專題四如何把握古代詩歌中的思想情感.ppt

專題四 如何把握古代詩歌中的思想情感,第三章 古代詩歌鑒賞,第三章 古代詩歌鑒賞,三、四兩聯抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？請簡要分析。(3分) 答：_,抒發(fā)了詩人的愛國情懷。詩人雖秋夜病臥，仍壯心不已， 念念不忘昔年在大散關的戰(zhàn)斗生活，還想重返戰(zhàn)場，報效 國家。,解析：本題考查鑒賞詩人的情感。理解詩人的情感可通過 “知人論世”的方法，陸游一生都想報效祖國，即使年老體 弱，即使半夜無眠，詩人都在想自己年輕時的英勇，在想殺 敵報國，詩歌的三、四聯就是抒發(fā)了這種愛國之情。,“梅蕊重重何俗甚，丁香千結苦粗生”表現了詞人什么樣的情緒？是如何表現的？請結合具體內容分析。(5分) 答：_,表現了詞人對高尚的向往與追求，對粗俗的鄙棄。是通過 對桂花的贊美和對梅花、丁香的貶低來表現的。寒梅、丁 香為世人所深愛，詞人竟以俗、粗加之，明貶梅與丁香的 俗、粗，暗譽丹桂之雅、清。,解析：此題考查鑒賞詩歌的情感及表現手法。從詞的上闋 內容中不難發(fā)現，詞人對桂花大加贊美，認為它“風度精 神”“大鮮明”。從下闋寫到的梅“俗”、丁香“苦粗” 看，是反襯。所以這兩句表達的情感就清楚了。,【注】 謾：徒然、空自。,這首詞包含了詞人哪些豐富而微妙的情感變化？試結合具體內容作簡要說明。(5分) 答：_,由“路轉陡，疑無地”的困窘，到忽然看到臨水人家的驚 喜之情；再由寧靜安詳的鄉(xiāng)村給詞人帶來的一種有所依托 的溫暖和慰藉之情，到因眼前如畫的村市而觸發(fā)的詞人思 鄉(xiāng)之情。,解析：解答此題，應緊扣詞的內容。詞一開始寫山窮水盡疑 無路之窘況，忽然發(fā)現山村，有驚喜之情；竹籬茅舍，有酒 可飲，給詞人帶來一絲安慰；但眼前這片刻的溫暖，又讓詞 人鄉(xiāng)愁再起。能答出這幾點即可。,溫馨提示 鑒賞古代詩歌的思想感情的設題方式一般有兩種：一種是從 詩歌的全局出發(fā)，概括詩歌的思想內容、發(fā)展變化；一種是 就某幾句設題，問某幾句表達了作者怎樣的情緒、情懷，表 現了作者怎樣的情感。,一輪偏差 1詩意理解不透，把握思想感情出現偏差。 2忽視整體閱讀，對詩歌的思想感情斷章取義。 3對詩歌思想情感的分析流于空泛，不作具體分析。,二輪對策 1強化整體意識，總體把握作者在特定時期所表達的思想 感情。 2反復咀嚼，抓住情感語言，理解詩歌蘊含的情感。 3充分利用作者、寫作背景及注釋這些暗示性材料輔助 理解。,分析情感類型,本詞主要表達了作者怎樣的感情？結合全詞簡要分析。(5分) 答：_,主要表達了離別的傷感之情。上片寫傷春之情，為下片寫 傷別做鋪墊，下片“人去能來否”以反詰語氣點明主旨， 最后三句以景結情，烘托離別之情。,思路規(guī)范 第一步：詩歌是抒情的藝術，情感蘊含在內容中，只有通 讀，才能準確全面地理解。 第二步：找出詩歌中能體現情感的關鍵字詞、典型意象、 直接抒情的語句。 第三步：看準題目要求，是回答一種還是多種，是概括還 是分析。這首詞上片寫對春去的留戀，下片寫人去的傷感。 “春去能來，人去能來否”是過渡句也是主旨句,所以這首 詞的主要情感也就豁然開朗,原來詞人寫傷春是為了寫傷別。,這首詩表達了怎樣的思想情感？請簡要分析和概括。 答：_,揭露了中唐時期尖銳對立的階級矛盾，表達了對錦衣玉食、窮奢極欲的達官顯貴的滿腔怨恨，對饑寒交迫的勞動人民的深切同情。(分析略，言之成理即可),解析：分析詩中作者所表達出來的情感，主要依據是詩句本 身，然后再結合詩人當時的境遇(這主要從詩的標題以及注釋 中得來)分析。本詩的題目表明是“聞砧”有感而發(fā)的，而根 據注釋“安史之亂雖已平定，但兵火未滅，生靈涂炭， 宦官專權”可知，此詩表達的應是對錦衣玉食、窮奢極欲的 達官顯貴的滿腔怨恨，對饑寒交迫的勞動人民的深切同情。,概括情感變化,【注】 方山：六朝時渡口。,在歸鄉(xiāng)途中詩人的心情經歷了怎樣的變化？請結合全詩進行分析。(6分) 答：_,沉重急切情怯(心情矛盾)。詩歌前四句借景抒情,表達內心沉重之情；五、六句寫詩人逆水而上，匆匆返家 的急切之情；后四句抒發(fā)離家越近，反覺得路途漫長，愁 腸百轉之情。,思路規(guī)范 第一步：通讀全詩，全面理解詩歌的內容。 第二步：題目要求回答“怎樣的變化”，應該找出發(fā)展變化 的關鍵點，如“苦”“急”“行復立”“千端愁”。 第三步：結合詩歌描寫的景色，體會詩人的心情，再從心情 看詩人的情感變化。,【注】 取次：隨意。,從全詞來看，作者聽杜鵑啼叫，情感發(fā)生了怎樣的變化？ 答：_,作者在明朗春日中初聞鵑啼感到“殷勤”，內心愉悅，但 又因杜鵑不停啼叫催歸，作者內心變得煩躁不安，最后抱 怨杜鵑不解人意，抒發(fā)自己羈旅在外、有家難歸的無奈與 嘆息。,解析：此題考查作者的情感變化，自然要從全詞的角度分 析。上闋“百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語”，可抓住 “啼”“殷勤”分析，初聞杜鵑啼叫時，認為杜鵑殷勤、親 切，自然內心是愉悅的；下闋，“驚”“聲聲”表現了作 者對杜鵑不停啼叫催歸的煩躁；“豈”表現了作者的抱怨心 理；“奈”字抒發(fā)了作者難以歸家的無奈之情。綜合起來組 織答案即可。,把握詩歌情感的五個“關注” 解答有關詩歌思想情感的題目，可從以下幾個方面著手： 1關注詩歌的標題。詩歌的標題往往透露詩歌的感情基調，特點是閨怨詩、送別詩、遣懷詩、邊塞詩等。 2關注作者的背景。詩歌的情感因作者本身的性格和際遇的不同而呈現不同的特征，作者的背景、時代特點是解答情感 的重要鑰匙。 3關注詩歌的意象。抓住詩歌的意象以及意象所包含的旨 趣、體現的情調、表現出的意義和感染作用，能準確領悟詩 歌的感情。,4關注詩歌的題材。不同題材的詩歌表