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當(dāng)你與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí),智慧樹(shù)上開(kāi)新花,同學(xué)們把生活中積累的化解沖突的智慧放在智慧樹(shù)上，與大家一起分享。,智慧之花一： 不計(jì)較別人的過(guò)失就叫寬容。寬容既是一個(gè)人的修養(yǎng)，又是交往的基本法則。對(duì)別人過(guò)失的寬容，顯示出一個(gè)人的寬廣胸懷，可以將沖突化解于無(wú)形中。 我也曾像周強(qiáng)強(qiáng)同學(xué)一樣得到過(guò) 的寬容，事情是這樣的：,智慧樹(shù)上開(kāi)新花,寬容,智慧樹(shù)上開(kāi)新花,世界上最廣闊的東西是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。雨果,蘇文是一個(gè)追求完美的女生，她對(duì)自己和他人的要求都非常高。她不能容忍他人的一點(diǎn)點(diǎn)缺點(diǎn)，和別人的矛盾、摩擦她都一一記在心里，一生氣就拿出來(lái)說(shuō)。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)班里的同學(xué)都不愿意接近她，就連幾個(gè)最要好的朋友也漸漸疏遠(yuǎn)了。她覺(jué)得非常孤獨(dú)。 蘇文怎樣才能擺脫孤獨(dú)，獲得同學(xué)的友誼呢？,智慧樹(shù)上開(kāi)新花,蘇文怎樣才能擺脫孤獨(dú)，獲得同學(xué)的友誼呢？ 蘇文總是對(duì)他人的問(wèn)題耿耿于懷。事實(shí)上，沒(méi)有人是十全十美的，即使是追求十全十美的蘇文自己身上也有缺點(diǎn)。過(guò)分苛求他人，只能讓別人對(duì)自己敬而遠(yuǎn)之。蘇文應(yīng)該放開(kāi)心胸，寬容別人的小缺點(diǎn)，在相處中多看別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣不僅自己會(huì)感覺(jué)愉快，同時(shí)把自己的愉快感受和他人分享，周圍的人也會(huì)很高興，同學(xué)之間的友誼自然會(huì)產(chǎn)生。,智慧樹(shù)上開(kāi)新花,智慧之花二： 心理?yè)Q位：就是換一個(gè)位置，站在對(duì)方的角度想問(wèn)題。很多事情，如果我們能站在對(duì)方的角度想想，“將心比心”地看問(wèn)題，就能多一些理解、少一些誤會(huì)，多一些關(guān)愛(ài)、少一些摩擦。,智慧樹(shù)上開(kāi)新花,心理?yè)Q位,我們身邊還有哪些需要換位思考的情境？ 你的智慧之花開(kāi)放了嗎？你是如何化解沖突的？,智慧樹(shù)上開(kāi)新花,開(kāi)誠(chéng)布公地談一談,控制情緒，冷靜下來(lái),主動(dòng)道歉,請(qǐng)人調(diào)解,與同學(xué)發(fā)生沖突后，可以寫(xiě)封信給他（她），表達(dá)你的歉意。這種方式既可達(dá)到道歉的目的，又可免去一些難堪的場(chǎng)面。這一招對(duì)于化解沖突是很管用的哦！ 近來(lái)，你和誰(shuí)發(fā)生過(guò)沖突？寫(xiě)封信向他（她）表達(dá)你的歉意。,這一招很有效,小調(diào)查 當(dāng)你和同學(xué)發(fā)生了小摩擦、小沖突時(shí)，你更喜歡通過(guò)（ ）出面來(lái)調(diào)解。 A、老師 B、同學(xué) C、班干部 D、自行和解 2、說(shuō)說(shuō)你的理由。 3、看看你周圍的同學(xué)是怎樣選擇的。,這一招很有效,當(dāng)我們同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，大多數(shù)同學(xué)都不愿向老師打“小報(bào)告”，由老師來(lái)“審判”；有時(shí)班干部、同學(xué)又處理不夠妥當(dāng)；雙方又一時(shí)難以放下架子自行和解。誰(shuí)來(lái)出面充當(dāng)調(diào)停同學(xué)沖突的“和事佬”呢？ 他山之石，可以攻玉 香港校園里的調(diào)解委員會(huì),這一招很有效,我們也來(lái)民主選舉產(chǎn)生我們班級(jí)里的調(diào)解委員會(huì)，讓它成為我們化解沖突、達(dá)成溝通的橋梁。 我認(rèn)為調(diào)解委員會(huì)成員必備的條件有： 1、為人公平正直； 2、在班上有一定威信； 3、明辨是非，分析判斷的能力較強(qiáng)； 4、主意多，能拿出解決問(wèn)題的辦法； 5、做事穩(wěn)重，考慮周到； ,這一招很有效,雙向門(mén) 此文給你什么啟示？ 生活就是這樣，當(dāng)你把矛頭朝向別人的時(shí)候，別人也正把矛頭對(duì)準(zhǔn)你；如果你懂得保護(hù)別人，同時(shí)也就保護(hù)了你自己。,這一招很有效,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些化解沖突的方法？,、寬容他人是人際交往的基本法則； 、心理?yè)Q位能多一些理解，少一些誤會(huì)； 、寫(xiě)信道歉是化解沖突的有效方式； 、請(qǐng)調(diào)解委員會(huì)調(diào)停同學(xué)們之間的沖突是可供借鑒的方法。,2001年，3月5日，來(lái)自全球28個(gè)國(guó)家的約400名專家在巴黎聯(lián)合國(guó)教科文組織總部開(kāi)會(huì)，討論全球日益嚴(yán)重的校園暴力問(wèn)題。這次為期3天的會(huì)議是就校園暴力問(wèn)題舉行的第一次全球性會(huì)議。 校園暴力是個(gè)全球性問(wèn)題。,校園不容暴力,新聞回放,什么是校園暴力？你遇到過(guò)校園暴力嗎？ 在學(xué)校里，別人總是嘲諷你、欺負(fù)你、威脅你；有人總是散播關(guān)于你的謠言；有人在校園里或網(wǎng)上揚(yáng)言要“收拾”你，甚至在生活中真的給了你一點(diǎn)“顏色”這就是校園暴力！,校園不容暴力,我想退學(xué) 你能體會(huì)這位同學(xué)的痛苦嗎？,我真的想退學(xué)！,校園暴力：信奉暴力決定一切，以多欺少、以大壓小、以強(qiáng)凌弱。 校園暴力的危害： 給受害者的身體帶來(lái)傷害，更嚴(yán)重的是危害了受害者的心理健康，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。,我真的想退學(xué)！,專家訪談,校園暴力的施暴者有的曾經(jīng)是校園暴力的受害者；有的學(xué)習(xí)成績(jī)差，在學(xué)校受到歧視；有的受父母關(guān)愛(ài)少，缺少家庭溫暖，造成性格孤僻、心理壓抑，無(wú)處發(fā)泄，實(shí)施校園暴力成為他們發(fā)泄心中壓力的一種方式。從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，他們也是受害者。這些孩子一旦接受了暴力崇拜的“黑道法則”，將來(lái)走入社會(huì)后便很難遵紀(jì)守法，最終可能會(huì)與社會(huì)對(duì)抗，走上違法犯罪的道路。,我真的想退學(xué)！,不管是什么原因，校園暴力必須被制止。 如果你是受害者 盡量不要一個(gè)人待著：盡量待在人多的地方。 盡量保持平靜，不要表現(xiàn)出特別的憤怒或害怕的樣子，因?yàn)檫@會(huì)讓有的施暴者特別滿足； 如對(duì)方與自己實(shí)力相當(dāng)，可試著反抗或呼救，一般干壞事的人都容易做賊心虛； 如對(duì)方有兇器，聽(tīng)從他的要求，保護(hù)自身安全最重要； 如果不認(rèn)識(shí)對(duì)方，記住他的衣著長(zhǎng)相和明顯特征，以便報(bào)案； 無(wú)論發(fā)生什么事記住這不是你的錯(cuò)。還要明白你的身邊大部分人是好人和值得信賴的人。,校園不容暴力,暴力容易發(fā)生的時(shí)間： 暴力容易發(fā)生的地點(diǎn)： 容易遭暴力襲擊的對(duì)象： 暴力發(fā)生后自助的方法：,校園不容暴力,清晨或傍晚，校園里人比較少的時(shí)候,空教室、陰暗的角落、大家不常走的走廊和巷子、教學(xué)樓背后等人少的地方,身材瘦小的同學(xué)、膽小的同學(xué)、沒(méi)主見(jiàn)的同學(xué)、花錢(qián)大手大腳的同學(xué)、愛(ài)炫耀的同學(xué)、獨(dú)來(lái)獨(dú)往的同學(xué)、喜歡滋事的同學(xué)。,向老師或家長(zhǎng)反映；及時(shí)報(bào)警；近期和幾個(gè)好朋友一起行動(dòng)，避免落單；如有傷口，及時(shí)到醫(yī)院處理。,如果你想“找茬兒” 1、到體育場(chǎng)上痛快運(yùn)動(dòng)一場(chǎng)，發(fā)泄完精力也許就沒(méi)有那么沖動(dòng)了； 2、想一想你自己重視和喜歡的那些人（父母、朋友），他們知道你的行為后會(huì)多么痛心和焦急。你愿意這樣嗎？ 3、想一想，你還能做些什么。既證明自己是個(gè)真正的男子漢，又能得到別人的認(rèn)可，恐怕除了欺負(fù)別人，還有很多途徑吧。 4、找個(gè)哥們發(fā)發(fā)牢騷，一起做一些大家喜歡的事情，如下棋、游泳、打球，哪怕打撲克，也比欺負(fù)人強(qiáng)。,校園不容暴力,校園不容暴力。我們可以共同參與，建立一個(gè)行之有效的校園防暴系統(tǒng)，讓校園里的各種資源都成為我們的保護(hù)墻，堅(jiān)決地將暴力拒之門(mén)外！ 以小組為單位共同討論，設(shè)計(jì)出一個(gè)比較合理的校園防暴系統(tǒng)方案，在班上進(jìn)行交流。,建立校園防暴系統(tǒng),校園防暴系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案 名稱：“防暴互助小組”計(jì)劃（“金盾”防暴方案） 目的：保護(hù)全班（校）同學(xué)不受校園暴力的侵害，使同學(xué)們更加勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)。 參與人員：全班（校）同學(xué)、班主任、體育老師。 可提供幫助的部門(mén)：學(xué)校校長(zhǎng)室、德育處、值班室、校警、門(mén)衛(wèi)、學(xué)校附屬派出所。,建立校園防暴系統(tǒng),校園防暴系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案 具體措施： 1、請(qǐng)?bào)w育老師教同學(xué)們一些簡(jiǎn)單的防身動(dòng)作。 2、邀請(qǐng)附近派出所的民警到班級(jí)開(kāi)展中學(xué)生自護(hù)常識(shí)