人教版九年級(jí)物理20.1《磁現(xiàn)象 磁場(chǎng)》 教案

課 題第1節(jié) 磁現(xiàn)象 磁場(chǎng)上課班級(jí)九年級(jí)主備教師副備教師上課時(shí)間月 日來源:學(xué)+科+網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)來源:知識(shí)與能力來源:學(xué).科.網(wǎng)復(fù)述磁性、磁體、磁極的定義，確認(rèn)磁體具有磁性和指向性。說出磁極間相互作用的規(guī)律來源:ZXXK過程與方法知道磁性、磁體、磁極的定義，說出磁極間相互作用的規(guī)律，確認(rèn)磁體具有磁性和指向性。情感態(tài)度與價(jià)值觀說出什么是磁化，舉例說明磁性材料的應(yīng)用會(huì)用磁的有關(guān)知識(shí)，解釋簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用磁的有關(guān)知識(shí)，解釋簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象舉例說明磁性材料的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)知道磁體周圍存在磁場(chǎng). 能夠感知磁感線是磁場(chǎng)周圍存在的一種虛擬的線。教具準(zhǔn)備條形磁鐵，小磁針，多媒體課件，磁感線分布掛圖。教法運(yùn)用演示法、講述法學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究。基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖導(dǎo)入新課（檢查預(yù)習(xí)）播放一段關(guān)于極光的視頻，描述：同學(xué)們，你們知道嗎？在地球的南北半球的兩極附近，人們經(jīng)常可以看到這樣一種現(xiàn)象：巨大的天幕像是被染上了各種各樣的顏色。觀看視頻，引起學(xué)生無限的遐想，使他們更加熱愛大自然。了解自然界的有關(guān)磁現(xiàn)象。初學(xué)新課（初步探究）提問：剛才的視頻當(dāng)中，它們像是天上的畫家在揮筆作畫，又像是盛裝的少女手持彩練載歌載舞。這到底是一種什么現(xiàn)象呢？引導(dǎo)釋疑：其實(shí)這個(gè)就是我們今天要學(xué)習(xí)的磁場(chǎng)，早在我國的古代，科學(xué)家們就發(fā)現(xiàn)了司南，它能夠幫助航海的人們指引方向，通過學(xué)習(xí)明白磁體周圍的磁感線都是從磁體北極出來回到磁體的南極磁場(chǎng)雖然看不見，摸不到，在磁體周圍確實(shí)存在著磁場(chǎng)磁感線是一種假想曲線，是不存在的知道磁感線可用來形象地描述磁場(chǎng)，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的.引導(dǎo)釋疑（合作學(xué)習(xí)）1）磁感線是用來描述磁場(chǎng)的一些 閉合的 曲線，實(shí)際上 不存在 。我們用磁感線來描述磁場(chǎng)，采用的研究方法是理想模型法。2）磁體外部的磁感線都是從磁體的北極出發(fā)，回到 南極 。3）磁場(chǎng)越強(qiáng)的地方，磁感線分布越密集；磁場(chǎng)越弱的地方，磁感線分布越疏散 。4）對(duì)于磁場(chǎng)中任何一點(diǎn)，磁感線的方向就是該點(diǎn)磁場(chǎng)的方向。 ，與放在該點(diǎn)的小磁針北極所指的方向一致。5）地磁場(chǎng)1、小磁針靜止時(shí)S極指向南，是因?yàn)槭艿?地磁場(chǎng)的吸引，可以說，地球就是一個(gè)巨大的條形形磁體。它的周圍存在著磁場(chǎng)，我們把這個(gè)磁場(chǎng)叫做 地磁場(chǎng)。 。2、北極在地理的南極附近，地磁場(chǎng)的南極在地理的北極附近。世界上第一個(gè)清楚準(zhǔn)確地論述磁偏角的是我國宋代科學(xué)家沈括。通過學(xué)習(xí)明白像軟鐵之類的物質(zhì)獲得磁性后磁性易消失，稱之為軟磁體；鋼獲得磁性后磁性不易消失，稱之為硬磁體。實(shí)驗(yàn)室用的永磁體應(yīng)該用 磁體材料。思考：1.根據(jù)以上知識(shí)判斷一個(gè)條狀鋼棒是否有磁性。會(huì)用磁的有關(guān)知識(shí)，解釋簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象舉例說明磁性材料的應(yīng)用基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖拓展學(xué)習(xí)（深入探究）1教師展示掛圖：這個(gè)是條形磁鐵周圍磁感線的分布圖，請(qǐng)同學(xué)們自己觀察，看能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？提示：磁感線的疏密分別代表了什么？最后得出結(jié)論：磁感線越密集的地方磁性就越強(qiáng)。磁感線越稀疏的地方磁性就越是弱。同時(shí)，磁感線上的箭頭代表了什么呢？有實(shí)驗(yàn)可知在條形磁鐵周圍擺滿了小磁針，我們發(fā)現(xiàn)小磁針北極所指的方向與磁感線的方向一致，我們就把這一點(diǎn)箭頭所指的方向規(guī)定為該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。通過學(xué)習(xí)明白磁體周圍存在著 磁場(chǎng) ，磁極間的相互作用就是通過 而發(fā)生的。磁場(chǎng)看不見，也摸不著，但卻是客觀存在的一種物質(zhì)。我們可以根據(jù) 來認(rèn)識(shí)它。這里采用的研究方法是假想法會(huì)用磁的有關(guān)知識(shí)，解釋簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象舉例說明磁性材料的應(yīng)用當(dāng)堂檢測(cè)（學(xué)習(xí)診斷）一磁現(xiàn)象1磁性：磁鐵能吸引_等物質(zhì)，磁體的這種性質(zhì)叫做磁性2磁體：具有_的物質(zhì)叫磁體人類最早認(rèn)識(shí)的磁體是天然的鐵礦石，叫_，后來又學(xué)會(huì)了_3磁極：磁體上_的部分叫磁極每個(gè)磁體都有_個(gè)磁極磁體特點(diǎn)是 磁性強(qiáng)， 磁性弱。4磁體的指向性：可以在水平面上自由轉(zhuǎn)動(dòng)的條形磁體或小磁針靜止時(shí)，總是一端指南，另一端指北；指南的磁極叫_，用“_”表示，指北的磁極叫_，用“_”表示5磁極間的作用規(guī)律：同名磁極相互_，異名磁極相互_認(rèn)真獨(dú)立完成當(dāng)堂檢測(cè)的題目。通過學(xué)習(xí)明白磁體周圍存在著 磁場(chǎng) ，磁極間的相互作用就是通過 而發(fā)生的。磁場(chǎng)看不見，也摸不著，但卻是客觀存在的一種物質(zhì)。我們可以根據(jù) 來認(rèn)識(shí)它。這里采用的研究方法是假想法知道磁體周圍存在磁場(chǎng). 能夠感知磁感線是磁場(chǎng)周圍存在的一種虛擬的線。課堂小結(jié)（梳理歸納）1磁性：磁鐵能吸引鐵鈷鎳等物質(zhì)，磁體的這種性質(zhì)叫做磁性2磁體：具有磁性的物質(zhì)叫磁體人類最早認(rèn)識(shí)的磁體是天然的鐵礦石，叫司南，后來又學(xué)會(huì)了指南針3磁極：磁體上極性最強(qiáng)的部分叫磁極每個(gè)磁體都有兩個(gè)磁極磁體特點(diǎn)是 兩端磁性強(qiáng)， 中間磁性弱。4磁體的指向性：可以在水平面上自由轉(zhuǎn)動(dòng)的條形磁體或小磁針靜止時(shí)，總是一端指南，另一端指北；指南的磁極叫南極，用“_S”表示，指北的磁極叫北極，用“N”表示5磁極間的作用規(guī)律：同名磁極相互排斥，異名磁極互相吸引。通過學(xué)習(xí)明白磁體周圍存在著 磁場(chǎng) ，磁極間的相互作用就是通過 而發(fā)生的。磁場(chǎng)看不見，也摸不著，但卻是客觀存在的一種物質(zhì)。我們可以根據(jù) 來認(rèn)識(shí)它。這里采用的研究方法是假想法知道磁體