2018人教部編版九年級(jí)語文下冊(cè)課件+教案：寫作布局謀篇

寫作布局謀篇教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1學(xué)會(huì)選材、組材，學(xué)會(huì)安排文章的結(jié)構(gòu)。2學(xué)習(xí)掌握常用的布局謀篇的方法，學(xué)會(huì)列提綱；緊扣主題作文，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。過程與方法1教師布置作文題目，引導(dǎo)學(xué)生審題、分析材料，確定合適的立意。2學(xué)生根據(jù)立意，搜集相關(guān)材料，篩選材料。3同學(xué)之間交流寫作思路，互相提出改進(jìn)、完善的建議，列出提綱，完成寫作。4同學(xué)之間互相點(diǎn)評(píng)，并評(píng)選出最優(yōu)秀的作文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過練筆，領(lǐng)悟作文布局謀篇的技巧，增強(qiáng)寫作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)選材、組材，學(xué)會(huì)安排文章的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握常用的布局謀篇的方法，學(xué)會(huì)列提綱；緊扣主題作文，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入如果說主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，那么結(jié)構(gòu)就是文章的骨架。文章若沒有骨架，血肉就無所依附，文將不成章。所以，我們?cè)谧魑那耙獙?duì)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的布局，使文章一脈貫通。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)作文的布局謀篇。二、文題展示1古老的建筑、獨(dú)特的物產(chǎn)、美麗的傳說這些都可能是你家鄉(xiāng)的名片。試以家鄉(xiāng)的名片為題，寫一篇作文。不少于600字。2閱讀下面的材料，從中選擇你感觸最深的一點(diǎn)，自擬題目，自定文體，把你的故事或感悟?qū)懗鰜怼２簧儆?00字。孩子拿著橘子問：“媽媽，為什么吃橘子要?jiǎng)兤つ?？”“那是橘子在告訴你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出勞動(dòng)的。”“橘子里的果肉為什么是一瓣兒一瓣兒的呢？”“那是橘子在告訴你，生活的甘甜和幸福，是用來慢慢享用的。還是為了告訴你，你手中的東西，不能獨(dú)自享用，要懂得與別人分享。”3我們每天都在路上。生活路上有歡笑，學(xué)習(xí)路上有艱辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我們有堅(jiān)實(shí)的腳步，有豐富的體驗(yàn)，有無盡的期盼與思考。請(qǐng)以在路上為題，自定文體，寫一篇作文。不少于600字。三、寫作指導(dǎo)1(1)選材與立意。在你熟悉的范圍內(nèi)確定寫作的基本內(nèi)容，或民歌、或景點(diǎn)、或物產(chǎn)、或名人、或風(fēng)俗，所選對(duì)象要足以代表家鄉(xiāng)的某種變化、風(fēng)貌或精神。根據(jù)選材確定立意，比如選擇家鄉(xiāng)的建筑，就可以展現(xiàn)建筑的特點(diǎn)、歷史、文化與傳承等；再如選擇家鄉(xiāng)的景點(diǎn)，可以展現(xiàn)景點(diǎn)的美景、文化、人氣和人們的生活等。(2)布局謀篇。確定好所選擇的寫作對(duì)象后，思考圍繞著這一對(duì)象如何選取素材，如何串聯(lián)素材?？梢赃x取并列的內(nèi)容平行去寫，也可以由今寫到古，研究家鄉(xiāng)這一名片的歷史等。組織材料時(shí)，可以開篇點(diǎn)明主題，然后按照時(shí)間或空間順序進(jìn)行介紹(建筑或景點(diǎn)可以按照空間順序，名人或民歌、風(fēng)俗等可以按照時(shí)間順序)。介紹時(shí)，要突出家鄉(xiāng)名片的特點(diǎn)，由淺入深地介紹，以易于讀者接受。2(1)審題立意。閱讀材料，圍繞媽媽所說的話確定文章的立意。由“你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出勞動(dòng)的”這句話可以總結(jié)出“付出與收獲”的立意；圍繞媽媽說的“生活的甘甜和幸福，是用來慢慢享用的”這句話總結(jié)出的立意是“要懂得享受生活，品味來之不易的幸?！?；由“你手中的東西，不能獨(dú)自享用”這句話總結(jié)出的立意是“擁有與分享”等。從中選取一個(gè)立意來寫作。本次作文宜寫成議論文。(2)布局謀篇。圍繞材料展開的議論文，都要開篇分析材料，從材料中引出觀點(diǎn)，然后圍繞觀點(diǎn)展開闡述，寫作時(shí)，可以按照“提出問題分析問題解決問題”的思路展開，也可以按照“分論總論”的思路展開論述。比如寫“懂得擁有與分享”，可先擺事實(shí)，舉現(xiàn)象，然后分析“擁有”與“分享”的關(guān)系，論說什么可以“擁有”，什么應(yīng)該“分享”給別人，而不是獨(dú)自“占有”，說明懂得“分享”才會(huì)明白“擁有”的價(jià)值這一道理，按“提出問題分析問題總結(jié)問題”這一議論文的寫作步驟來成文。3(1)審題立意?！奥贰奔瓤梢允潜玖x上的路，又可以是通往理想之路、生活之路，還可以是相對(duì)于結(jié)果而言的過程“走在路上”，重心在“走”，強(qiáng)調(diào)過程重于結(jié)果，貴在參與，重在實(shí)踐，貴在追求，貴在奮斗不息。立意：要走，不要停：路是人走出來的，不肯走路的人永遠(yuǎn)也達(dá)不到目標(biāo)，不敢走路的人永遠(yuǎn)欣賞不到遠(yuǎn)方的風(fēng)景；只要為遠(yuǎn)大的理想而奮斗不息，即使永遠(yuǎn)達(dá)不到目標(biāo)，也是可貴的。走在路上的態(tài)度，怎么走：不要因?yàn)橛锌部谰凸悴磺埃灰驗(yàn)槿〉昧艘稽c(diǎn)成績(jī)就止步不前，要追求更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)；既要學(xué)會(huì)欣賞沿途的風(fēng)景，又不能因貪戀沿途的風(fēng)景而忘記走路；不要總是低頭走路，要經(jīng)常抬頭看路、回頭看路，要經(jīng)常清除掉鞋里的“沙子”。(2)布局謀篇。作文題目已有著深刻的寓意，要想使文章寫出新意，就要在布局謀篇上下功夫，比如開篇引述名人的話或有深刻寓意的歌詞作為題記。內(nèi)容上可以虛實(shí)結(jié)合，寫“在路上的見聞和感受”對(duì)自己的啟發(fā)和教育，用散文詩般的語言抒發(fā)自己的情感，發(fā)表自己的看法。可用小標(biāo)題的形式把作文隔斷開來，文末用直抒胸臆的方式或后記的形式結(jié)尾，使主題得以升華。四、范文評(píng)析在路上清晨，我走在上學(xué)路上。涼爽的風(fēng)輕輕吹過，草叢透著露珠的溫潤(rùn)，采擷了泥土的芬芳，積蓄了一夜的溫度，迎著青澀的晨光，散發(fā)著淡淡的香。陽光慵懶地伸伸腰肢，腆起身子在天空的一角醒盹。濃密的樹葉間傳出鳥兒婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的啁啾，于是，陽光終于醒來，綻開燦爛的笑臉。藍(lán)天，大地，融為自然美麗的畫卷，我如墜入畫中。清晨，隨走隨看，我看到更多美麗的風(fēng)景。大街上，兩位熟識(shí)的老人相遇，都不由自主地伸出手握在一起，親切地交談。在晨光下，老人臉上的皺紋像一朵風(fēng)干的花兒，分外動(dòng)人。大街上，還有背著書包騎車的同學(xué)，他們像一縷“七彩”的風(fēng)輕快地從人們身旁穿過。還不會(huì)走路的嬰兒，瞪著清澈的雙眸，瞧瞧這兒，看看那兒。有時(shí)，口水從小嘴里流出來，他就舞動(dòng)著小手，搖晃著身體，似乎想要快快長(zhǎng)大，掙脫大人的懷抱。這一切都籠罩在淡淡的晨光中，成為和諧、溫馨、動(dòng)人的一景。中午，鄉(xiāng)間的小路上，靜悄悄的。太陽靜靜地掛在天空，像一位慈祥的老者，微笑著望著小路。坑坑洼洼的路面上積存著塵土，當(dāng)一雙腳走過，塵土?xí){(diào)皮地躥起來，鉆進(jìn)鞋墊、鞋尖，或者留在鞋面上，給鮮亮的鞋子涂上泥土的顏色，那是小路在親切地向你打著招呼。小路籠罩在暖暖的陽光中，成為親切、靜謐、安詳?shù)囊痪啊０?，放學(xué)了，校園里熱鬧非凡。甬道上，同學(xué)們背著書包，三三兩兩相伴前行。瞧，他正邁著輕松的“貓步”，輕輕走到一個(gè)同學(xué)的身后，然后，使勁一拍那人的肩膀，臉上浮現(xiàn)調(diào)皮的笑容，發(fā)梢也被夕陽染成紅色，燦燦生光。“??？！”一聲驚呼，“嚇我一跳！”“哈哈?！表懫鹨淮宕嗟男β晱脑绲酵?，我一路走，一路欣賞不停變幻的風(fēng)景，深深地感受到：生活真美好！總評(píng)：不同時(shí)間，畫面生動(dòng)。作者按照從早到晚的順序敘述，抓住不同時(shí)間段富有特點(diǎn)的畫面，展現(xiàn)了晨景的和諧動(dòng)人、午景的親切靜謐和黃昏時(shí)景色的蓬勃多彩，畫面富有跳躍感，生動(dòng)地展現(xiàn)了生活的美好。描繪細(xì)致，生動(dòng)傳神。作者善于抓住細(xì)節(jié)，細(xì)致地描繪，運(yùn)用景物描寫展現(xiàn)景色的賞心悅目，運(yùn)用