人教版八年級上冊生物4.2細(xì)菌說課稿

細(xì)菌說課稿各位老師大家好，我是XXX，來自XXX中學(xué)。我很高興有這個(gè)和大家一起交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會。今天我說課的內(nèi)容是：人教版義務(wù)教育課程生物學(xué)八年級上冊第五單元第四章第二節(jié)細(xì)菌。我們都知道，細(xì)菌的個(gè)體非常微小，通常情況下是無法用肉眼觀察到的，尤其是細(xì)菌的生殖過程更是很難通過語言來描述，在本節(jié)課選擇運(yùn)用多媒體課件形式教學(xué)就比較容易完成教學(xué)目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)。下面我將從以下4個(gè)方面來闡述我對本節(jié)課的解讀。 一、說教材 （一）首先是教材地位分析 本節(jié)內(nèi)容是第四章分布廣泛的細(xì)菌和真菌的第二節(jié)，本章教材的引入是從細(xì)菌和真菌在生物圈中的分布開始的，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了植物和動物以及生態(tài)系統(tǒng)的組成之后進(jìn)行的教學(xué)。 （二）其次是教材內(nèi)容 雖然學(xué)生對某些細(xì)菌引起的疾病等有一定的了解，但對細(xì)菌的繁殖、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、營養(yǎng)方式的知識，缺乏認(rèn)識，難以理解。因此，教學(xué)內(nèi)容是按照從宏觀到微觀的順序呈現(xiàn)的，從學(xué)生最熟悉的環(huán)境啟發(fā)他們進(jìn)入微觀的環(huán)境中去。 教材在本節(jié)以科學(xué)探究的過程為脈絡(luò)安排內(nèi)容，講述細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程，引導(dǎo)學(xué)生了解細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生自己去通過與動植物細(xì)胞進(jìn)行比較，來歸納出細(xì)菌的主要特征，讓學(xué)生在主動參與教學(xué)活動中獲得基礎(chǔ)知識，發(fā)展相關(guān)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。我在制作課件時(shí)都著重體現(xiàn)了這些方面。同時(shí)，學(xué)習(xí)本節(jié)課是為后面討論細(xì)菌在生物圈中的作用起了鋪墊的作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生體會細(xì)菌和我們的關(guān)系密切。 （三）最后是教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo) 1記住細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。 2嘗試通過與動植物細(xì)胞作比較，推測出細(xì)菌的營養(yǎng)方式， 說說出細(xì)菌是怎樣生活和繁殖的。 3關(guān)注細(xì)菌與人類生活的關(guān)系2.能力目標(biāo) 1通過觀察與思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。 2通過計(jì)算手上的細(xì)菌數(shù)目，培養(yǎng)學(xué)生的推理計(jì)算能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀1通過細(xì)菌與人類的關(guān)系這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到飯前便后洗手的必要性。 注意衛(wèi)生的重要性。 2了解細(xì)菌與人類的密切關(guān)系表現(xiàn)在有利與有害兩個(gè)方面，從而糾正許多人誤以為細(xì)菌都是有害的錯(cuò)誤觀念，學(xué)會用辯證唯物主義觀點(diǎn)去看待客觀事物。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：記住細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，難點(diǎn)：通過現(xiàn)象總結(jié)細(xì)菌的繁殖和生活特點(diǎn)，計(jì)算細(xì)菌數(shù)目 掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 二、 說學(xué)生 在教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，來組織我們的教學(xué)策略，設(shè)置合理的目標(biāo)和教學(xué)手段，以達(dá)到因材施教的目的。首先，初中二年級學(xué)生對細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)史、形態(tài)結(jié)構(gòu)較為陌生，但初步掌握了一些判斷和識別的觀察能力。因此，我將展示一些常見的細(xì)菌圖片以及霉菌實(shí)物，讓他們對細(xì)菌有一個(gè)感性認(rèn)識。第二，學(xué)生的思維能力可以由抽象思維過渡，進(jìn)行稍微復(fù)雜的分析但還不能分析一些抽象的概念語言表達(dá)也有欠缺，為了提高他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中要注意直觀性原則，用不同層次的問題面向全體學(xué)生，不失時(shí)機(jī)的作出鼓勵(lì)的肯定，使全體學(xué)生能保持較大的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自己描述現(xiàn)象，表達(dá)總結(jié)，從而努力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。三、說教法和學(xué)法 本節(jié)的的教法我從以下幾方面進(jìn)行闡述，分別是策略和手段、設(shè)計(jì)思路、（教學(xué)）資源和準(zhǔn)備、教學(xué)（扼要）流程圖、教學(xué)過程（具體）設(shè)計(jì)以及板書設(shè)計(jì)等。 進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)策略是教學(xué)過程中教師將利用啟發(fā)、講解、討論等教法，通過故事、掛圖、錄像、回答問題等教學(xué)手段讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。本節(jié)課主要采用的教學(xué)手段是（1） 教法： 1、直觀教學(xué)法：通過實(shí)物的直觀教學(xué)手段，激起學(xué)生的感性認(rèn)識，獲得生動的表象，促進(jìn)對知識比較全面、比較深刻地掌握和理解。 2、目標(biāo)導(dǎo)向法：圍繞教學(xué)目標(biāo)，步步激疑啟思，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的程序發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生逐層探索獲取知識。 3、推理法：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會辯證推理得出結(jié)論的方法和能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)透過事物表象，思考、分析、研究事物內(nèi)涵的方法。 （二）學(xué)法：1.觀察法：指導(dǎo)學(xué)生觀察，創(chuàng)設(shè)問題情景，使學(xué)生帶著問題認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決疑難，培養(yǎng)學(xué)生形成敏銳的觀察力和收集處理信息的能力，有助于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。 2.討論法：在教學(xué)過程中，讓學(xué)生以小組為單位，討論問題、解決疑難。通過討論，學(xué)生可以集思廣益、互相啟發(fā)，加深理解，提高認(rèn)識，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對問題的鉆石精神和訓(xùn)練語言表達(dá)的能力。 3、實(shí)驗(yàn)法：通過動手制作細(xì)菌的模型，使學(xué)生對細(xì)菌的額形態(tài)結(jié)構(gòu)有更為直觀和深刻的認(rèn)識和印象。 設(shè)計(jì)思路是，前半節(jié)課，我講引導(dǎo)學(xué)生1.從生活走進(jìn)細(xì)菌首先通過用日本731部隊(duì)在我國進(jìn)行細(xì)菌研究，大搞細(xì)菌戰(zhàn)等材料導(dǎo)入新課，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇，吸引學(xué)生走進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)，通過觀看巴斯德的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)視頻（圖片），讓學(xué)生深切的認(rèn)識到細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。 后半節(jié)課，我將帶領(lǐng)同學(xué)們.2從細(xì)菌走向生活 通過了解細(xì)菌的產(chǎn)生，引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)菌的形態(tài)，繁殖和營養(yǎng)的主要特征。并最終在老師的正確引導(dǎo)下，認(rèn)識到細(xì)菌在人體環(huán)境中的重要性，在日常生活中做到講衛(wèi)生，不亂吃抗生素，同時(shí)要養(yǎng)成良好的個(gè)人行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。本節(jié)課（資源準(zhǔn)備）我將準(zhǔn)備多媒體課件，含有菌落的培養(yǎng)皿，視頻，細(xì)菌形態(tài)掛圖，細(xì)菌繁殖掛圖，小紙片等物品進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)要求學(xué)生準(zhǔn)備好筆、橡皮泥。本節(jié)課教學(xué)流程主要按以下設(shè)計(jì)進(jìn)行，首先 我使用（故事、視頻）來創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，然后讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程，同時(shí)，以游戲、計(jì)算的形式，通過講解細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、繁殖和營養(yǎng)方式來掌握教學(xué)難點(diǎn)。最后，我讓同學(xué)們了解細(xì)菌對人類的危害，以及細(xì)菌對人體的重要性，從而樹立自己的認(rèn)識觀，并能大膽自由地發(fā)表自己看法。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)（一）引入課題 1.視頻片段引入：細(xì)菌和真菌在自然界中的利用（見附1） 2.故事引入： 侵華日軍七三一部隊(duì)是日本軍國主義最高統(tǒng)治者下令組建的細(xì)菌戰(zhàn)秘密部隊(duì)，是人類歷史上最大規(guī)模、最滅絕人性的細(xì)菌戰(zhàn)研究中心。他們利用健康活人進(jìn)行細(xì)菌戰(zhàn)和毒氣戰(zhàn)等實(shí)驗(yàn)，先后在東北的長春，華北的北京，華中的南京，華南的廣州和南洋的新加坡等地設(shè)了大型細(xì)菌戰(zhàn)基地和工廠。在中國形成了一個(gè)巨大的細(xì)菌戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)。從1939年至1945年，至少有三千人被當(dāng)作試驗(yàn)材料慘遭殺害， 日本戰(zhàn)敗投降前夕，為了掩蓋其殘暴罪行，731部隊(duì)潰逃時(shí)，對這一國家最高核心機(jī)密的設(shè)施進(jìn)行了大規(guī)模的銷毀和破壞。 【提問】： 1.看完視頻（故事）后你對細(xì)菌有什么認(rèn)識啊？（二）自主學(xué)習(xí) 帶著老師的問題仔細(xì)閱讀教材，找出答案并回答。 【提問】： 1.細(xì)菌是從哪里來的??？是誰發(fā)現(xiàn)了他們？ （列文虎克、巴斯德） 2.巴斯德是怎么樣從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出細(xì)菌是本來就存在的？ （鵝頸燒瓶實(shí)驗(yàn)）（三）展示教學(xué) 1.出示各種細(xì)菌的實(shí)物，圖片，視頻；【提問】 1.仔細(xì)觀察細(xì)菌的形態(tài)，樣子像我們生活中常見的什么東西？可以將細(xì)菌分為哪幾類？ （火腿腸、雞蛋、螺絲釘；桿菌、球菌和螺旋菌） 2.觀察細(xì)菌的菌落有什么特點(diǎn)？ （菌落形態(tài)包括菌落的大小、形狀、邊緣、光澤、質(zhì)地、顏色和透 明程度等。每一種細(xì)菌在一定條件下形成固定的菌落特征。不同種或同種在不同的培養(yǎng)條件下，菌落特征是不同的。這些特征對菌種識別、鑒定有一定意義。 ）（四）學(xué)生動手游戲按照教材上給出的細(xì)菌結(jié)構(gòu)圖，分小組用橡皮泥在白紙上擺捏細(xì)菌細(xì)胞造型，或用毛線，紙片擺出細(xì)菌的形態(tài)，并回答老師問題。使學(xué)生學(xué)習(xí)透過事物表象，通過層層問題的思考、分析、掌握研究事物內(nèi)涵的方法。 （五）總結(jié)與作業(yè) 我從細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)、細(xì)菌的繁殖方式、細(xì)菌的營養(yǎng)方式等方面對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)我要求同學(xué)們以小論文的形式完成本節(jié)課的作業(yè)。（六）板書設(shè)計(jì)（略）四、說設(shè)計(jì)的反思。整個(gè)教學(xué)過程我希望學(xué)生一直是探究是主體，教師只是一個(gè)主持人，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。因此我采用多種教法與學(xué)法，豐富這節(jié)課的趣味性。同時(shí)收集一手的科學(xué)前沿，讓同學(xué)不僅了解課本的基本知道，還能知道最新的生物進(jìn)展，拓展視野。以上就是我本節(jié)課的全部內(nèi)容。