5的乘法口訣

5 的乘法口訣教學內(nèi)容義務教育課程標準實驗教材數(shù)學第三冊5 的 乘 法 口 訣設計理念1、緊密聯(lián)系生活實際，充分重視學生的生活經(jīng)驗，在教學中努力創(chuàng)設親切、自然與生活密切相關的問題情景，激發(fā)學生解決問題的欲望；2、充分發(fā)揮學生的自主性，引導學生主動探索，鼓勵學生創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，教學時要不失時機地引導學生由生活數(shù)學向?qū)W校數(shù)學的抽象過渡；3、精心設計練習，使學生在玩中學，在學中練。將枯燥的練習賦予它美麗的情境，讓學生在生動有趣的活動中提高學生能力；第一課時教學目標1、理解5的乘法口訣的來源和意義，熟記5的乘法口訣，能正確運用口訣進行計算；2、通過觀察、比較、類推等方式，增強學生的探索和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生觀察能力和遷移類推能力；3、滲透事物是相互聯(lián)系、變化的辨證唯物主義觀點；學習重難點 編口訣、記口訣學習準備 教學課件 小棒一、激發(fā)興趣 引入新課A、通過演示得出15=5 ，51=5 （見課件）1、教師用5根小棒擺出一把小傘，學生跟著一起擺；2、擺一把小傘用了幾根小棒？（5根）就是幾個5？用乘法算式怎么表示？ （板書：15 ，51）3 、 15 51表示什么意思？（1個5是5）4 、1個5是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板書：15=5 51=5）5 、為了今后計算方便，我們可以根據(jù)15=5（或51=5）編成一句口訣：一五得五（15=5 一五得五 51 =5 ）。B、通過觀察得出25=10 ，52=101、師生繼續(xù)擺，又搭了一把小雨傘，用了幾根小棒？有幾個5根？一共幾根？ 用加法算式表示是5+5；2、誰能寫出乘法算式？3、根據(jù)學生回答，教師板書： 25 524、 25 52表示什么意思？（2個5相加是10）5、2個5相加可以簡單地說成：二五，得數(shù)是10，直接說成一十，編成口訣就是二五一十 （25=10 二五一十 52 ）C、通過繼續(xù)觀察得出35=15 53=151、如果再添一把小傘，一共需要幾根小棒？請列出加法算式（5+5+5）2、能把它改寫成乘法算式嗎？（35 53）3、 35 53表示什么意思？4、引導學生根據(jù)上兩句乘法口訣編出三五十五這句口訣；5、教師根據(jù)學生的回答適當調(diào)整，并板書；（35=15 三五十五 53=15 ）二、熟記5的乘法口訣 （見課件）5 15=5 一五得五5+5 25=10 二五一十5+5+5 35=15 三五十五5+5+5+5 45=20 四五二十5+5+5+5+5 55=25 五五二十五1、你想怎樣記住5的乘法口訣？有什么規(guī)律嗎？2、請你用自己喜歡的方式記口訣。3、對口令。4、如果你忘記四五多少了，怎么辦？5、生活中哪里用到過乘法口訣？三、應用5的乘法口訣 （見課件）1、 拍拍手 ：由一五得五開始，按序伸手說口訣。讓全體學生在動口、動手的活動中，進一步熟悉5的乘法口訣。2、對口令游戲，先由教師問，學生答的形式進行，給學生以示范。再讓同桌學生互相問答，看誰答得全對。3、把口訣填完整。讓學生獨立填寫。完成后，指定學生說答案，同桌交換檢查。5、送信游戲。四、課堂小結1、這節(jié)課你有什么新的收獲？觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。2、你還有什么想說的嗎？家庭