五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《刷子李》教案與教學(xué)反思

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)刷子李教案與教學(xué)反思五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)刷子李教案1. 你喜歡刷子李嗎？（喜歡，不喜歡，有點(diǎn)喜歡又有點(diǎn)不喜歡）理由。2. 如果刷子李在你面前，你有什么問(wèn)題想問(wèn)他？3. 你喜歡刷子李這個(gè)故事（不是刷子李）嗎？（喜歡，不喜歡，有點(diǎn)喜歡又有點(diǎn)不喜歡）說(shuō)說(shuō)你的理由。4. 如果作者馮驥才在你面前，你有什么想問(wèn)他的？一、導(dǎo)入1. 問(wèn)題導(dǎo)入：這是一篇什么課文？寫人的文章需要搞清楚什么？2. 揭題二、學(xué)情展示1. 預(yù)學(xué)題第一題情況反饋：“你喜歡刷子李嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由?！?. 學(xué)生情況反饋，簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。3. 預(yù)學(xué)題第二題情況反饋：“如果刷子李出現(xiàn)在你面前，你最想問(wèn)他什么問(wèn)題？”4. 學(xué)生問(wèn)題匯總，簡(jiǎn)單歸類。預(yù)設(shè)：你為什么要制定那些奇怪的規(guī)矩？你的本事怎么煉成的？三百六十行，你為什么選上“粉刷”？三、焦點(diǎn)訪談1.瀏覽全文，找出描寫刷子李規(guī)矩的相關(guān)內(nèi)容。（PPT直接出示）他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。一天只刷一間屋子。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會(huì)兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。2.假如你是找人刷墻的房主，你喜歡哪一條？不喜歡哪條？ （自信驕傲）3.焦點(diǎn)訪談，尋找規(guī)矩背后的秘密，體會(huì)刷子李的精益求精（教師提問(wèn)，學(xué)生回答）請(qǐng)問(wèn)您制定這些規(guī)矩是針對(duì)自己還是針對(duì)別人？只要有一白點(diǎn)，就白刷不要錢是真的嗎？你賠過(guò)錢嗎？那你每次干活的時(shí)候緊張嗎？從不？為什么？你為什么要對(duì)自己提這么苛刻又冒險(xiǎn)的要求？請(qǐng)問(wèn)你認(rèn)為這些規(guī)矩對(duì)誰(shuí)有利？有人說(shuō)你一天刷一間屋子，刷一面墻就一定要休息是為了偷懶，你對(duì)此有何看法？有人說(shuō)其實(shí)“一有白點(diǎn)，白刷不要錢”僅僅是你成功的一個(gè)廣告，為了招攬生意，你對(duì)此有何看法？（學(xué)生回答問(wèn)題并上臺(tái)板書）四、刨根問(wèn)底1. 細(xì)讀第五自然段，聚焦刷子李“技藝高超”，尋找疑難問(wèn)題。2. 刨根問(wèn)底，解析技術(shù)背后的秘密，體會(huì)刷子李的刻苦鉆研，勤學(xué)苦練。（直接換角色：學(xué)生提問(wèn)，教師回答）PPT出示提問(wèn)要求：1.盡量少問(wèn)可以簡(jiǎn)單用“是或不是”“真或者假的”這樣來(lái)回答的問(wèn)題。2.問(wèn)題要緊緊圍繞討論重點(diǎn)“技術(shù)高超”來(lái)展開(kāi)。3.從體現(xiàn)“技術(shù)好”的句子當(dāng)中去找到一些“與眾不同”之處來(lái)問(wèn)問(wèn)為什么？五、留下感悟刷子李在你心里留下了什么？用一句話表達(dá)自己的感悟。刷子李，你讓我知道了熱愛(ài)工作才能創(chuàng)造奇跡刷子李，你讓我知道了（ ）六、終極解密1.預(yù)學(xué)題第三題情況反饋：“你喜歡這個(gè)故事嗎？”2.班級(jí)情況出示，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。3.預(yù)學(xué)題第四題情況反饋：“如果作者馮驥才在你面前，你最想問(wèn)的問(wèn)題是什么？”4.問(wèn)題匯總出示，簡(jiǎn)單歸類這個(gè)故事是真的嗎？真有像刷子李那樣的人嗎？你為什么要寫刷子李？怎樣才能把故事寫得這樣引人入勝？5.出示資料，了解故事的真實(shí)性和寫作背景。6.解密故事的創(chuàng)意：給出一個(gè)錦囊，一張殘缺的地圖錦囊：講一個(gè)傳奇故事，關(guān)鍵之處就在能否找到一個(gè)類似“見(jiàn)證人”的角度，根據(jù)線索，從曹小三的角度見(jiàn)證刷子李的傳奇，可文中找詞語(yǔ)、自己歸納，填補(bǔ)故事地圖。7.小組匯報(bào)，體會(huì)故事情節(jié)設(shè)計(jì)的引人入勝。8.整理學(xué)習(xí)收獲，留下學(xué)習(xí)錦囊。（學(xué)習(xí)寫人文章的秘訣）七、激發(fā)閱讀期待推薦書目俗世奇人五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)刷子李教學(xué)反思刷子李是人教版教材五年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇略讀課文，本單元的三篇課文向我們刻畫了幾個(gè)栩栩如生的鮮活的人物形象，而本課選自馮驥才的民間世人軼事集俗世奇人,他文筆生動(dòng),妙趣橫生?！八⒆永睢笔巧钣谑芯锵锏姆卜蛩鬃又械钠嫒烁呤?，他絕妙的粉刷技藝無(wú)人可比。本文生動(dòng)有趣,幽默風(fēng)趣,故事一波三折,人物形象富有傳奇色彩。是一篇藝術(shù)性和趣味性都較強(qiáng)的文章. 這篇課文以“刷子李”的高超手藝為話題，既為奇人，則軼事多多，但作者只選擇一件小事來(lái)寫，借一件極富戲劇性的小事窺見(jiàn)人物的大本領(lǐng)、大智慧。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我從以下幾個(gè)方面著手組織教學(xué)：1.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文閱讀課的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，增強(qiáng)學(xué)生的積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng).教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示的要求自讀課文，讓學(xué)生以自己喜歡的方式自行朗讀課文，在學(xué)生充分自讀課文的基礎(chǔ)上，圍繞“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪里？作者是怎樣寫出他技藝高超的？有哪些描寫最精彩的句子等問(wèn)題交流討論。在此過(guò)程中，學(xué)生閱讀，發(fā)現(xiàn)，欣賞，咀嚼，感受。要想真正品出文章的味道，沒(méi)有讀的過(guò)程是不行的。不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高的閱讀水平。2.在學(xué)生交流過(guò)程中以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)習(xí)本文描寫人物特點(diǎn)的方法：體會(huì)“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪兒，采用了直接描寫“刷子李”刷墻的的情景：刷墻時(shí)的動(dòng)作美，刷墻后的效果奇。組織學(xué)生一句一句地品讀，邊讀邊想象情景：刷墻時(shí)的動(dòng)作好似跳舞，刷墻時(shí)發(fā)出的聲音好似樂(lè)曲，完成的作品好似一面天衣無(wú)縫的屏障等。學(xué)生通過(guò)動(dòng)作描寫和生動(dòng)形象的比喻感受“刷子李”的技藝高超，也直觀地了解了可以怎樣突出技藝高超。除此之外，作者還通過(guò)刷子李的徒弟檢查黑衣服并發(fā)現(xiàn)小白點(diǎn)這種一波三折的側(cè)面描寫烘托刷子李的技藝高超。本文采用的就是直接描寫和間接描寫相結(jié)合的方法。3.拓展：推薦學(xué)生讀本文相似的文章，如泥人張、快手劉等，也可課外閱讀俗世奇人，增加語(yǔ)言積累。由于在教學(xué)設(shè)計(jì)中結(jié)合了學(xué)生的學(xué)情，學(xué)生對(duì)最后兩句話的體會(huì)很精彩：刷子李的技藝可不是吹出來(lái)的，而是靠平時(shí)刻苦練出來(lái)的，這可是師傅的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是徒弟的感悟。學(xué)生整堂課都很專注，下課之后，普遍認(rèn)為這節(jié)課時(shí)間過(guò)得太快，意猶未盡?；仡櫿麄€(gè)課堂，存在許多不足之處，雖然我十分注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，但在評(píng)價(jià)中不免有些流于形式，如評(píng)價(jià)的不夠新穎，不能針對(duì)個(gè)體進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。今后要加強(qiáng)評(píng)價(jià)的新穎性和準(zhǔn)確性的訓(xùn)練，要讓學(xué)生更多地體驗(yàn)成功的喜悅。再者