[組圖]數(shù)數(shù) 數(shù)的組成（參考教案二）

組圖數(shù)數(shù) 數(shù)的組成（參考教案二）教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生會(huì)一個(gè)一個(gè)地和一十一十地?cái)?shù)1100以內(nèi)的數(shù)并知道數(shù)的順序.(二)初步掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的.(三)記住10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)并知道順序.難點(diǎn)：數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)到幾十九，下一個(gè)數(shù)應(yīng)該是多少.教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.數(shù)一數(shù)有多少個(gè)點(diǎn)子，寫在( )里.(說出你是怎樣數(shù)的)2.看圖填空.(1)( )個(gè)十和( )個(gè)一，是( ).(2)( )個(gè)十和( )個(gè)一，是( ).(3)( )個(gè)十和( )個(gè)一，是( ).(二)學(xué)習(xí)新課1.教學(xué)例1.(1)10個(gè)一是一十.師：請同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根.(學(xué)生開始操作)師：以前我們數(shù)小棒多少根就捆成一捆?(數(shù)10根就捆成一捆)師：10個(gè)一是多少?(10個(gè)一是一十)板書：10個(gè)一是一十.(2)10個(gè)十是一百師：現(xiàn)在我手里有2捆小棒，是多少根?(20根)師：如果再添上一根呢?(21根)教師操作，學(xué)生依次往下數(shù)22，23，29.師：現(xiàn)在數(shù)到29根小棒了，再添1根是多少根?(30根)師：這9根再添上1根滿10根，又要捆成一捆，現(xiàn)在一共是幾捆小棒?(3捆)下面繼續(xù)采取教師出示小棒，讓學(xué)生數(shù)數(shù).每數(shù)到幾十九的時(shí)候，就提示一次學(xué)生該數(shù)多少了.(發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生，讓他起立回答，給予個(gè)別指導(dǎo))每數(shù)到接近整十處就把速度放慢，以免口誤或讀錯(cuò).如39下面是40;49下面是50同時(shí)每數(shù)完一個(gè)整十?dāng)?shù)就問學(xué)生該怎么辦了?(捆成一捆)當(dāng)數(shù)到91，92，93，98，99時(shí)，教師加重語氣說：再添一根該數(shù)多少了?(學(xué)生高興地回答：100)教師把十捆小棒整理好.師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù).現(xiàn)在我們把這些小棒10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，看看有多少個(gè)十?教師舉起手中的整捆小棒讓學(xué)生集體數(shù)出(1個(gè)十，2個(gè)十，3個(gè)十，9個(gè)十，10個(gè)十)師：10個(gè)十是多少?(一百)板書：10個(gè)十是一百.齊讀：10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百.師：現(xiàn)在你們知道10個(gè)十是一百了，那么以后數(shù)數(shù)不但可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，而且可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，再以后還可以一百一百地?cái)?shù).讓學(xué)生拿起捆好的一捆(10根)小棒，一邊往上添一邊數(shù)數(shù)，每10根捆成一捆，數(shù)到100.2.教學(xué)例2.(1)從二十五數(shù)到三十二.師：請同學(xué)們拿出25根小棒，看誰拿得快.(學(xué)生應(yīng)該拿出2捆零5根)師：一根一根往下接著數(shù)到二十九.(學(xué)生繼續(xù)操作)師：二十九根是2捆零9根，再添1根，應(yīng)該怎么辦?(把10根單根捆成一捆)師：一共是幾捆?有多少根?(一共是3捆，有30根)師：請大家繼續(xù)數(shù)到三十二.(學(xué)生手中拿3捆零2根時(shí)，讓學(xué)生報(bào)出一共是32根)(2)從三十六數(shù)到四十三.這次采取同桌互相檢查的方法，由甲邊操作邊數(shù)數(shù)，由乙監(jiān)督檢查.(3)從四十三數(shù)到五十二.兩人交換，由乙邊操作邊數(shù)數(shù)，由甲監(jiān)督檢查.(4)從八十九數(shù)到一百.這次脫離小棒，請一名學(xué)生到前面來數(shù)，大家小聲跟著數(shù).(八十八、八十九、九十八、九十九、一百.)3.教學(xué)例3.教師先出示3捆零5根小棒.師：現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)教師把這35根小棒掛在黑板上，讓學(xué)生觀察后提問：這35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)教師追問：3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)練習(xí)：(1)擺小棒說數(shù)的組成.擺37根小棒.師：它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(學(xué)生看著擺好的小棒，很快說出是由3個(gè)十和7個(gè)一組成的)擺53根小棒.同上.兩人一組，一人報(bào)數(shù)，另一個(gè)學(xué)生擺小棒同時(shí)說出數(shù)的組成，然后交換進(jìn)行.(2)脫離小棒說數(shù)的組成.教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生說數(shù)的組成.師：四十六是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的(4個(gè)十和6個(gè)一組成的)師：八十七是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的(8個(gè)十和7個(gè)一組成的)師：九十三是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的(9個(gè)十和3個(gè)一組成的) 兩人一組.一人說數(shù)，另一個(gè)人說數(shù)的組成. 指名說出自己的學(xué)號，再說出它的組成.甲：我是24號.二十四是由2個(gè)十和4個(gè)一組成的.乙：我是30號.三十是由3個(gè)十組成的.丙：我是41號.四十一是由4個(gè)十和1個(gè)一組成的.4.小結(jié)教師指著板書提問：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(數(shù)100以內(nèi)的數(shù)及數(shù)的組成)師生總結(jié)后教師板書：數(shù)數(shù) 數(shù)的組成.(三)鞏固反饋投影出示：1.數(shù)一數(shù).2.在下面各數(shù)的后面數(shù)出五個(gè)數(shù)來.二十一 三十五 十八 六十七十九 五十七 四十六 八十五3.填空.(1)五十六是由_個(gè)十和_個(gè)一組成.(2)七十二里面有_個(gè)十和_個(gè)一.(3)四十里面有_個(gè)十.(4)一百里面有_個(gè)十，有_個(gè)一.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明數(shù)100以內(nèi)的數(shù)及數(shù)的組成是學(xué)生在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的讀法及組成基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的.講授新課時(shí)教師示范數(shù)數(shù)之后，再讓學(xué)生重復(fù)進(jìn)行，以突出教學(xué)的難點(diǎn)是：接近整十處應(yīng)該怎樣讀.為了使學(xué)生熟記100以內(nèi)數(shù)的順序，教師讓學(xué)生拿出小棒邊數(shù)邊捆，數(shù)數(shù)時(shí)要注意：拿一根，數(shù)一個(gè)數(shù)，不要拿得慢，數(shù)得快;也不要拿得快，數(shù)得慢.在數(shù)到九時(shí)，再加一根就是十，捆成一捆.再接著往下數(shù).通過實(shí)際操作，使學(xué)生手、口、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)，記憶得會(huì)更牢固.觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對象。在練習(xí)形式和學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí)，教師都是本著從具體到抽象的原則，使學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)較好地掌握了新知識.死記硬背是一種傳統(tǒng)