開展特色健康教育.ppt

開展特色健康教育 塑造特色校園氛圍,崔景剛 2009年4月,一、背景 1、“健康第一”的理念已被世界各國(guó)普遍接受和認(rèn)同，而“健康促進(jìn)學(xué)?！笔鞘澜缧l(wèi)生組織在全球范圍內(nèi)致力推廣的一個(gè)項(xiàng)目。它既是一種理念的滲透，同時(shí)又與每一個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活息息相關(guān)。 2、國(guó)內(nèi)：現(xiàn)在國(guó)內(nèi)非常重視德育，但有些學(xué)校迫于中高考的壓力和各種因素的影響，德育教育沒有按規(guī)律辦事，過分注重形式，導(dǎo)致德育教育缺乏針對(duì)性、有效性，培養(yǎng)出來的學(xué)生出現(xiàn)了知行分離的傾向。 3、2004年，我校經(jīng)過15年的創(chuàng)業(yè)，開始進(jìn)入發(fā)展階段，學(xué)校明確提出了辦學(xué)目標(biāo)現(xiàn)代化的精品式品牌學(xué)校。所謂品牌學(xué)校，必須有自己明顯的辦學(xué)特色，而健康促進(jìn)項(xiàng)目可以塑造特色校園氛圍。,二、內(nèi)涵 1、“健康促進(jìn)學(xué)?！笔怯捎⑽摹癏ealth Promoting School”直譯過來的，意思是“一個(gè)學(xué)習(xí)健康、工作健康、生活健康的場(chǎng)所”，或者可以理解為“一所健康的學(xué)?！?。它的內(nèi)容包括建立健全學(xué)校的衛(wèi)生政策，改善學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境、改善社區(qū)關(guān)系、提高個(gè)人健康技能、改善健康服務(wù)等幾個(gè)方面。創(chuàng)建“健康促進(jìn)學(xué)校”的目的是改善學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，提高學(xué)生的身心健康水平。 2、“健康促進(jìn)學(xué)?！钡膬?nèi)容是非常廣泛的，它有許多切入點(diǎn)，如控?zé)?、預(yù)防傷害、營(yíng)養(yǎng)教育、心理健康教育、生活技能教育等，我校是省無吸煙先進(jìn)單位、市心理健康教育會(huì)員學(xué)校，又處于城市中心，學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)教育和預(yù)防傷害相對(duì)做得較好，但隨著獨(dú)生子女家庭的增加，孩子們的生活自理能力不斷減弱，基于這種情況，我校選擇了“生活技能教育”作為切入點(diǎn)，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值追求。,三、實(shí)施 2004年5月31日，我校隆重舉行寧波大市“健康促進(jìn)學(xué)?！钡膯?dòng)儀式，標(biāo)志著我校乃至寧波市創(chuàng)建“健康促進(jìn)學(xué)?！闭嚼_帷幕。,、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織完善，制度健全 在健康教育過程中，我校不斷完善各種規(guī)章制度，力求做到“制度健全，規(guī)范管理”，向管理要效益，以規(guī)范出成效。 、拓寬宣傳渠道，讓“健康”觀念深入人心 1、基于“健康促進(jìn)學(xué)校”是一個(gè)外文引入的全新的概念，我校用平實(shí)易懂的語言向廣大師生講解，使他們自覺地投身于這一項(xiàng)目活動(dòng)中來。 2、通過校園“生活金鑰匙”、健康形象大使評(píng)選，借助同學(xué)們自身的宣傳力量，為他們的親友、同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活提供指導(dǎo)和服務(wù)， 3、我校303班幾位女生懷著效力的心情和美好的祝愿，自發(fā)合作，為“健康促進(jìn)學(xué)?！弊V寫了一首歌，歌名叫夢(mèng)的超越，當(dāng)她們?cè)陂]幕式上唱響這首歌曲時(shí)，全場(chǎng)歡呼雷動(dòng)，為她們這種極具魅力的行為而感動(dòng)，而喝彩。這首歌已成為我校健康教育節(jié)的主題曲。,、精心策劃，盛大舉辦校健康教育節(jié)，在活動(dòng)中滲透健康促進(jìn)理念，在活動(dòng)中提高學(xué)生生活技能。,2004年12月，我校舉辦了校首屆健康教育節(jié)，清新雅致的開幕式暨“美的展示”插花、拼盤比賽，各班男女選手發(fā)揮了個(gè)人的智慧和團(tuán)結(jié)的力量，利用靈巧的雙手和豐富的想象力把一盆盆精美的插花、拼盤作品展現(xiàn)在所有人眼前，不得不讓人嘖嘖稱贊他們動(dòng)手能力之強(qiáng)，這樣掌握生活技能的途徑也著實(shí)讓同學(xué)們耳目一新，興趣盎然。,2005年10月，我校舉辦了第二屆健康教育節(jié)。開幕式后的“安全萬里行”技能比賽設(shè)立了交通安全、滅火逃生、溺水救人等項(xiàng)目。我們邀請(qǐng)到了江東區(qū)交警大隊(duì)和江東區(qū)消防大隊(duì)的民警協(xié)助我們一起承辦這次比賽，吸引了眾多媒體的關(guān)注。通過比賽，增強(qiáng)了同學(xué)們的安全意識(shí)，提高了自救和救人的能力，掌握了一些預(yù)防意外傷害的技能。,2007年12月，我校舉辦了第四屆健康教育節(jié)，本次健康教育節(jié)以“精育生活技能，共創(chuàng)和諧社會(huì)”為主題，將健康教育提升到了精、深、高的水平。開幕式暨東勝學(xué)區(qū)“我是小小美食家”烹飪比賽調(diào)動(dòng)了學(xué)生們創(chuàng)作的熱情，參賽選手紛紛制作出了精美的菜肴，東勝學(xué)區(qū)的其他學(xué)校曙光小學(xué)、戎徐小學(xué)、東郊中心小學(xué)也派代表參加了比賽。寧波電視臺(tái)看看看欄目專門報(bào)道了這個(gè)活動(dòng)。,在第五屆健康教育節(jié)山，我校還和寧波市地震局合作舉辦了別具特色的防震模擬演練。在“地震了”的呼喊聲中，各班同學(xué)按既定的安排，先躲避再有序撤退。并且在清點(diǎn)人數(shù)后，救護(hù)隊(duì)救出了被困學(xué)生，救助了受傷學(xué)生。模擬演練中還邀請(qǐng)了曾參與汶川地震救援的專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。其后在寧波市地震局的支持下，我校被設(shè)為防震減災(zāi)科普示范學(xué)校。寧波電視臺(tái)看看看欄目專門報(bào)道這次活動(dòng)。,、深入家庭和社區(qū)，構(gòu)建健康教育合力網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)家長(zhǎng)和社區(qū)居民共同健康。 在我校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)施小組中，都有家長(zhǎng)代表和社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)。 1、校園“生活金鑰匙”不僅是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任，一種使命。 2、利用寒暑假開展“生活技能面面觀”活動(dòng)。 3、邀請(qǐng)家長(zhǎng)來我校親自參加健康促進(jìn)活動(dòng)。 4、舉行“家庭學(xué)校社區(qū)”健康傳遞活動(dòng)。 、開展各種健康教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 開設(shè)生活技能校本課程。我們認(rèn)為，在學(xué)校里培養(yǎng)學(xué)生某一方面的技能，課堂永遠(yuǎn)是主渠道。于是，我校從2004年下半年在初一、初二開設(shè)了生活技能課程，配備專職的教師上課，通過課堂上靈活多樣的組織形式。通過對(duì)一些日常必需的生活技能專題的講授，如解決問題的步驟、緩解緊張和壓力、拒絕煙酒、異性交往、保護(hù)自己等，讓學(xué)生系統(tǒng)地、科學(xué)地掌握生活中遇到問題時(shí)處理的方法和技能，形成正確的態(tài)度和價(jià)值觀，保持健康向上的生活狀態(tài)和方式。 、營(yíng)造和諧的校園社會(huì)環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)的健康服務(wù)和保障。,四、效果 1、2005年11月，我校順利通過了省級(jí)考核驗(yàn)收，獲得了中國(guó)/WHO“健康促進(jìn)學(xué)?！便~獎(jiǎng)，2007年10月我校又被評(píng)為中國(guó)/WHO“健康促進(jìn)學(xué)?！便y獎(jiǎng)，這不僅是我校創(chuàng)建“健康促進(jìn)學(xué)校”這一項(xiàng)目獲得的榮譽(yù)，更是從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了我校開展以“生活技能”為基礎(chǔ)的健康教育取得了階段性的成果。 2、健康促進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)建不僅為寧波市創(chuàng)建“健康城市”而做出了較早的努力，還帶動(dòng)了更多的學(xué)校共同加入了健康促進(jìn)的行列。東勝學(xué)區(qū)內(nèi)的曙光小學(xué)就在我們學(xué)校的關(guān)心指導(dǎo)下，順利啟動(dòng)了該項(xiàng)目的創(chuàng)建，現(xiàn)在已經(jīng)是中國(guó)/WHO“健康促進(jìn)學(xué)校”銅牌學(xué)校。戎徐小學(xué)也在積極地開展這個(gè)項(xiàng)目。讓更多的學(xué)校參與到健康促進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)建中來，共同來傳播健康的理念。 3、“健康促進(jìn)學(xué)校”不僅豐富了德育的內(nèi)涵，而且促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。我校開展以生活技能為基礎(chǔ)的健康教育已有五年，我們