班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流六篇匯編

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流六篇【篇一】能夠和大家一起探討、交流班主任工作，我感到非常榮幸和高興。說到班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，在座的老師都非常豐富，也給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。下面，我就班主任工作的一些做法和體會(huì)向大家匯報(bào)一下。班級(jí)是一個(gè)小集體、小社會(huì)，班級(jí)工作牽涉到方方面面，大的方面有社會(huì)、學(xué)校環(huán)境的影響，小的方面有學(xué)生、家長(zhǎng)、老師。有方方面面的人際關(guān)系，要 想把班級(jí)工作做得好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，還要建立健全班級(jí)體制。就我個(gè)人方面而言，我深刻體會(huì)到要想做一個(gè)好的班主任，管理好班級(jí)，需要做好 這樣幾點(diǎn)：一、責(zé)任心每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨椤Ｗ鳛榘嘀魅?，?zé)任無處不在，如果沒有責(zé)任 意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命，我們的教育也就不會(huì)成功。社會(huì)賦予我們教師的責(zé)任無疑是重大的。我個(gè)人的簡(jiǎn)單理解就是對(duì)每一位 學(xué)生負(fù)責(zé)，只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了，就是對(duì)教育負(fù)責(zé)，就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。每個(gè)班有幾十名學(xué)生，這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達(dá)到學(xué)校和老師要求的，特 別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，而又不守紀(jì)律的學(xué)生，我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀(jì)律，上課不聽講，下課 不能按時(shí)完成作業(yè)的情況發(fā)生，我都是課余看著他們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，給學(xué)生這樣一個(gè)定 式：不要想著不完成作業(yè)就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。二、愛心一位教育家說過：“沒有愛的教育就不是教育?！睈郏墙逃那疤?，灑滿愛的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開花結(jié)果。作為小學(xué)班主任，不但要有責(zé)任心，還要有愛。所有學(xué)生，無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮，無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛，我一直堅(jiān)信“星星再小，也會(huì)發(fā)光”，不歧視每 一個(gè)學(xué)生，這也無疑成為我管理班級(jí)的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說過這樣一段話，我至今 想起仍頗為感動(dòng)。他說：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛.我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑?！?美好的人生是為愛所喚起，并為知識(shí)所引導(dǎo)的。從這一角度講，美好人生的開始掌握在我們教師手中。我班學(xué)生趙XX每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著姥姥生活，姥姥不識(shí)字，沒法給他讀題，所以就不會(huì)寫作業(yè)。于是，我每天下午放學(xué)后都幫他讀題，輔導(dǎo)他寫作業(yè)，這樣使他的學(xué)習(xí)不至于落下。宋XX同學(xué)，家庭特殊，跟著奶奶生活，經(jīng)濟(jì)條件不好。別的同學(xué)都訂了奶，都在學(xué)圍棋，都有跳繩跳，而他都沒有，特殊的家庭影響了他的心理，不服 管，做事不能善終，課堂上經(jīng)常是沒有筆，沒有作業(yè)本，這個(gè)時(shí)候我沒有去批評(píng)他，而是給他找來筆和本子，作業(yè)寫到一半，或者是聽課聽了一半就嚷著不想做了， 不想聽了。經(jīng)常打?qū)W生，發(fā)脾氣，做錯(cuò)事情從不道歉，犟的很。課下我經(jīng)常和他說說話，關(guān)心他，給他幫助，彌補(bǔ)他愛的缺失，滿足一部分他對(duì)愛的渴望。利用一次 同學(xué)贈(zèng)送他禮品時(shí)說教他，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，要聽話，和同學(xué)團(tuán)結(jié)，還教他學(xué)會(huì)向同學(xué)說“謝謝”!這兩天，宋XX有了明顯的進(jìn)步。像這種情況，父母沒在他們身邊，學(xué)生的自控能力又差，對(duì)她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個(gè)時(shí)間段，而是需要我們長(zhǎng)期不懈地關(guān)心他們，愛自己的孩子是 人，愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從 而達(dá)到教育的真正目的。三、耐心、恒心。班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡(jiǎn)單的方法解決所有的問題，學(xué)生的成長(zhǎng)過程，能力、品德、身體發(fā)展不是一節(jié)課、一次考試所能決 定的，沒有反復(fù)的訓(xùn)練或是實(shí)踐是不能成功的。思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程常常是不斷重復(fù)、不斷推進(jìn)的過程。不要期望你強(qiáng)調(diào)一遍的事，學(xué)生們就能做的很 好，更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點(diǎn)和不足。比如，一年級(jí)新生入學(xué)，對(duì)日常行為習(xí)慣了解和遵守的意識(shí)幾乎為零，有些同學(xué)上課不會(huì)聽老師的講話，往 往是老師剛剛落下話音，好多學(xué)生馬上就會(huì)重復(fù)問你這個(gè)問題，而且是一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)聲音高過一個(gè)聲音的使勁喊著，按下這個(gè)，那個(gè)又開始說話，弄的老師心 力交瘁，苦不堪言，上一節(jié)課的感受不是授惑解疑、傳播知識(shí)，到像是一場(chǎng)唇舌大戰(zhàn)，腦袋都大了一圈，有一種一節(jié)課勝過一個(gè)月的感覺。這樣的場(chǎng)景在一年級(jí)新生 入學(xué)的課堂上屢見不鮮，屢教屢犯。每當(dāng)這種時(shí)刻我都會(huì)先平靜自己的心情，付出耐心和恒心來反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，教會(huì)他們?nèi)绾温犝n，如何學(xué)習(xí)。教 會(huì)他們安靜、有秩序的做事。林XX，女孩，課堂上不聽講，總愛和同位、還有后面的同學(xué)說話，上課不做題，不記作業(yè)，不經(jīng)允許就隨便大聲說話，幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提 醒她不要說話，提醒她該做題了，提醒她注意聽課，但是效果不好。針對(duì)這種情況，我與家長(zhǎng)交流，要求家長(zhǎng)配合老師教育她，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力，轉(zhuǎn)變了很多。四、平常心我在班主任教育工作中，力求做到：做實(shí)事、埋頭苦干;“但問耕耘，不問收獲”;不急功近利，而要默默進(jìn)取;不是看破紅塵，而要一種“也無風(fēng)雨， 也無晴”的灑脫和堅(jiān)韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但教師節(jié)一束束 鮮花送到你的面前、走在馬路上聽到一聲“老師好”、節(jié)假日收到一個(gè)問候或談心的短信、得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可時(shí)，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們?cè)谶@方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。由于我的寫作水平不高，有說的不好或缺乏條理的地方，還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝大家傾聽!【篇二】班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、遠(yuǎn)道而來的朋友們：聽了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言，感觸頗深，每一位班主任老師都匠心獨(dú)運(yùn)，在班級(jí)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī)，我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)工作中的 失誤和不足，也使我進(jìn)一步明確，要向各位班主任老師學(xué)習(xí)，與大家通力合作，共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。今天我發(fā)言的題目是：把握最佳教育時(shí)機(jī)。一、 對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)班級(jí)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的最基本的組成部分，班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，當(dāng)教師不當(dāng)班主任沒意思，所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征，那就是與學(xué)生關(guān)系良好，相互信任。領(lǐng)導(dǎo)一再?gòu)?qiáng)調(diào)，要正確處理好三個(gè)關(guān)系，其中最重要的就是師生關(guān)系，正確處理好師關(guān)系，才是成功的。教育學(xué)生，要尋找最佳教育時(shí)機(jī)，才能達(dá)到最佳教育效果。什么樣的學(xué)生，在什么時(shí)候，才是最佳時(shí)機(jī)呢?這需要我們動(dòng)腦筋認(rèn)真分析。中國(guó)成功教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李誠(chéng)忠教授就在這個(gè)會(huì)議室，在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上說過：“教育要有心計(jì)，要?jiǎng)有难郏彩陆杂幸?，錯(cuò)誤都有理由，要斗智斗勇。”所以我們要避免簡(jiǎn)單、粗暴，避免草率、武斷，采用科學(xué)的方法管理班級(jí)，爭(zhēng)取做一名合格的班主任。二、 怎樣才算愛學(xué)生我們都在提倡愛學(xué)生，對(duì)自己的學(xué)生，如果從心底里不愛，不喜歡，那就談不上教育。光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，想愛還要會(huì)愛，原來想愛，后來也許會(huì)變得不愛。父母哪有不愛自己的子女的呢?但由于愛得 不得法，變成溺愛子女，縱容子女，父母因此也會(huì)由愛生怨，甚至個(gè)別父母還會(huì)生出恨來。父子、母女之間尚且如此，何況師生之間呢?“親其師而信其道”，但一味讓學(xué)生“親其師”，老師在學(xué)生心中沒有威信，他也不一定“信其道”。所以在愛的基礎(chǔ)上，要與學(xué)生斗智。最近讀了一本書，叫班主任兵法，把班級(jí)管理與兵法結(jié)合起來，把學(xué)生當(dāng)成“敵人”，這里似有不妥，但為了真正體現(xiàn)愛學(xué)生，采取行之有效的手段，也未嘗不可。只有這樣，才能把工作做得盡善盡美。三、 班級(jí)情況分析今年一開學(xué)，擔(dān)任七四班班主任，一個(gè)個(gè)新的面孔，兩排大高個(gè)，人高馬大，自嘆今年運(yùn)氣不佳，攤上這個(gè)班，也就只好盡自己最大努力走著看了。人都說，問題學(xué)生是我們珍貴的教育資源，能鍛煉我們的管理水平。這樣說，我班可謂資源豐富。個(gè)頭高大、一呼百應(yīng)，頗具領(lǐng)導(dǎo)能力的人才有;個(gè)子?jì)?小、其貌不揚(yáng)，善于在地下搞點(diǎn)活動(dòng)的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級(jí)的人物。其實(shí)，我們班級(jí)工作最主要的、難度最大的就是這些問題學(xué)生，家長(zhǎng)花 高價(jià)把孩子送到這里，他們期望值很高。剛開學(xué)，我就感覺到，一場(chǎng)刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開場(chǎng)了。說起來，咱教地理，副科老師，一大周才上三節(jié)課，學(xué)生誰看得起?一開始，班級(jí)軍心不穩(wěn)，好幾個(gè)學(xué)生組團(tuán)找校長(zhǎng)調(diào)班;晚上放學(xué)不準(zhǔn)到小賣部買東西，第一天抓住八個(gè)，我班占七個(gè);晚上在寢室，幾個(gè)學(xué)生說笑打鬧到半夜;集合站隊(duì)，總有幾個(gè)人嘻嘻哈哈。我知道，這是學(xué)生對(duì)老師的火力偵探。你找他們談話，猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆，他們看你笑話。因?yàn)橛行W(xué)生在社會(huì)力量學(xué)校多年的生活經(jīng)驗(yàn)，他們知道老師不會(huì)把他們?cè)趺礃樱鋵?shí)，老師也不敢把他們?cè)趺礃印９湃苏f，“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)不殆”，摸清敵情，才能制定作戰(zhàn)方案。經(jīng)過一個(gè)多月的摸底排查，與原來的老師交流，與家長(zhǎng)溝通，找同學(xué)側(cè)面了 解，我基本摸清了學(xué)生的情況，在交往中，學(xué)生也了解了老師。不時(shí)在學(xué)生面前露兩手，使老師的形象在學(xué)生的心目中也有了一定的地位，教育的時(shí)機(jī)也逐漸成熟。四、 案例分析1、XX，外校轉(zhuǎn)來，有網(wǎng)癮，學(xué)習(xí)無動(dòng)力，壞習(xí)慣多，幾乎天天犯錯(cuò)。家長(zhǎng)零售水果，經(jīng)濟(jì)比較困難。但他生活艱苦，不浪費(fèi)錢，也能體諒父母。為了 對(duì)他教育，我想了各種方法，都不見效果，于是我就想，干脆用經(jīng)濟(jì)手段來教育他吧!罰他錢!罰多少?出手得恨，罰他一百!讓他親自打電話給家長(zhǎng)。來送罰款!可想而知，他心里是多么不情愿!他爸來了，在樓下見了我，我先掏給她一百元錢，讓他交給高奇，讓高奇當(dāng)眾把錢交給我。戲演完了，一招瞞天過海，高奇發(fā)生了轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在，各科老師都夸他。事后，家長(zhǎng)打電話，原準(zhǔn)備下學(xué)期回老家上免費(fèi)學(xué)校，現(xiàn)在說啥也不走了，不管經(jīng)濟(jì)再困難，也要在這上。2、李XX，原六三班學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，有一定的領(lǐng)導(dǎo)組織能力，開學(xué)初被任命為體育班長(zhǎng)。后來自己對(duì)自己放松要求，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，自甘墮落，不好好學(xué)習(xí)，對(duì)于這樣的學(xué)生，溫柔的談心，顯得蒼白無力。有一次語文課上，不注意聽講，還頂撞老師，被叫進(jìn)辦公室后，死不承認(rèn)。一向不大發(fā)脾氣的我，終于等來了機(jī)會(huì)。心想：現(xiàn)在發(fā)脾氣，也算師出有名!一陣電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨，連我那個(gè)用了好長(zhǎng)時(shí)間的杯子，也粉身碎骨，做出了犧牲，同辦公室的老師都為之一震。我不反對(duì)，在戰(zhàn)場(chǎng)上，兩軍交戰(zhàn)狹路相逢勇者勝，在班級(jí)管理上，一味縱容總是不行，有些學(xué)生簡(jiǎn)直氣人，咱又不能動(dòng)手打他解恨，只好拿杯子出氣，也算是殺雞給猴看，聲東擊西吧。一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗結(jié)束了，辦公室里像狼藉的戰(zhàn)場(chǎng)，我又把戰(zhàn)火引到教室，同學(xué)們嚇得大氣不敢出，我做了推心置腹的講話，同學(xué)們大多伴著淚水寫日記，李小林終于后悔地流下了淚水，他低頭認(rèn)錯(cuò)了。這一天，晚飯都沒吃。直到晚上放學(xué)，我買了兩箱方便面發(fā)給同學(xué)，又請(qǐng)張主任、王校長(zhǎng)唱紅臉，到班級(jí)做安撫工作。這場(chǎng)鬧劇才算收?qǐng)?。鞭撻雖然叫人疼痛、叫人難堪、叫人遺憾，但收獲的卻是佩服、是奮進(jìn)、是成熟?！酒孔鹁吹母魑活I(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好。站在這里，我很榮幸。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)提供這個(gè)交流平臺(tái)，同時(shí)也很感謝大家對(duì)我班主任工作的認(rèn)可。我只是眾多班主任中平凡的一個(gè)。我沒有轟轟烈烈的大事跡，也沒有慷慨激昂的豪言壯語。今天，我就和大家分享一下工作中的點(diǎn)滴：大家都知道，班主任工作細(xì)碎而繁瑣，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生。我們都要操心，如果事無巨細(xì)，親力親為，我們會(huì)感覺很精力不夠用，所以我一、非常注重班干部的選拔與任用在開學(xué)第一個(gè)星期里，通過觀察，競(jìng)選出負(fù)責(zé)任的小干部。并對(duì)這些小干部進(jìn)行培訓(xùn)，這些小干部各負(fù)其責(zé),把班級(jí)管理得井井有條。每月一期的板報(bào)，內(nèi)容、形式、欄目都是宣傳委員和班長(zhǎng)自己選定，他們制作的板報(bào)內(nèi)容豐富、版塊清晰，在每次評(píng)比中都名列前茅。生活委員陳家鑫每天早上進(jìn)教室打開窗戶通風(fēng)，晚上離開教室前關(guān)好門窗、關(guān)閉電源，安全員及時(shí)上崗，監(jiān)督同學(xué)不在樓道內(nèi)跑鬧。正是由于這些小干部認(rèn)真負(fù)責(zé)，所以班級(jí)里沒有發(fā)生一例安全事故，我的班主任工作也感覺很輕松。我國(guó)教育家陳鶴琴曾經(jīng)說過：習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受益。習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受累，好習(xí)慣會(huì)幫助我們收獲知識(shí)和智慧，成為我們開啟智慧之門的金鑰匙。所以我二、注重學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣每次上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，等候老師上課。下課后檢查自己座位周圍是否有紙屑。周三早上檢查指甲，晚上換內(nèi)衣，周四中午洗頭。養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣后，走進(jìn)教室，窗明幾凈，室內(nèi)空氣清新，地上沒有一片紙屑，在這樣干凈整潔的環(huán)境里學(xué)習(xí)，每天都感覺很快樂。環(huán)境優(yōu)美，語言也要文明，所以我非常三、注重學(xué)生的思想品質(zhì)教育、學(xué)會(huì)使用文明用語、學(xué)會(huì)感恩禮貌待人，使用禮貌用語，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我利用每天的晨檢、夕會(huì)及主題班會(huì)，注重學(xué)生禮貌用語的使用。在“我是文明小標(biāo)兵”主題班會(huì)中，呂XX被評(píng)為班級(jí)文明大使。榜樣的力量是無窮的。有一次，班里有一個(gè)叫陳XX的孩子去郭主任那兒借多媒體鑰匙，回來時(shí)興沖沖地告訴我：“老師，我對(duì)郭主任說謝謝了，郭主任還說不用謝呢！”看著孩子那滿懷期待與自豪的目光，我笑了，摸著他的頭說：“你做得真好，太棒了！”他笑了，笑得特別開心?，F(xiàn)在的孩子，家庭條件比較優(yōu)越，很難體會(huì)到家長(zhǎng)的艱辛。在召開“學(xué)會(huì)感恩”主題班會(huì)后，讓孩子回家?guī)蛬寢屪鲆患?。孩子們表現(xiàn)超棒，有的幫父母洗腳，有的幫忙做家務(wù)四、用心去關(guān)愛每一個(gè)孩子，因材施教作為一個(gè)班主任，你的一個(gè)微笑，一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句溫情的鼓勵(lì)，都能贏得學(xué)生的信賴。善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃亮點(diǎn)，不放棄每一個(gè)孩子，你會(huì)感覺很幸福，很有成就感。記得來到XX第三年，班里轉(zhuǎn)來一個(gè)叫惠XX的孩子。雖然家長(zhǎng)在剛?cè)雽W(xué)時(shí)提前給我打了預(yù)防針，說孩子有些孬。但真正觸入班級(jí)之后，我才發(fā)現(xiàn)這孩子孬的超乎了我的想象。同學(xué)說他的床單沒拽平、單元測(cè)驗(yàn)同學(xué)看了一眼他的分?jǐn)?shù)、聽寫時(shí)有兩個(gè)詞不會(huì)寫只要是一點(diǎn)事不順心，就哭個(gè)沒完沒了，誰的勸說都不好使。如果不給家長(zhǎng)打電話，他能從早上哭到中午。有時(shí)候真想找領(lǐng)導(dǎo)勸退他，但強(qiáng)烈的責(zé)任心又讓我打消了這個(gè)念頭。我也是一個(gè)母親，如果我也放棄他，那么這個(gè)原本就被原來學(xué)校勸退的孩子，也許就毀了，我暗下決心：我要改變他。在與孩子接觸時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這孩子的自尊心特別強(qiáng)，也很有責(zé)任心。在他高興的時(shí)候，我慢慢地引導(dǎo)他，讓他和同學(xué)友好相處，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，并把每天擦窗臺(tái)的任務(wù)交給他。他總是能認(rèn)真完成任務(wù)。愛能融化堅(jiān)冰，愛能出現(xiàn)奇跡。看著終于能和大家一起愉快生活的孩子，一種成就感油然而生。孩子的改變令家長(zhǎng)對(duì)我工作異常支持、肯定。在即將升入初一的時(shí)候，他媽媽對(duì)我說：楊老師，你別刪我的微信，讓我們做個(gè)好朋友吧！當(dāng)我把因想媽媽而哭泣的小女孩趙XX摟在懷里的時(shí)候，我感覺自己就是她的媽媽；當(dāng)我看到性格內(nèi)向、不善言辭的胡佳晴上課發(fā)呆，在我了解情況后露出笑容時(shí)；在我發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間傳小紙條后，與杜占軍同學(xué)推心置腹的談話后，他痛哭流涕時(shí)；在我耐心的輔導(dǎo)下，姜欣雨的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步后，我更深刻地體會(huì)到，真誠(chéng)的關(guān)愛對(duì)于每一個(gè)孩子來說有多重要。只要你用心去愛，總是能出現(xiàn)奇跡。五、嚴(yán)愛相濟(jì)，我和我的學(xué)生們亦師亦友。作為班主任，只有有威信，才能更好的被學(xué)生信服和尊重，才能更好的做好班級(jí)管理，在課堂上，我是嚴(yán)師，要求他們身必直，頭必正，必須認(rèn)真完成作業(yè)。在課下，我真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，與他們聊天，了解每個(gè)孩子的家庭狀況，以及他們的喜好，這樣對(duì)于每個(gè)孩子的教育做到了有的放矢。我還和他們一起做游戲，和他們一起玩老鷹捉小雞，一起玩木偶人，一起玩丟手絹，一起拍照我是一名平凡的老師，也是一個(gè)普通的班主任，偶爾，我也會(huì)控制不住自己的情緒，當(dāng)我剛剛批評(píng)完犯錯(cuò)誤的孩子，他又給我打來一杯熱水時(shí)，我又很內(nèi)疚。所以，我不斷地反省自己，也不斷地充實(shí)自己。在提高自己業(yè)務(wù)的同時(shí)，閱讀有關(guān)教育的書籍，從中汲取營(yíng)養(yǎng)。我做筆記、寫隨筆、在教育學(xué)生的同時(shí)，提高自己的素質(zhì)。我始終相信，一分耕耘、一分收獲。多一分尊重，多一分寬容，多一分理解。多一些賞識(shí)，少一些批評(píng)。讓愛像陽光一樣，溫暖每一個(gè)孩子，善待每一個(gè)孩子，相信孩子未來的輝煌，就在我們無限的熱愛之中。回顧過去，我無怨無悔。展望未來，任重而道遠(yuǎn)。重?fù)?dān)在身，我會(huì)更加努力、更加勤懇。我相信，只要我們齊心協(xié)力，相信我們的教學(xué)成績(jī)會(huì)更好，我們班的管理會(huì)更有效，我們學(xué)校的明天也必將更加輝煌！【篇四】不知道各位老師有沒有這樣的感慨：我被那些熊孩子氣死了！哎，當(dāng)技校班主任可真累確實(shí)，職業(yè)教育的班主任，沒有什么豪言壯語，也沒有驚天動(dòng)地之舉，有的只是在平凡的崗位上做著瑣碎的工作，但卻要在平凡的細(xì)微處時(shí)時(shí)滲透著耐心、細(xì)心、愛心，多少年如一日的執(zhí)著、熱愛、鉆研、奉獻(xiàn)于職業(yè)教育。記得剛到中心有人告訴我，“沒當(dāng)過班主任的老師，教育生涯不完整，想要成為好老師，必須學(xué)會(huì)當(dāng)好班主任。”七年時(shí)間，我?guī)Я怂膶脤W(xué)生，女生班、男生班、委培班、自辦班、初中班、高中班。學(xué)生可謂是千姿百態(tài)，小錯(cuò)誤更是五花八門，處理問題的辦法卻是有限的?，F(xiàn)在想想，很多處理方法仔細(xì)推敲確實(shí)有問題，很可能會(huì)被歸入到變相體罰學(xué)生，不尊重學(xué)生的范疇。但迄今為止，什么叫變相體罰學(xué)生？什么叫不尊重學(xué)生？沒有人給一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，事實(shí)上也不可能給標(biāo)準(zhǔn)。甚至很多老師賭氣說，不知道哪句話哪個(gè)舉動(dòng)就觸犯了學(xué)生的自尊心，給自己惹了一大堆麻煩，以后只表揚(yáng)不批評(píng)，什么煩惱都沒有了。該不該管學(xué)生？這個(gè)不應(yīng)該被討論的問題，越來越多的出現(xiàn)在我們的生活中。諸如老師不敢批評(píng)學(xué)生，誰之過？這些文章相信大家已經(jīng)司空見慣了。家長(zhǎng)舍不得管，老師不敢管。前段時(shí)間，看了復(fù)旦大學(xué)錢文忠教授的教育，請(qǐng)別再以愛的名義對(duì)孩子讓步，使我再次思考這個(gè)問題。學(xué)生必須管教，必須懲戒，犯錯(cuò)就要付出代價(jià)。把戒尺還給老師，才能讓孩子心有所戒，行有所止。那么，怎么管學(xué)生？怎么處理班級(jí)里的不順心事？怎么和各類學(xué)生相處？用什么樣的方式管理好班集體？怎樣引導(dǎo)孩子不斷成長(zhǎng)進(jìn)步？通過這幾年的帶班經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為這些問題的解決途徑就是良好的師生關(guān)系。在良好的師生關(guān)系中，學(xué)生就會(huì)把老師的褒揚(yáng)看作是鼓勵(lì)，把批評(píng)甚至適度的懲戒當(dāng)作愛護(hù)，褒揚(yáng)和懲戒在這種和諧又相互信任的師生關(guān)系中成為積極進(jìn)取的動(dòng)力。反之，學(xué)生很可能將褒揚(yáng)看成“哄人”，把批評(píng)懲戒看成是“整人，這就成了教育的障礙?！绷己玫膸熒P(guān)系是教育的理想圖景，符合家長(zhǎng)、學(xué)生、教師、學(xué)校的共同利益，這是一種思想上的共識(shí)，更是開展班主任工作的行動(dòng)指南。一、關(guān)心和信任學(xué)生前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛護(hù)學(xué)生”。學(xué)生并不在乎你知道多少，但要讓他們知道你多么的關(guān)心他們，也就是“付出總有回報(bào)”的道理。只要我們不斷地為維護(hù)師生感情而投資，總會(huì)得到回報(bào)。教師只有熱愛學(xué)生，才能架起師生之間信任的橋梁。學(xué)生就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種親切感，縮短師生距離。從學(xué)生角度出發(fā)，真正了解學(xué)生的訴求，這才是教育的根本之道。學(xué)生視老師為可信賴的人，敞開心靈大門，傾吐內(nèi)心感受，教師就能準(zhǔn)確地了解學(xué)生，有針對(duì)性地教育學(xué)生，學(xué)生也能愉快的接受教育。二、規(guī)則并不是越多越好，“活”起來我們面對(duì)的是曾經(jīng)在中考失意的學(xué)生，一個(gè)個(gè)性鮮明的個(gè)體，最富有情感和獨(dú)特個(gè)性的群體，我們的首要任務(wù)是要使這些學(xué)生恢復(fù)自信。信任激發(fā)了信心，使他們能夠?qū)ψ约旱那巴境錆M自信。三、借用沉默的力量，“慢”下來開導(dǎo)勸說時(shí)，與學(xué)生視線接觸時(shí)要保持沉默，沉默就是力量，有效的使用它，不急不躁，并給學(xué)生留出時(shí)間反省并意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。四、維護(hù)學(xué)生的自尊心避免和學(xué)生公開對(duì)峙，這種對(duì)峙只會(huì)兩敗俱傷。教育學(xué)生鼓勵(lì)為主，當(dāng)面表揚(yáng)，私下批評(píng)。攻心為上，攻身為下，強(qiáng)攻為下下策。五、與家長(zhǎng)勤溝通家校攜手才能為孩子保駕護(hù)航。利用家長(zhǎng)群，進(jìn)行集體溝通和個(gè)別交流，便于全面了解學(xué)生，多元評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。六、正面陳述你的紀(jì)律和要求，開誠(chéng)布公不同時(shí)期，對(duì)學(xué)生提出不同的標(biāo)準(zhǔn)（包括行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)要求）。我的做法是不要讓學(xué)生猜測(cè)你的意圖，直接要求學(xué)生做什么，而不是要求學(xué)生不做什么，這種負(fù)面的要求方式效率不高。結(jié)語：做好班主任工作的 “五重五強(qiáng)”重學(xué)習(xí)，強(qiáng)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)重言傳，強(qiáng)身教，樹立良好班風(fēng)重實(shí)際，強(qiáng)落實(shí)，制定可行班規(guī)重培養(yǎng)，強(qiáng)信任，鍛煉好班干部重聯(lián)系，強(qiáng)協(xié)作，密切聯(lián)系家長(zhǎng)【篇五】在教育教學(xué)崗位上工作了28年，歷任過電工、水電焊、紫砂、計(jì)算機(jī)、電子商務(wù)等多個(gè)專業(yè)的班主任工作，見過形形色色的學(xué)生，曾經(jīng)被那些沒心沒肺的話語氣得淚流滿面，曾經(jīng)被個(gè)別蠻不講理的家長(zhǎng)威脅恐嚇，也曾經(jīng)為了尋找沉溺網(wǎng)吧的孩子而徹夜奔走，也曾經(jīng)為了挽救尋死覓活的情癡而費(fèi)盡心血，也曾懷疑當(dāng)初的夢(mèng)想，也曾質(zhì)疑今天的付出。但是，內(nèi)心總有一種聲音告訴我，教書育人，不忘初心!每一項(xiàng)事業(yè)都需要付出，每一種工作都有艱辛，我們不應(yīng)該把抱怨掛在嘴邊，不應(yīng)該讓悲情出現(xiàn)在臉上。當(dāng)我看到感動(dòng)中國(guó)人物事跡時(shí)，我被深深地觸動(dòng)了，是什么讓外交官朱敏才和高級(jí)教師孫麗娜放棄北京安逸優(yōu)越的退休生活，甘愿來到環(huán)境惡劣的西南邊陲支教?是“奉獻(xiàn)”也是“信念”。作為一個(gè)老班主任，我依然癡心不改，累并快樂著。下面我就以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)跟大家共享：一責(zé)任心。曾有人這樣形容班主任的責(zé)任：若一個(gè)班級(jí)是一只船,那么班主任就是船長(zhǎng)。船是乘風(fēng)破浪前進(jìn)，還是隨波逐流甚至沉沒，船長(zhǎng)負(fù)有不可推卸的責(zé)任。也有人斷言班主任的工作實(shí)效與責(zé)任心成正比。我覺得更嚴(yán)格的說應(yīng)該是把責(zé)任心落實(shí)恰當(dāng)才是取得工作實(shí)效性的關(guān)鍵。高中生看似已經(jīng)成年了，但自制力依然不強(qiáng)，往往會(huì)粗心大意、盲目困惑、沖動(dòng)易躁等，他們需要有人細(xì)致耐心的扶持指導(dǎo)，尤其是風(fēng)過無痕的點(diǎn)撥引導(dǎo)。班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效。二樹立威信班主任的威信是在教育過程中潛移默化形成的。一個(gè)班級(jí)能否成為積極向上，勤奮好學(xué)、朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)友愛的班集體，關(guān)健取決于班主任在學(xué)生中有沒有威信。一個(gè)在學(xué)生中沒有威信的班主任，是不可能做好班級(jí)工作的。那么用什么樹立威信呢？1.用廣博的文化知識(shí)，精堪的教學(xué)技巧去征服學(xué)生。全面提高自己素質(zhì)，在“學(xué)”字上下功夫，使自己的知識(shí)形成一個(gè)取之不盡，用之不完的源頭水，成為學(xué)生的百科全書，講起道理，深入淺出；論證觀點(diǎn)，有理有據(jù)；剖析問題，入木三分；處處讓學(xué)生大開眼界，這樣才能使班主任工作永葆青春活力，學(xué)生會(huì)深為你淵博的知識(shí)，上進(jìn)的精神而敬佩。辦事有條不紊，才能贏得學(xué)生信賴。97年我的一個(gè)學(xué)生劉某某，現(xiàn)在自己在沈陽開一家信息工程公司，每次我們一起聊天，他都說“老師，當(dāng)年您的語文課每一節(jié)我都認(rèn)真聽，您的語言藝術(shù)讓我受益匪淺，現(xiàn)在上千人面前我都能侃侃而談，滔滔不絕，絕對(duì)是受您影響?！边@就是知識(shí)的力量，試想一下，如果一個(gè)班主任沒有深厚的文化底蘊(yùn)，語言組織能力不強(qiáng)，跟學(xué)生交代個(gè)任務(wù)都含糊不清，話不成句，何以服眾？2.做好學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作，有助于提高班主任的威信。今年高三，因?yàn)楣ぷ餍枰医犹嫘浅降碾娮由虅?wù)班，說實(shí)話，當(dāng)時(shí)這個(gè)班基本已經(jīng)成型，但突然一換班主任，學(xué)生們思想上接受不了，情緒上表現(xiàn)出消極抵抗，我表面上看起來很平靜，其實(shí)心里特別著急，我怕學(xué)生們把這種情緒帶到學(xué)習(xí)中，高三了，刻不容緩啊，這時(shí)候簡(jiǎn)單粗暴、高壓手段都不好使。于是我以不變應(yīng)萬變。剛開始，我每天早早到班，不說話，不開會(huì)，講桌亂七八糟，我默默整理；窗臺(tái)上有土，我拿抹布擦干凈；笤帚橫七豎八，我一一擺放整齊；學(xué)生校服掉地下了，我撿起來給他疊好。同學(xué)們表面心不在焉，其實(shí)眼睛都在偷偷觀察我的一舉一動(dòng)，兩天后，當(dāng)我再進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，我沒用再動(dòng)手，教師井井有條。有些東西不一定非得大呼小叫，“潤(rùn)物細(xì)無聲”嘛。“教知識(shí)的人不管品行，管品行的人不重視學(xué)術(shù)，教育最大的不幸就是德育和智育的分離。”在班主任工作中，細(xì)節(jié)有時(shí)是決定成敗的關(guān)鍵。我班李某某，年齡最大，24歲，紋身，留長(zhǎng)發(fā)，搞對(duì)象，無故曠課，不肯學(xué)習(xí)，我挺費(fèi)腦筋。于是首先從他家庭入手，父母離異，都外出打工，他自己在外租房住，畢業(yè)就打算結(jié)婚，所以成績(jī)好與壞都不重要。對(duì)于這樣的學(xué)生，以我多年的經(jīng)驗(yàn)，他不怕硬的。在他連續(xù)遲到第三天的時(shí)候，我把他請(qǐng)進(jìn)了辦公室，他本以為會(huì)有一場(chǎng)狂風(fēng)驟雨，或許他也做好了應(yīng)付的準(zhǔn)備，但我就當(dāng)什么事都沒發(fā)生，我把班級(jí)點(diǎn)名冊(cè)拿出來，說：“李某某，咱班你年齡稍大，比他們考慮的周全，幫我把咱班分幾個(gè)小組，以后值日、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽都按組來。”他很意外，但也非常認(rèn)真地跟我分析每個(gè)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，以便平均分組。我就勢(shì)半開玩笑的說“那你能分析一下自己的缺點(diǎn)嗎？”他撓了撓頭，說“老師，我能改”。幾天之后，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，李某某剪了個(gè)很短的小平頭，我向他豎起大拇指“李某某，你這頭型最帥！”我知道，他真的是要從頭開始了。從那以后每天很早我都能發(fā)現(xiàn)他在指揮小組值日，晨讀，大家都說他像變了一個(gè)人，4月份，在單招考試中，他順利的被一高等院校錄取。3.讓威信繼續(xù)傳承。中國(guó)歷代帝王都想萬世一系，但都沒有做到，只有一個(gè)無心插柳的人做到了，而他不是帝王，只是一個(gè)教師。此人姓孔名丘，世稱孔子。他是中國(guó)最具魅力的教師，從孔子那個(gè)時(shí)代至今，已經(jīng)有2500多年，孔子的善良、正氣、仁愛、良知、真誠(chéng)、坦蕩，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。所以說威信的影響力不是一年兩年，甚至?xí)鞒幸惠呑印?8年畢業(yè)的大寶，在街上看見我老遠(yuǎn)就喊“班主任”，非到我跟前拉拉手，這個(gè)曾經(jīng)自閉、不善表達(dá)的孩子用行動(dòng)證明他有個(gè)用真心呵護(hù)他的老師；00年我的一個(gè)學(xué)生叫王某某，單親家庭，初中被開除，到我班不久打架、喝酒時(shí)有發(fā)生，作為他的班主任，我曾經(jīng)絞盡腦汁，在我的各種感召下，不到一年，他就改頭換面，現(xiàn)在已經(jīng)是一家大超市的總經(jīng)理，每次回家小聚，他還是畢恭畢敬，他跟我說“老師，千人面前講話我能滔滔不絕，面不改色，可是為啥見到您，還是緊張呢？”我說“我有那么可怕嗎？”他說“不是可怕，是您的威嚴(yán)”。有時(shí)候他會(huì)帶著兒子一起，然后告訴他“兒子，這是爸爸最尊敬的班主任?！边@時(shí)候，我分明感受到他兒子眼里的崇拜。所以我們每個(gè)班主任都應(yīng)該明白，你所做的一切都不是做給別人看的，而是為你自己做的，為你自己儲(chǔ)備能量、儲(chǔ)備經(jīng)驗(yàn)、儲(chǔ)備財(cái)富。三.多表揚(yáng)少批評(píng)。批評(píng)和表揚(yáng)都是教育的重要手段，但要盡可能的做到先揚(yáng)后抑。班主任切記自己可以像媽媽一樣呵護(hù)學(xué)生，但萬不可像媽媽一樣嘮嘮叨叨，語言力求言簡(jiǎn)意賅，切中要害，這樣既不傷害學(xué)生的自尊，又融洽師生關(guān)系，樹立師德形象。有一個(gè)小故事：一位青年畫家，把一幅畫掛在墻上，讓人們找出其中的敗筆。不長(zhǎng)時(shí)間，每一個(gè)地方都讓人找出了不足?；氐郊抑校拮右娝浅＞趩?，就勸他說：“你何不也讓人們找找畫中的精彩之處？”第二天，畫家又來到集市。每個(gè)人都對(duì)自己滿意的地方表明了態(tài)度，結(jié)果幾乎這幅畫的每一個(gè)地方均有被稱贊的神筆，這讓畫家高興不已。同樣一幅畫，只不過換了一個(gè)欣賞的角度，就有了如此不同的結(jié)果。對(duì)于我們的工作，又何嘗不是如此呢？特別是對(duì)待后進(jìn)生。四.把手機(jī)變成一種學(xué)習(xí)工具河北衡水一中的校長(zhǎng)開學(xué)致辭：“天將降大任于斯人也，必先卸其QQ，封其微博，刪其微信，取其貼吧，收其電腦，奪其手機(jī)，摔其ipad，斷其wifi，剪其網(wǎng)線，使其百無聊賴，然后靜坐、喝茶、思過、鍛煉、讀書、彈琴、練字、明智、開悟、精進(jìn)，而后必成大器也！”簡(jiǎn)單地說，就是與電腦和手機(jī)說拜拜，徹底絕緣。現(xiàn)實(shí)中我們也看到了問題的嚴(yán)重性：世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是天涯海角，而是我在你身邊你卻低頭玩手機(jī)。怎么辦？1.正人先正己。班主任在學(xué)生面前堅(jiān)決不能玩手機(jī)。子曰:“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?.理智的對(duì)待手機(jī)。徹底拋棄手機(jī)不現(xiàn)實(shí)，給學(xué)生找活干：比如周二我們要開關(guān)于消防安全為主題的班會(huì)，我就進(jìn)行了分工，以值日組為單位，一組負(fù)責(zé)黑板設(shè)計(jì)，二組搜集文字材料，三組下載視頻材料，四組負(fù)責(zé)主持。這樣一分工，學(xué)生就忙的不亦樂乎，利用手機(jī)，各種搜索，各盡所能。3.把學(xué)生從手機(jī)游戲拉到經(jīng)典閱讀上。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中職生年讀書量只有兩本，現(xiàn)在學(xué)生道德的缺失與閱讀量少有直接關(guān)系，中華五千年的傳統(tǒng)文化不能發(fā)揚(yáng)光大，我們教育工作者應(yīng)該反思。結(jié)合自身的工作，我也在思考，如何把學(xué)生從手機(jī)游戲拉到經(jīng)典閱讀上，用什么辦法讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行有聲有色的晨讀?我在語文組的時(shí)候，我們樹立了一個(gè)科研課題誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，營(yíng)造書香校園，如果在班主任的監(jiān)督和管理下，能讓學(xué)生拿起手機(jī)抄寫國(guó)學(xué)，放下手機(jī)誦讀經(jīng)典，那么朗朗的讀書聲飄蕩在書香校園絕不是天方夜譚？我曾有過一個(gè)大膽的設(shè)想，周一升旗前，操場(chǎng)千人誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，那是何等壯觀的場(chǎng)面啊。以上是我不成熟的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)大家批判的吸收，謝謝！【篇六】大家好！今天很高興有這樣一個(gè)交流機(jī)會(huì)，下面就班干部的培養(yǎng)談?wù)勎易约旱囊稽c(diǎn)不成熟的做法。在班級(jí)工作中，我非常注重抓班干部的培養(yǎng)。一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。因此要把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班集體，必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)核心一支團(tuán)結(jié)在班主任周圍的得力的班干部隊(duì)伍。以前作為班主任，我事必躬親，事無大小一概過問，甚至該哪位值日了也要給他說一聲，整日陷于瑣事和煩惱之中，結(jié)果班干部只是空架子，學(xué)生只是被動(dòng)的接受管理，唯我是從。很多學(xué)生都在這種管理下對(duì)班級(jí)事務(wù)漠不關(guān)心，缺少責(zé)任感，最終影響班級(jí)工作的順利開展?，F(xiàn)在我認(rèn)真思考了班干部的建設(shè)問題，并在自己的日常管理中進(jìn)行了嘗試，班主任應(yīng)如何培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍，我個(gè)人的觀點(diǎn)有以下三點(diǎn)：1、選拔。任何工作在有一個(gè)好的開始之后，后面的工作就容易開展了，所以塑造高效率的班干部隊(duì)伍首要工作是選拔。如何在學(xué)生當(dāng)中選擇出候選人，以下幾種辦法可以考慮。其一，班主任花上一段時(shí)間在各種活動(dòng)和日常生活中（如勞動(dòng)、打掃衛(wèi)生、文藝活動(dòng)等），通過耐心細(xì)致的觀察和調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)關(guān)心集體、責(zé)任感強(qiáng)、是非分明、嚴(yán)于律己、膽大心細(xì)、在班級(jí)工作中有較高威信的同學(xué)，直接任命；其二，學(xué)生通過自薦為候選人，并發(fā)表自己對(duì)班干部工作的見解,在班上經(jīng)過投票，獲票數(shù)多的同學(xué)任命為班干部。一般獲票數(shù)多的同學(xué)在學(xué)生群眾的威信是比較高，比較有號(hào)召力，是不錯(cuò)的人選。在安排職務(wù)時(shí)要讓合適的人選擔(dān)任合適職務(wù)，將特長(zhǎng)發(fā)揮在自己擔(dān)任的職務(wù)當(dāng)中，以才服人。 2、培養(yǎng)班干部不僅要認(rèn)真選拔，更要精心培養(yǎng)。精心挑選出來的班干部雖然工作熱情相對(duì)來說比較高，但真正要使他們變“要我管”為“我要管”，把管好班級(jí)變成他們自身的需要，做到愿管、樂管，還需進(jìn)一步激發(fā)他們的工作熱情。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。例如這學(xué)期我班的新任體育委員金豪同學(xué)在管理同學(xué)的過程中，有時(shí)候要采用粗暴的手段，對(duì)待同學(xué)比較嚴(yán)厲，導(dǎo)致班級(jí)同學(xué)對(duì)他意見很大，以至于后來發(fā)生了群毆事件。我就單獨(dú)找他談話，幫他指出他存在的問題，以及今后工作中要注意的地方，并鼓勵(lì)他在今后的工作中要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取得到同學(xué)們的稱贊，他也認(rèn)真進(jìn)行了反思。再看后半學(xué)期他比上學(xué)期在班級(jí)管理上明顯有進(jìn)步，他在同學(xué)們心中的威信又逐漸恢復(fù)了。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)習(xí)我指定的班級(jí)工作計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為