(yīng)從“互聯(lián)網(wǎng)”的優(yōu)勢方面考慮。第二步：找信息，巧概括材料具體信息概括要點材料一第二段第一句：“互聯(lián)網(wǎng)”成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新趨勢，傳統(tǒng)出版業(yè)轉(zhuǎn)型升級及其與新興媒體的融合是新時代下出版業(yè)發(fā)展的必由之路。數(shù)字化轉(zhuǎn)型，并與新興媒體融合。第二句：在2014年出臺的關(guān)于推動新聞出版業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級的指導(dǎo)意見的基礎(chǔ)上，出版社積極打造自身的數(shù)字出版平臺，紛紛成立數(shù)字出版部門，專門負(fù)責(zé)數(shù)字出版相關(guān)工作。第三句：諸多新改變和新方法讓出版與市場的距離更近，如眾籌出版、微店賣書及微博、微信營銷，改變后的贏利模式也讓出版的效率變得更高。營銷手段多樣，贏利模式改變，出版的效率變得更高。材料二把兩個圖表結(jié)合起來分析，可以看出：網(wǎng)店渠道市場碼洋規(guī)模保持高速增長，網(wǎng)絡(luò)銷售也已成為圖書出版業(yè)贏利的重要方式。圖書出版營銷手段多元化，贏利模式多樣化。材料三第一句：由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，原有的圖書出版業(yè)發(fā)生了很大的改變?？傤I(lǐng)本則材料，領(lǐng)起下文圖書出版在互聯(lián)網(wǎng)下的改變。第二句：借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，圖書出版可以實現(xiàn)內(nèi)容的快速傳播，并且不會受時間和空間的限制。實現(xiàn)內(nèi)容的快速傳播。第四句：圖書出版業(yè)的信息獲取方式也會發(fā)生改變信息獲取方式發(fā)生改變。第五句至最后：在市場經(jīng)濟(jì)條件下，圖書出版的目的是要獲得利潤。但是在互聯(lián)網(wǎng)條件下，許多圖書產(chǎn)生巨大的效益。贏利模式多樣化。參考答案開始數(shù)字化轉(zhuǎn)型，并與新興媒體融合；營銷模式多元化，贏利模式多樣化；圖書的傳播速度加快，信息獲取方式也發(fā)生轉(zhuǎn)變。1信息區(qū)間確定失誤：很多考生將信息區(qū)間局限于“材料三”，這極可能是因為材料三的首句“由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，原有的圖書出版業(yè)發(fā)生了很大的改變”，讓考生誤認(rèn)為信息區(qū)間在第三段，而忽視了其他兩則材料所蘊含的信息要點。2只會簡單摘句作答：比如有的考生直接摘取“圖書出版可以實現(xiàn)內(nèi)容的快速傳播，并且不會受時間和空間的限制”作為一個答案要點，缺乏歸納提煉。其實，高考中信息概括題極少有摘句直接作為答案要點的，都需要進(jìn)行概括壓縮。 應(yīng)用體驗(2017全國卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。材料一：隨著我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的總量也在不斷加大。部分城市在市郊露天堆放垃圾，對大氣、土壤、水的環(huán)境造成污染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或焚燒，產(chǎn)生有毒物質(zhì)，威脅著居民健康。這種現(xiàn)象正在向農(nóng)村地區(qū)漫延。垃圾分類作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié)，其作用早已得到世界的公認(rèn)，分類收集不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來的污染、節(jié)約垃圾無害化處理費用，更能使資源得到重復(fù)利用。有人將垃圾稱為“放錯了地方的資源”，據(jù)保守估計，我國城市每年丟棄的可回收垃圾價值在300億元左右。但我國的垃圾分類工作一直難以有效推進(jìn)。相關(guān)調(diào)查顯示，約四分之一的受訪者認(rèn)為垃圾分類效果不明顯或完全沒有效果。(摘編自垃圾變資源！這不是魔法，而是垃圾分類，2017年4月5日新華網(wǎng))材料二：筆者所在的小區(qū)，居民樓前三個垃圾桶分別標(biāo)示出應(yīng)放置可回收物、其他垃圾和餐廚垃圾?？墒谴蠖鄶?shù)居民還是把垃圾混雜在一起，一扔了之。問及原因時，有人說：“我辛辛苦苦分了類，環(huán)衛(wèi)車輛卻混在一起運走了，分類還有什么意義？”這種現(xiàn)象可以說屢見不鮮。垃圾分類處理是個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理，各個環(huán)節(jié)必須配套銜接，才能高效運行。分類投放是居民的責(zé)任，分類收集、分類運輸、分類處理是政府的責(zé)任。分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低，會影響垃圾分類制度的實施效果；而分類的目標(biāo)和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性。前不久，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國家發(fā)改委、住建部生活垃圾分類制度實施方案，給出了我國推進(jìn)垃圾分類的總體路線圖。但是，這一方案即便再科學(xué)合理，如果缺乏全民動員、全民參與，也難以由藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，生活垃圾雖然有資源屬性，但污染屬性更不可忽視。不按要求扔垃圾，并不只是“把資源放錯了地方”而已，實際上，那就是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為。垃圾分類是我們作為“污染者”的基本責(zé)任，責(zé)無旁貸。當(dāng)然，各地政府同樣不能以“居民沒有分類”“缺乏資金”等理由拖延、觀望，應(yīng)當(dāng)落實政府主體責(zé)任，堅持政府主導(dǎo)，根據(jù)本地特點，做好分類收集、分類運輸、分類處理設(shè)施體系建設(shè)，同時制定完善的懲罰和獎勵的政策措施。隨著生態(tài)文明建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)、國民素質(zhì)的提升和垃圾處理設(shè)施的進(jìn)步，普遍推行垃圾分類制度的條件已經(jīng)成熟。重要的是，居民和政府快把自家的“門前雪”打掃干凈吧！各負(fù)其責(zé)，各盡其力，形成合力，減量化、資源化、無害化的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)，垃圾分類前景可期。(摘編自劉毅垃圾分類應(yīng)自掃門前雪，2017年5月6日人民日報)怎樣才能有效推進(jìn)我國的生活垃圾分類？請結(jié)合材料簡要概括。答： 解析：第一步：審題干，明方向“怎樣”“推進(jìn)”“生活垃圾分類”是整合信息的基本要求，這也表明應(yīng)從“推進(jìn)我國的生活垃圾分類”的措施、手段、方式等角度入手，讀文時要圍繞這些要求圈畫、篩選信息要點。第二步：找信息，巧概括通過讀文可知，答案信息集中于材料一的圖表以及材料二。信息區(qū)間對應(yīng)改進(jìn)措施(手段)1.材料一圖表表明民眾對垃圾分類的認(rèn)知與實踐都比較欠缺。作為居民，應(yīng)該提高垃圾分類的認(rèn)知，掌握分類方法，并養(yǎng)成良好習(xí)慣。2.材料二第一段“居民樓前三個垃圾桶分別標(biāo)示出應(yīng)放置可回收物、其他垃圾和餐廚垃圾。可是大多數(shù)居民還是把垃圾混雜在一起，一扔了之”。作為居民，應(yīng)該提高垃圾分類的認(rèn)知，并養(yǎng)成良好習(xí)慣。3.材料二第一段“有人說：我辛辛苦苦分了類，環(huán)衛(wèi)車輛卻混在一起運走了，分類還有什么意義？”。作為政府，應(yīng)該完善處理設(shè)施。4.材料二第二段“垃圾分類處理是個復(fù)雜的系統(tǒng)工程必須配套銜接，才能高效運行。分類投放是居民的責(zé)任是政府的責(zé)任”。作為居民，應(yīng)該提高垃圾分類的認(rèn)知，并養(yǎng)成良好習(xí)慣；作為政府，應(yīng)該完善處理設(shè)施。5.材料二第三段“前不久垃圾分類是我們作為污染者的基本責(zé)任，責(zé)無旁貸”。作為居民，應(yīng)該提高垃圾分類的認(rèn)知，并養(yǎng)成良好習(xí)慣。6.材料二第三段“當(dāng)然，各地政府同樣不能處理設(shè)施體系建設(shè)，同時制定完善的懲罰和獎勵的政策措施”。作為政府，應(yīng)該完善處理設(shè)施，制定獎懲措施。7.材料二第四段總結(jié)說明居民和政府各掃“門前雪”、各負(fù)其責(zé)，才能把垃圾分類處理好。居民和政府各負(fù)其責(zé)，各盡其力，形成合力。第三步：遵原則，細(xì)加工，規(guī)范表達(dá)參考答案：從居民來說，要提高認(rèn)識，掌握分類方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣；從政府來說，要完善處理設(shè)施，建立配套系統(tǒng)，制定獎懲措施。“非連續(xù)性文本”提能訓(xùn)練(一)(時間：25分鐘滿分：24分)一、閱讀下面的文字，完成13題。(12分)材料一：2018年4月2日，教育部制定印發(fā)高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃，其中提到發(fā)展目標(biāo)：到2020年，基本完成適應(yīng)新一代人工智能發(fā)展的高?？萍紕?chuàng)新體系和學(xué)科體系的優(yōu)化布局，高校在新一代人工智能基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)研究等方面取得新突破，人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的優(yōu)勢進(jìn)一步提升，并推動人工智能技術(shù)廣泛應(yīng)用。到2025年，高校在新一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，取得一批具有國際重要影響的原創(chuàng)成果，部分理論研究、創(chuàng)新技術(shù)與應(yīng)用示范達(dá)到世界領(lǐng)先水平，有效支撐我國產(chǎn)業(yè)升級、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和智能社會建設(shè)。到2030年，高校成為建設(shè)世界主要人工智能創(chuàng)新中心的核心力量和引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地，為我國躋身創(chuàng)新型國家前列提供科技支撐和人才保障。(摘編自教育部高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃)材料二：2018年6月8日，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人召開新聞發(fā)布會解讀高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃，在回答“行動計劃在人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面有何舉措”的問題時，相關(guān)負(fù)責(zé)人說：支持高校在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科設(shè)置人工智能學(xué)科方向，深入論證并確定人工智能學(xué)科內(nèi)涵，完善人工智能的學(xué)科體系，推動人工智能領(lǐng)域一級學(xué)科建設(shè)。支持高校自主設(shè)置相關(guān)二級學(xué)科或交叉學(xué)科。加快實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”(2.0版)，積極開展“新工科”研究與實踐，重視人工智能與計算機(jī)、控制、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)等學(xué)科專業(yè)教育的交叉融合，探索“人工智能X”的人才培養(yǎng)模式。鼓勵高校對照國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求布點人工智能相關(guān)專業(yè)。加快人工智能領(lǐng)域科技成果和資源向教育教學(xué)轉(zhuǎn)化，推動人工智能重要方向的教材和在線開放課程建設(shè)，推動編寫一批具有國際一流水平的本科生、研究生教材和國家級精品在線開放課程；將人工智能納入大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)高校完善人工智能領(lǐng)域多主體協(xié)同育人機(jī)制，并通過增量支持和存量調(diào)整，穩(wěn)步增加相關(guān)學(xué)科專業(yè)招生規(guī)模、合理確定層次結(jié)構(gòu)，加大人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)力度。此外，還要努力構(gòu)建多層次教育體系。在中小學(xué)階段引入人工智能普及教育；不斷優(yōu)化完善專業(yè)學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建人工智能專業(yè)教育、職業(yè)教育和大學(xué)基礎(chǔ)教育于一體的高校教育體系；鼓勵、支持高校相關(guān)教學(xué)、科研資源對外開放，建立面向青少年和社會公眾的人工智能科普公共服務(wù)平臺，積極參與科普工作。(摘編自中國政府網(wǎng))材料三：6月10日，在江漢大學(xué)舉行的高校招生咨詢會上，人工智能成了家長和考生最關(guān)注的專業(yè)之一，多數(shù)家長看好它的就業(yè)和薪資前景。長江日報記者發(fā)現(xiàn)，大數(shù)據(jù)、機(jī)器人工程成高校爆款專業(yè)，教育部在漢高校在設(shè)置此類專業(yè)時非常積極主動。在湖北今年新增“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專業(yè)的高校里，除了武漢大學(xué)和華中科技大學(xué)，中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)、武漢理工大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中師范大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)雙一流高校全部“集體上線”。省屬高校中，湖北大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)、武漢輕工大學(xué)今年新增數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)，武漢科技大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)新增機(jī)器人工程專業(yè)。作為市屬高校的江漢大學(xué)圍繞武漢市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求和雙一流高校建設(shè)需要，增加了大數(shù)據(jù)、智能制造專業(yè)方向；武漢商學(xué)院去年成立了湖北省首個機(jī)器人工程本科專業(yè)。部分民辦高校也十分敏感，武昌理工學(xué)院、武漢工程科技學(xué)院新增數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)，武昌首義學(xué)院、湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院新增機(jī)器人工程專業(yè)。那么，如何培養(yǎng)人工智能人才？中南財經(jīng)政法大學(xué)統(tǒng)計與數(shù)學(xué)學(xué)院院長張虎認(rèn)為，人工智能人才一定是交叉學(xué)科人才，培養(yǎng)人工智能人才時一定要打牢基礎(chǔ)。江漢大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)學(xué)院執(zhí)行院長程輝也持同一觀點。他認(rèn)為低年級的大學(xué)生首先要學(xué)好數(shù)學(xué)、計算機(jī)這些基礎(chǔ)學(xué)科知識，到高年級再進(jìn)行大數(shù)據(jù)挖掘分析實踐。湖北大學(xué)計算機(jī)與信息工程學(xué)院副院長楊維明認(rèn)為，人工智能人才可以結(jié)合項目進(jìn)行培養(yǎng)。(摘編自2018年6月12號長江日報)1下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)()A2020年時，適應(yīng)新一代人工智能發(fā)展的高?？萍紕?chuàng)新體系和學(xué)科體系的優(yōu)化布局基本完成，人工智能技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。B2025年，高校在新一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)質(zhì)量方面成效顯著，并在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會建設(shè)方面發(fā)揮重要作用。C2030年，中國要建設(shè)世界主要人工智能創(chuàng)新中心，要躋身創(chuàng)新型國家前列，高校在技術(shù)和人才方面，要發(fā)揮核心力量作用。D該目標(biāo)從人工智能領(lǐng)域的科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)兩個方面提出，具有很強的指導(dǎo)意義，同時也凸顯了人工智能發(fā)展的前景。解析：選A原文是“并推動人工智能技術(shù)廣泛應(yīng)用”，選項“人工智能技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用”，未然變已然，混淆時態(tài)。2下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是(3分)()A如果計劃得以順利實施，那么，2030年，高校將成為引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地，我國也因此而走在了創(chuàng)新型國家的前列。B高校要努力構(gòu)建多層次教育體系，開放人工智能教學(xué)、科研資源，積極參與人工智能科普工作。C大數(shù)據(jù)、機(jī)器人工程成高校爆款專業(yè)，與人工智能本身的發(fā)展前景有關(guān)，同時，跟教育部出臺的高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃有關(guān)。D培養(yǎng)人工智能人才一定要打牢基礎(chǔ)，所以，專家們并不建議在大學(xué)低年級就學(xué)習(xí)人工智能的相關(guān)知識。解析：選CA項，原文是“為我國躋身創(chuàng)新型國家前列提供科技支撐和人才保障”，未然變已然。B項，不是“高校”努力構(gòu)建，構(gòu)建的主體是“教育部”。D項，“不建議”于文無據(jù)。3教育部在高校人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面有哪些舉措？請結(jié)合材料二簡要概括。(6分)答： 解析：題干已明確是“結(jié)合材料二簡要概括”，那就先劃分材料二的結(jié)構(gòu)層次。材料可分為三個層次，每層內(nèi)容對應(yīng)某一方面的具體措施，簡明扼要予以概括歸納要點即可。參考答案：學(xué)科建設(shè)方面：支持推動高校人工智能領(lǐng)域?qū)W科建設(shè)，研究探索“人工智能X”的人才培養(yǎng)模式。教材建設(shè)方面：推動加快人工智能領(lǐng)域科技成果和資源向教育教學(xué)的轉(zhuǎn)化。人才培養(yǎng)力度方面：引導(dǎo)高校完善人工智能領(lǐng)域多主體協(xié)同育人機(jī)制，努力構(gòu)建多層次教育體系。(每點2分，意思概括對即可)二、閱讀下面的文字，完成46題。(12分)材料一：2017年8月8日21時19分，四川阿壩藏族羌族自治州九寨溝縣發(fā)生7.0級地震，新聞機(jī)器人用時25秒寫了一條速報，這條新聞通過中國地震臺網(wǎng)官方微信平臺推送，實現(xiàn)了最快速度的全球首發(fā)。這讓人們想起了9年前的汶川地震和4年前的雅安地震。同樣是地震，同樣是媒體全天候關(guān)注，短短幾年間，新聞的模樣已經(jīng)悄然發(fā)生了變化除了傳統(tǒng)獲取新聞的方式，微博發(fā)布、微信互動、客戶端即時更新、視頻直播隨時在現(xiàn)場多端口呈現(xiàn)已成為每一場“新聞戰(zhàn)役”的標(biāo)配?！爱?dāng)下爆款新聞產(chǎn)品，多是社交媒體與移動傳播相結(jié)合，最接近面對面交流的效果，人民日報社的H5產(chǎn)品就是很好的證明?！比嗣袢請笊缪芯坎恐魅未奘况握J(rèn)為，如果不是通過社交平臺傳播，很難出現(xiàn)類似天文數(shù)字的瀏覽量。崔士鑫提到的“天文數(shù)字瀏覽量”，是這些產(chǎn)品實現(xiàn)內(nèi)容影響力提升最形象的描述。在20142016年間，國內(nèi)83.7%的報刊出版單位，制定了未來3至5年融合發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃文本；90.12%的報刊出版單位出臺了媒體融合的具體措施和工作安排；超過三分之一的單位進(jìn)行了項目實施。融合發(fā)展的理念已經(jīng)深入人心，報刊業(yè)融合發(fā)展已經(jīng)從加和式轉(zhuǎn)型進(jìn)入質(zhì)效并重時期。(摘編自中國記協(xié)網(wǎng)喜迎十九大之融合發(fā)展：開啟媒體報道新時代)材料二：艾瑞咨詢：2016年中國網(wǎng)絡(luò)新媒體用戶研究報告指出，截至2015年12月，中國網(wǎng)民數(shù)量已近6.9億，其中手機(jī)網(wǎng)民數(shù)量近6.2億。(資料來源：艾瑞咨詢2016年13月網(wǎng)絡(luò)新媒體調(diào)研數(shù)據(jù))材料三：縱觀傳媒業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，技術(shù)一直是驅(qū)動其變革的重要力量。在技術(shù)“喜新厭舊”本性的作用下，整個傳媒行業(yè)在殘酷的“破”與“立”之間尋找著動態(tài)的平衡。如果說web1.0和web2.0的關(guān)鍵詞分別是“網(wǎng)絡(luò)化”和“數(shù)字化”，那么web3.0的關(guān)鍵詞就是“智能化”。它與傳媒業(yè)的耦合，催生了機(jī)器新聞寫作，并將內(nèi)容生產(chǎn)范式從媒體精英式的內(nèi)容產(chǎn)出和用戶生產(chǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)換到算法生成內(nèi)容。在西方傳媒界，機(jī)器新聞寫作自2006年首次被引入以來，已經(jīng)在體育報道、財經(jīng)報道、氣象報道等諸多領(lǐng)域得到較為普遍的應(yīng)用。美聯(lián)社更是在機(jī)器寫作之外，啟動編輯機(jī)器人對機(jī)器自動生成的稿件進(jìn)行審查，成為第一家全面引入機(jī)器新聞人的傳媒機(jī)構(gòu)。在中國，機(jī)器新聞寫作雖然起步較晚，但其也已在傳統(tǒng)媒體和新媒體“雙平臺發(fā)力”。從騰訊財經(jīng)的Dreamwriter到新華社的“快筆小新”再到今日頭條的“張小明”，這些寫稿機(jī)器人的不斷涌現(xiàn)以及升級換代，無不暗示著傳媒業(yè)深層次的改變。人工智能技術(shù)在新聞傳播領(lǐng)域的全面滲透是近年來的一個現(xiàn)象級的發(fā)展，其中，機(jī)器新聞寫作是人工智能在傳媒領(lǐng)域的具體應(yīng)用之一。有研究表明，未來傳媒業(yè)的發(fā)展，很大程度上將與人工智能技術(shù)的引入和應(yīng)用關(guān)聯(lián)在一起。(摘編自喻國明等新聞人的價值位移與人機(jī)協(xié)同的未來趨勢)4下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)()A2016年13月，在用戶常用的媒體形態(tài)中，用戶使用比率最高的是視頻類網(wǎng)站/APP，最低的是雜志。B對比兩年前，除紙質(zhì)傳媒、電視(不聯(lián)網(wǎng))和廣播電臺外，其他媒體形態(tài)的用戶使用比率在最近3個月都呈上升趨勢。C電視(不聯(lián)網(wǎng))的用戶使用比率不斷減少與互聯(lián)網(wǎng)電視的用戶使用比率不斷增長的對比，顯示出新興媒體形態(tài)具有強勁生命力。D從圖表可知，五年以來，新興媒體形態(tài)的用戶使用比率增長強勁，傳統(tǒng)媒體形態(tài)的用戶使用比率下降明顯。解析：選BB項，根據(jù)圖表，可知戶外媒體的用戶使用比率在最近3個月也有所減少。5下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是(3分)()A根據(jù)材料一可知，多端口呈現(xiàn)已經(jīng)成了媒體報道的標(biāo)配，融合發(fā)展已經(jīng)成了時代潮流；根據(jù)材料二可知，這種新潮流形成的用戶背景原因。B在技術(shù)“喜新厭舊”本性的作用下，我國傳媒業(yè)的發(fā)展必然將實現(xiàn)新媒體形態(tài)對傳統(tǒng)新聞方式的徹底淘汰，九寨溝地震新聞報道即是例證之一。C在20142016年間，國內(nèi)三分之二以上的報刊出版單位針對未來一段時間，制定了融合發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃文本，出臺了具體措施與工作安排，并付諸實施。D“智能化”催生了機(jī)器新聞寫作，這些寫稿機(jī)器人的不斷涌現(xiàn)以及升級換代，已帶來傳媒業(yè)的徹底變革，機(jī)器人的全面參與、主導(dǎo)是未來傳媒業(yè)發(fā)展趨勢。解析：選AB項，“必然將實現(xiàn)徹底淘汰”夸大其詞。C項，根據(jù)材料一可知，只有超過三分之一的單位進(jìn)行了項目實施。D項，根據(jù)材料三中的“無不暗示著傳媒業(yè)深層次的改變”可知，選項中的“已帶來傳媒業(yè)的徹底變革”言過其實；且“智能化”機(jī)器人只能是被“引入”和“應(yīng)用”，絕非主動的“參與、主導(dǎo)”。6根據(jù)上述材料，概括說明新時代媒體報道的特點。(6分)答： 解析：解答這道題要抓住關(guān)鍵詞句，特別是段落開頭和結(jié)尾的句子。如從材料一第一段最后可以知道“新聞推送實現(xiàn)快速全球發(fā)布”；從材料一第二段最后可以知道“多端口獲取、呈現(xiàn)新聞”；從材料一第三段可以知道“出現(xiàn)類似天文數(shù)字的瀏覽量”；從材料一第五段最后可以知道“報刊業(yè)融合發(fā)展已經(jīng)從加和式轉(zhuǎn)型進(jìn)入質(zhì)效并重時期”；從材料三第一段可以知道“技術(shù)驅(qū)動變革，整個傳媒行業(yè)在殘酷的破與立之間尋找著動態(tài)平衡”；從材料三最后一段第一句可以知道“人工智能技術(shù)在新聞傳播領(lǐng)域全面滲透”。參考答案：新聞推送實現(xiàn)快速全球發(fā)布。多端口獲取、呈現(xiàn)新聞。出現(xiàn)類似天文數(shù)字的瀏覽量。報刊業(yè)融合發(fā)展已經(jīng)從加和式轉(zhuǎn)型進(jìn)入質(zhì)效并重時期。技術(shù)驅(qū)動變革，整個傳媒行業(yè)在殘酷的“破”與“立”之間尋找著動態(tài)平衡。人工智能技術(shù)在新聞傳播領(lǐng)域全面滲透。“非連續(xù)性文本”提能訓(xùn)練(二)(時間：25分鐘滿分：24分)一、閱讀下面的文字，完成13題。(12分)材料一：“每到四五月份，辦公電話就成了熱線，十有八九是咨詢轉(zhuǎn)專業(yè)的。相當(dāng)一部分學(xué)生在上大學(xué)前，都不知道所報考的專業(yè)到底要學(xué)什么?！苯眨晃桓咝＝虅?wù)處負(fù)責(zé)人表示，與轉(zhuǎn)專業(yè)相對的是高考生報志愿時的迷茫：“高考學(xué)生都說不清楚自己的興趣點是什么，將來想從事哪方面的工作，往往由家長、教師甚至委托機(jī)構(gòu)代為填報。”有調(diào)查顯示，在填報高考志愿時，僅有13.6%的人了解所選專業(yè)；有超70%的大學(xué)生受訪者表示，如果有可能，想重新選擇一次專業(yè)。“新高考背景下，中學(xué)生需要盡早進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，主動了解社會，積極探索自我，找到合適的目標(biāo)，明確前行的方向?！笔仪f市教育科學(xué)研究所副所長張惠英介紹。(摘編自河北新聞網(wǎng)生涯規(guī)劃教育讓學(xué)生找到前行航標(biāo))材料二：浙江省高中學(xué)生自我認(rèn)知情況調(diào)查表選項非常了解(%)了解(%)不是很了解(%)一點不了解(%)沒有考慮過(%)個性30.260.371.90.6興趣28.549.718.13.20.5能力27.953.215.62.50.8選項很強(%)較強(%)一般(%)不具備(%)沒有考慮過(%)合作意識19.732.445.81.20.9競爭意識21.324.545.65.43.2創(chuàng)新意識15.533.341.95.93.4社會適應(yīng)能力23.521.2510.34人際交往能力22.637.936.70.32.5(摘編自浙江省首屆新高考學(xué)生生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀調(diào)查報告)材料三：在生涯發(fā)展及其各個維度上，性別、科別、學(xué)校性質(zhì)、是不是獨生子女等變量的影響未達(dá)到顯著作用；年級、學(xué)業(yè)成績和父母受教育程度等變量對于生涯發(fā)展及其各個維度有顯著作用，并且年級越高，生涯發(fā)展水平越高，成績越好，生涯發(fā)展水平越高，父母受教育程度越高，生涯發(fā)展水平越高。(摘編自盧淑芳高中生生涯發(fā)展的影響因素及其干預(yù)研究)材料四：高中生生涯教育包括學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃，是學(xué)生在適當(dāng)時期盡力規(guī)劃個人未來生涯發(fā)展的歷程。這個過程中，學(xué)生應(yīng)全面展開自我評估，客觀進(jìn)行生涯選擇，穩(wěn)妥進(jìn)行人生管理，由此，可以將盲目選擇對人生的不利影響降到最低。在新高考背景下，學(xué)生應(yīng)全面評估自我，對自身能力、性格、興趣、優(yōu)劣勢、個性、身處環(huán)境等有清晰的認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃、生涯規(guī)劃。生涯規(guī)劃具有導(dǎo)向性，是隨著學(xué)生年齡、經(jīng)歷、身處環(huán)境不斷調(diào)整并繼續(xù)發(fā)展的。任何一個階段的規(guī)劃都有助于學(xué)生清晰認(rèn)識到“我是誰”“我想成為誰”“我能成為誰”等問題。新高考改革下，學(xué)生學(xué)會選擇是其高中階段的重要任務(wù)，也是其人生規(guī)劃初期的基本要求。學(xué)生不僅要提前清晰認(rèn)識評估自我，規(guī)劃高中三年的選修課程，確定高考的選考科目，更要明確認(rèn)識到課程選擇的意義、生涯選擇的重要性、社會需要與個人發(fā)展的關(guān)系以及人生的價值和責(zé)任。高中生選擇權(quán)的增加給予學(xué)生更多機(jī)會和權(quán)力去思考規(guī)劃未來的專業(yè)方向和職業(yè)道路，促使學(xué)生更早地思考人生，選擇滿意的生活方式，進(jìn)而尋求個人價值和幸福。通過生涯教育，學(xué)生對自己的興趣、優(yōu)劣勢和身處環(huán)境等有清晰的認(rèn)識，對高中學(xué)習(xí)、大學(xué)專業(yè)、未來職業(yè)、自我需求和社會需要有正確的認(rèn)知，進(jìn)而進(jìn)行客觀地、主動地選擇。基于此，學(xué)生思考評估后的選擇更能強化學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生自我管理，形成良好的生活習(xí)慣，從而有助于其終身發(fā)展和自我實現(xiàn)。(摘編自劉瑞顏新高考背景下高中生生涯教育的意義及途徑)1下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)()A超過70%的大學(xué)生想重新選擇專業(yè)，這可能與他們在填報高考志愿時，由家長、教師甚至委托機(jī)構(gòu)代為填報志愿有關(guān)。B在性別、科別、學(xué)校性質(zhì)、是不是獨生子女等可能影響生涯發(fā)展的變量上，研究表明它們對高中生生涯發(fā)展影響不大。C高中學(xué)生能清晰地認(rèn)識評估自我，規(guī)劃高中三年的選修課程，確定高考的選考科目，這都是學(xué)生學(xué)會選擇的具體表現(xiàn)。D相較于興趣與能力，被采樣的學(xué)生對個性這一自我因素的認(rèn)知更加了解，有超過90%的學(xué)生對自己的個性認(rèn)識清晰。解析：選AA項，“超過70%的大學(xué)生想重新選擇專業(yè)”說法錯誤，根據(jù)材料一可知，應(yīng)是“超70%的大學(xué)生受訪者”。2下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是(3分)()A在張惠英看來，中學(xué)生明確自己的興趣方向，結(jié)合對社會的了解，盡早地進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃是十分重要的。B據(jù)材料二的數(shù)據(jù)，對于浙江省被采樣的學(xué)生來說，他們在“自我認(rèn)識”方面還是比較關(guān)注的，總體認(rèn)識比較到位。C對學(xué)業(yè)、職業(yè)與人生的規(guī)劃是高中生生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容，是學(xué)生在高三年級盡力規(guī)劃個人未來生涯發(fā)展的歷程。D據(jù)材料二可知，“社會適應(yīng)能力”是被采樣學(xué)生最容易忽視的因素，而“競爭意識”是最多學(xué)生認(rèn)為自己缺少的。解析：選BA項，“中學(xué)生明確自己的興趣方向”說法錯誤，原文說的是“盡早進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，主動了解社會，積極探索自我，找到合適的目標(biāo)，明確前行的方向”。C項，“是學(xué)生在高三年級盡力規(guī)劃個人未來生涯發(fā)展的歷程”中“高三年級”說法錯誤，原文說的是“是學(xué)生在適當(dāng)時期盡力規(guī)劃個人未來生涯發(fā)展的歷程”。D項，“競爭意識是最多學(xué)生認(rèn)為自己缺少的”說法錯誤，根據(jù)表格“不具備”一欄中最大值是“5.9”可知，最多學(xué)生認(rèn)為自己缺少的不是“競爭意識”而是“創(chuàng)新意識”。3根據(jù)上述材料，概括說明新高考背景下高中生生涯教育的意義。(6分)答： 解析：解答此類題，首先要仔細(xì)審題，明確答題方向，之后再迅速瀏覽所給材料，確定答案所在的區(qū)域，最后概括答案要點。本題中要求“概括說明新高考背景下高中生生涯教育的意義”，瀏覽材料后發(fā)現(xiàn)，只需圍繞材料四就可回答此題。通過材料四中的“任何一個階段的規(guī)劃都有助于學(xué)生清晰認(rèn)識到我是誰我想成為誰我能成為誰等問題”可以概括出：“生涯教育有助于促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識?！蓖ㄟ^材料四中的“高中生選擇權(quán)的增加給予學(xué)生更多機(jī)會和權(quán)力去思考規(guī)劃未來的專業(yè)方向和職業(yè)道路，促使學(xué)生更早地思考人生，選擇滿意的生活方式，進(jìn)而尋求個人價值和幸?！笨梢愿爬ǔ觯骸吧慕逃龓椭鷮W(xué)生進(jìn)行生涯選擇?！蓖ㄟ^材料四中的“促進(jìn)學(xué)生自我管理，形成良好的生活習(xí)慣，從而有助于其終身發(fā)展和自我實現(xiàn)”可以概括出：“生涯教育有助于實現(xiàn)學(xué)生自我管理?！眳⒖即鸢福荷慕逃兄诖龠M(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識。生涯教育幫助學(xué)生進(jìn)行生涯選擇。生涯教育有助于實現(xiàn)學(xué)生自我管理。(每點2分，意思對即可)二、閱讀下面的文字，完成46題。(12分)材料一：在蘋果商店，一根長1米的數(shù)據(jù)線售價為19美元，而在美國電商亞馬遜的網(wǎng)站上，功能、長度相同，排在第一名的產(chǎn)品是來自中國生產(chǎn)的安克，售價只有7.99美元，亞馬遜上用戶評分最高星級為5星，有3 363位用戶為它打出了4.5分的高分。很多美國民眾認(rèn)為，一旦對中國商品加征關(guān)稅，這些來自中國、與大家生活息息相關(guān)的電子產(chǎn)品價格將上漲，“美國政府這樣做，最后埋單的是美國普通消費者”。特朗普政府對產(chǎn)自中國的鋼鋁產(chǎn)品額外征稅決定公布后，美國全球貿(mào)易伙伴咨詢公司算了一筆賬：額外征稅將會給美國相關(guān)行業(yè)增加26 346個就業(yè)崗位，但對航空、汽車、建筑業(yè)、電子元器件等下游產(chǎn)業(yè)來說，關(guān)稅提高了鋼鋁價格，導(dǎo)致成本增加，企業(yè)裁員，從而減少495 136個工作機(jī)會，最終結(jié)果是468 790個崗位的凈流失，也就是說，每創(chuàng)造一個就業(yè)，將損失18個就業(yè)。(摘編自“每個美國家庭都離不開中國制造”美國