14年人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末試卷

14年人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末試卷一、認(rèn)真思考，填一填：20分(4+4+4+4+2+2)1、1噸=( )千克 3千米=( )米30厘米=( )分米 5厘米=( )毫米2、填上適合的單位名稱小紅的身高120( ) 數(shù)學(xué)書厚7( )一輛貨車可載貨4( ) 小東體重35( )3、在里填上或=號1噸 800千克 6700千克 7噸1分米 1厘米 8000米 8千米4、3000米+5000米=( )千米 1米-2分米=( )分米1500千克-500千克=( )千克 7000千克+3000千克=( )噸5、一列火車本應(yīng)11：40到達(dá)，現(xiàn)在要晚點25分，火車( )到達(dá)。6、一個上方形的周長是20分米，它的邊長是( )分米。二、仔細(xì)琢磨，判一判：(對的打錯的打)5分1、小芳指著一棵大樹說：它有12分米高。( )2、1噸的鐵比1000千克的棉花重。( )3、一包鹽重250千克。( )4、長方形、正方形、平行四邊形都有四個角。( )5、三位數(shù)減三位數(shù)差一定是三位數(shù)。( )三、反復(fù)推敲，選一選(將正確的答案的序號填在括號里)5分1、以下的長度單位是從大到小排列的是( )。 千米、米、毫米、厘米 米、千米、厘米、毫米 千米、米、厘米、毫米2、一只老母雞重2( )克 千克 噸3、用兩根同樣長的鐵絲分別圍成一個長方形和一個正方形，則它們的周長( )周長相等 正方形周長大 長方形周長大4、從西村到東村哪條路最近( )西村北村東村西村西村北村5、一個三位數(shù)，三個數(shù)字的和是26，這個數(shù)是( ) 899 999 8986、44=84 最小填( ) 3 4 5四、量一量、算一算、畫一畫(8分)1、量出每條的長度并算出長方形的周長。4分( )毫米2、畫一畫(4分)下面是一張方格紙，每個小格是邊長為1厘米的正方形，請你在這方格紙上畫出一個周長是14厘米的長方形和一個周長為12厘米的正方形。五、細(xì)心審題，算一算：(26分)直接寫出得數(shù)(12分)73-37= 38+15= 81-5= 567=46+30= 6+59= 69= 549=270-90= 720-400= 340+470= 112=筆算下列各題：(其中帶的要驗算)286+54= 467+533= 880-407=驗算：408= 426= 507=分享到： 新浪微博 騰訊微博 QQ空間 QQ好友 人人網(wǎng) 百度貼吧 復(fù)制網(wǎng)址六、走進(jìn)生活，解決問題：29分(1-5題4分)1、光明小學(xué)一年級有男生121人，女生83人，已經(jīng)檢查身體的有150人，沒檢查身體的有多少人?2、一個長方形的菜地，長與寬的和是8米，這個長方形菜地的周長是多少米?3、一根繩子長17米，剪掉8米做一根長跳繩后，剩下的每2米做一根跳繩，最多可做的幾根跳繩?4、一個長方形花壇長5米，寬3米，小華繞著花壇走了3圈，一共走多少米?5、一根鐵絲長20厘米，還差多少厘米就能圍成一個邊長是6厘米的正方形?6、花店里有鮮花的數(shù)量菊花 玫瑰花 百合花56枝 81枝 65枝(1)7枝菊花扎成一束，可扎幾束菊花?要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。(2)8枝百合花扎束，最多扎幾束?要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“