5年級上學期數學期中考試試題

5年級上學期數學期中考試試題經過這段時間的復習，大家覺得自己有提高嗎?我們就來通過做這篇5年級上學期數學期中考試試題檢測一下自己的勞動成果吧!一、直接寫得數(10分，每題0.5分)32.8+19= 1.82-0.63= 1.20.5=2.63+0.37= 3.060.2= 0.67+1.24=9.61.6= 2.50.4= 8.20.01=5.21.3= 1.58= 0.811=0.420.5= 1.60.4= 0.846=0.90.45= 0.5117= 3.8+1.2=3.8-1.9= 1.258=二、填空(15分，每空1分)1.求5個0.15的和，列成算式是( ).2.0.512表示( )，120.5表示( ).3.0.25除以( )得25.4.0.01356356是( )小數，它的循環(huán)節(jié)是( )，可以簡寫成( )，保留三位小數是( ).5.兩個數相除的商是 4.5，如果被除數擴大4 倍，除數不變，商是( ).6.一個算式里，如果含有兩級運算，( )，( ).7.填上適當的運算符號，使等式成立(1)6.2( )1=6( )0.2(2)1.7( )0.2=0.05( )30三、判斷題(對的打，錯的打)(5分，每題1分)2.50分等于0.5小時.( )3.一個數乘以1.05，積比原來的數大( )4.125-125(2.5-2.04)=00.46.( )5.整數乘法的交換律、結合律、分配律對于小數乘法同樣適用.( )四、在里填或=(6分)1.6.741.0016.742.4.5680.044.5673.9.680.999.684.4.820.084.826.5.71.115.7五、計算題1.計算下面各題，能簡算的要簡算(8分)(1)(6.8-5.4)2.75-0.9(2)8(40.75-9.5)0.4-0.64(3)1.248.3+8.31.76(4)4.11-0.72(3.38-2.13)2.求未知數x(4分)(1)x2.34=4.914 (2)x0.05=3.528六、列式計算(12分)1.1.98與5.4的積，再除以0.081，商是多少?2.5.6與0.7的和，乘以它們的差，積是多少?3.3.8與4.5的積，減去7.5除以5的商，得多少?4.20減去11.2與2.6的和，所得的差去除49.6，商是多少?七、應用題(24分)1.某工地需要沙50噸.用一輛載重0.5噸的汽車運了5次，余下的改用一輛載重2.5噸的汽車來運，還要運多少次?要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。2.一艘客輪從甲港開往乙港，計劃每小時行25千米，12小時可以到達.由于航行時順風，實際每小時多行5千米，這樣需用幾小時到達?“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當今“先生”的稱呼更接近。看來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。3.甲乙兩地相距5千米.兩列火車同時從兩地開出背向而行，客車每小時行50千米，貨車每小時行48千米，經過2.5小時，兩車相距多少千米?宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”?！敖淌凇薄皩W正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W”中傳授經學者也稱為“經師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。4.甲乙兩輛汽車同時