《10的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)目標(biāo)1在生活情境中激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)的愿望，在自主探索與合作交流中認(rèn)、寫10，理解10以內(nèi)數(shù)的順序，學(xué)會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。2初步孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十的思想，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)能力。3在教學(xué)過(guò)程中滲透思想品德教育。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣提問(wèn)：(1)每個(gè)小朋友都有生日，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的生日是幾月幾日？(2)我們祖國(guó)媽媽的生日又是幾月幾日呢？談話：再過(guò)幾天就是10月1日國(guó)慶節(jié)了，全國(guó)各地都在歡慶祖國(guó)媽媽的生日。我們學(xué)校的小朋友也載歌載舞慶祝國(guó)慶。二、講授新知，感知數(shù)101初步感知看圖數(shù)一數(shù)。提問(wèn)：這幅圖上畫的是什么？(許多穿著各民族服裝的小朋友在跳舞)追問(wèn)：究竟有多少個(gè)小朋友在跳舞呢？先讓學(xué)生看圖輕聲數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)大聲數(shù)一數(shù)。小結(jié)：同學(xué)們數(shù)得對(duì)！有10個(gè)小朋友在跳舞。2實(shí)物操作動(dòng)手?jǐn)[一擺。談話：如果按照?qǐng)D上的人數(shù)擺小圓片，一個(gè)小朋友擺一個(gè)，你們能不能用小圓片來(lái)表示跳舞的小朋友呢？操作：同桌合作共同擺小圓片。(學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小圓片)提問(wèn)：按照?qǐng)D上的人數(shù)來(lái)擺，數(shù)一數(shù)你們擺了多少個(gè)小圓片。小結(jié)：對(duì)！按照?qǐng)D上的人數(shù)來(lái)擺，桌上擺了10個(gè)小圓片。3實(shí)際應(yīng)用看數(shù)說(shuō)一說(shuō)。談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10這個(gè)數(shù)，愿意和10交朋友嗎？讓我們聯(lián)系生活用10說(shuō)一句話。(學(xué)生分小組活動(dòng))交流：學(xué)生匯報(bào)用10說(shuō)的。一句話，教師選擇并加以推薦。如：(1)我們兩只手有10個(gè)指頭。(2)我們小組有10個(gè)小朋友。(3)9月10日是教師節(jié)。(4)早操排隊(duì)時(shí)，我站在第10個(gè)。4臨摹寫數(shù)照著寫一寫。談話：10這個(gè)數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)不樣，它是由1和0兩個(gè)數(shù)字合成的。寫10的時(shí)候要擺好兩個(gè)數(shù)字的位置，先看老師怎么寫左邊一半先寫1，右邊一半再寫0。(在田字格上示范)注意兩個(gè)數(shù)字不要靠得太緊，也不要離得太開。(學(xué)生臨摹寫數(shù))5小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友10。(板書課題：10的認(rèn)識(shí))那么圖畫上的10個(gè)小朋友在唱什么歌呢？我們一起采聽一聽、唱一唱。(放歌曲娃哈哈)三、鞏固深化，掌握新知1想想做做第1題。(1)讀出直尺上的數(shù)，先從左往右讀，再?gòu)挠彝笞x。(小組活動(dòng)，讀給同伴聽)(2)同桌游戲：一人順著讀直尺上的數(shù)，另一人倒著讀這些數(shù)。2想想做做第2題。要求：拿出小棒，先數(shù)出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。提問(wèn)：1根小棒表示幾？而1捆又表示幾呢？最后說(shuō)一說(shuō)：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。3想想做做第3題。(1)讓學(xué)生數(shù)數(shù)一共有多少顆櫻桃。學(xué)生可能會(huì)1顆1顆地?cái)?shù)，也可能2顆2顆地?cái)?shù)。(2)要求同桌互相2顆2顆地?cái)?shù)，在書上填數(shù)。(3)伸出自己的左手，數(shù)數(shù)有幾個(gè)手指；數(shù)數(shù)兩只手一共有幾個(gè)手指，在書上填數(shù)。(4)說(shuō)明：數(shù)數(shù)時(shí)，可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，也可以2個(gè)2個(gè)或5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。4想想做做第4題。5想想做做第5題。(1)數(shù)一數(shù)，再填空。(3)指導(dǎo)學(xué)生用第幾只回答問(wèn)題。(4)分別指出10只小鴨和從左邊數(shù)起的第10只小鴨。6互動(dòng)游戲。(1)準(zhǔn)備：把010各數(shù)寫在小卡片上(一張卡片上寫一個(gè)數(shù))，發(fā)給每一個(gè)學(xué)生；并且做一些用于抽簽的紙條，把問(wèn)題寫在上面。(2)游戲開始，指定一個(gè)學(xué)生抽出一張紙條，并大聲讀出問(wèn)題。凡是手中有符合問(wèn)題答案的卡片的學(xué)生，立即站起來(lái)。比一比，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。抽簽的紙條上寫以下問(wèn)題：(1)比5大的數(shù)。(2)比8小的數(shù)。(3)6和8中間的數(shù)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，完成作業(yè)(略)教學(xué)反思標(biāo)準(zhǔn)中明確指出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去做數(shù)學(xué)，而不是用耳朵聽數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)要留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中思維，在思維中動(dòng)手，讓學(xué)生在動(dòng)手、思維的過(guò)程中探索、創(chuàng)新。另外，一年級(jí)的學(xué)生年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)少，選擇兒童身邊最熟悉的事，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，便于理解和接受。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生在歡度國(guó)慶歌舞表演的情境中，通過(guò)參與看圖數(shù)一數(shù)、動(dòng)手?jǐn)[一擺、看數(shù)說(shuō)一說(shuō)、照著寫一寫等學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷了初步感知物操作實(shí)際應(yīng)用臨摹寫數(shù)等認(rèn)識(shí)數(shù)10的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)注意突出10的基數(shù)與序數(shù)意義，幫助學(xué)生理解10的含義，初步形成10的概念。在想想做做的練習(xí)中，既滲透10可作為計(jì)數(shù)單位，又突出可以2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)地計(jì)數(shù)，建立按群計(jì)數(shù)的觀念；通過(guò)讀數(shù)和寫數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握010的順序和大小比較，建立起相對(duì)完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。用學(xué)生熟悉的鴿子引入，自然貼切，既吸引了學(xué)生，又進(jìn)行了熱愛和平的教育，把學(xué)生的注意力很順利地引到主題圖上充分利用主題圖所提供的資源，引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察，從不同的起點(diǎn)數(shù)鴿子的只數(shù)和師生的人數(shù)，然后從中抽象出數(shù)10。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。他們的思維往往還要借助于形象直觀的實(shí)物圖像和實(shí)踐操作的體驗(yàn)活動(dòng)作為認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，這樣的設(shè)計(jì)適合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律。從本節(jié)課的數(shù)學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極主動(dòng)，教學(xué)效果較好。要練說(shuō)，得練聽。聽是說(shuō)的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說(shuō)的能力，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說(shuō)意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。.課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日