[時(shí)分的認(rèn)識]教學(xué)設(shè)

時(shí)分的認(rèn)識教學(xué)設(shè)時(shí)分的認(rèn)識教學(xué)設(shè)教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第6263頁的例1、例2及第64頁“做一做”的習(xí)題，練習(xí)十七的第14題。教學(xué)目的：1、認(rèn)識鐘面及時(shí)間單位“時(shí)”、“分”，初步體會“時(shí)”、“分”的實(shí)際意義，理解1時(shí)=60分。2、結(jié)合具體的生活情景，學(xué)會認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較能力，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀寫幾時(shí)幾分的時(shí)刻。教具準(zhǔn)備：課件一套，學(xué)生每人準(zhǔn)備1個(gè)鐘面模型。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課課件出示大風(fēng)車節(jié)目畫面。師：小朋友們，請看大屏幕，這是你們最喜歡看的什么節(jié)目來了？有誰知道這節(jié)目是在下午什么時(shí)候播放？隨著學(xué)生的回答點(diǎn)擊出現(xiàn)時(shí)刻下午6：10，晚上7：00中央電視臺播放什么節(jié)目？有誰愿告訴老師你什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡覺？（電腦分別顯示時(shí)刻）看來，時(shí)間和我們的生活、學(xué)習(xí)關(guān)系十分密切。而鐘表可以告訴人們時(shí)間），幫助我們利用好時(shí)間，今天我們就一起來學(xué)習(xí)時(shí)間的有關(guān)知識。板書課題：時(shí)、分的認(rèn)識，生齊讀課題。師：讀了課題，你們想知道什么？（讓學(xué)生充分發(fā)言）二、探究新知1、認(rèn)識鐘面（電腦出示一個(gè)鐘面）（1）學(xué)生看書自學(xué)，觀察鐘面上有些什么？（自主探索、小組討論）（2）匯報(bào)交流，課件演示并填空。鐘面上有 針、 針、 針。鐘面上有 個(gè)數(shù)字，按從112順時(shí)針方向排列（點(diǎn)擊順時(shí)針方向）。有 個(gè)大格、 個(gè)小格，并演示時(shí)針分針的走動(dòng)方向。分針走1小格是 分，走1大格是 分，走1圈是 分。 時(shí)針走1大格是 分，時(shí)針走1大格，分針正好走 圈。2、認(rèn)識時(shí)、分（1）認(rèn)識“分”觀察分針師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。體會1分有多長。學(xué)生分別做口算題、寫生字、拍皮球、踢毽子、跳繩。老師計(jì)時(shí)。師：你用1分鐘做些什么？讓孩子們說出自己1分鐘做的事。其實(shí)1分鐘能干很多事情，老師讓你們搜集資料的，誰愿意把你搜集到的知識告訴大家？學(xué)生充分發(fā)言后，然后老師將自己搜集到的知識出示在屏幕上：銀行點(diǎn)鈔機(jī)每分鐘點(diǎn)1500張人民幣，汽車廠每分鐘生產(chǎn)一輛汽車，中央電視臺播音員每分鐘播180個(gè)字。師：1分鐘很短，充分用好它卻能做很多事情，所以我們要珍惜每一分鐘。（2） 認(rèn)識“時(shí)”，知道時(shí)、分的關(guān)系師：時(shí)針是用來表示“時(shí)”的，時(shí)針走一大格的時(shí)間是1時(shí)。 分針走1圈是60分，觀察時(shí)針有什么變化？課件演示。師：時(shí)針走一大格（從一個(gè)數(shù)到下一個(gè)數(shù)）的時(shí)間是1時(shí)，板書 1時(shí)。 1時(shí)和60分有什么關(guān)系？隨著孩子們的回答板書1時(shí)=60分。 1時(shí)有多長一節(jié)課 分，課間休息 分，再加 分就是1小時(shí)。（3）完成練習(xí)十九第3題，比較各種動(dòng)物每天睡眠時(shí)間的長短。（設(shè)計(jì)成動(dòng)畫形式，在屏幕上完成）3、時(shí)刻的讀寫（1）讀寫整時(shí)的 讓學(xué)生嘗試說出下列鐘面的時(shí)刻。（電腦出示） 隨著學(xué)生的回答，用讀法、寫法將時(shí)刻點(diǎn)擊出來。 引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，得出整時(shí)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而得出認(rèn)識整時(shí)方法。（分針指著12、時(shí)針指著幾就是幾時(shí)） 練習(xí)：學(xué)生在鐘面上撥出7時(shí)、9時(shí)、12時(shí)、6時(shí)。（2）讀寫幾時(shí)幾分的（課件演示） 從1：001：15，現(xiàn)在是1時(shí)還是1時(shí)多，為什么？（因?yàn)榉轴槻辉?2上，）時(shí)針有什么變化？（先看時(shí)針走過數(shù)幾就是幾時(shí)多。） 到底多多少分呢？（再看分針從12起走了多少格，算出多少分） 老師撥出9時(shí)多，小組討論：撥的是不是9時(shí)多？多多少？該怎么看？全班交流。 說出下列鐘面所表示的時(shí)刻，（屏幕顯示）主要練習(xí)幾點(diǎn)差幾分的和幾點(diǎn)多幾分的。 師生共同歸納認(rèn)識幾時(shí)幾分的方法。 操作：老師報(bào)時(shí)，學(xué)生在鐘面上撥出。有意練習(xí)幾點(diǎn)多幾分和幾點(diǎn)差幾分的三、鞏固練習(xí)1、在春暖花開的季節(jié)，老師帶孩子們出去旅游，到達(dá)目的地的時(shí)間顯示在課件的鐘面上，請小朋友們分別讀寫出來。2、游戲：小小郵遞員語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。動(dòng)物王國里有許多的小動(dòng)物，可它們的時(shí)間安排各有千秋，下面請小朋友們拿著手上的“時(shí)間的寫法”卡片，投遞到相應(yīng)的小動(dòng)物的“時(shí)間的讀法”卡片的信箱里里。小朋友們，誰最最棒，出發(fā)吧。四、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你有什么收獲？五、課外作業(yè)：唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“