人教版化學九年級上冊教案4.3水的組成

第四單元 自然界的水課題3 水的組成【教學目標】1.通過電解水的實驗了解水是由氫、氧兩種元素組成的，它的符號為H2O；2.了解氫氣的性質(zhì)；3.通過化學史了解人類認識物質(zhì)世界的過程和方法。【教學重難點】實驗探究認識水的組成。【教學過程】導入 水是地球上最普通、最常見的物質(zhì)之一。不僅江河湖海中含有水，各種生物體內(nèi)也都含有水。說說你所知道的水：（性質(zhì)、用途等） 活動元一 探究水的合成探究課題 氫氣的性質(zhì)1、物理性質(zhì)：氫氣是一種 色 味 體， 溶于水，密度比空氣 。（可用 法和 收集氫氣） 2. 化學性質(zhì)：（1）氫氣的驗純收集一小試管氫氣，用拇指堵住，管口朝下，移近火焰，松開點火，如果聽到 ，說明氫氣不純；如果 ,說明氫氣已經(jīng)純凈。（2）可燃性氫氣在空氣中燃燒的文字表達式： 符號表達式 現(xiàn)象： 氫氣燃燒的產(chǎn)物是 活動元二 探究水的電解探究課題 水的電解1.【裝置】2.【現(xiàn)象】（1）兩電極上 （2）正極與負極產(chǎn)生的氣體的體積比約為 3.【氣體檢驗】正極產(chǎn)生的氣體能 ，是 ； 負極產(chǎn)生的氣體能 ，火焰呈 色，是 。4. 【水的化性】水在通電條件下，生成 和 5.【實驗結論】 水是由氫、氧元素組成的化合物。（宏觀） 化學變化中，分子可以再分，原子不能再分。（微觀） 6.【分析討論】實際實驗中，H2體積往往大于O2體積的2倍，可能的原因有：活動元三 知識鞏固1、練習：下圖是某同學自己設計的裝置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段約8cm10cm，瓶口配一膠塞由里往外塞緊。A、B兩極是用鍍鉻曲別針伸直做成，由塞子露頭處連接導線。試回答：(1)其所用電源為 電，由圖可知A端為 極。 (2)當A端相連接的試管中得到的氣體是 ，可用 來檢驗。 (3)如果與B端氣體的體積為8mL，則與A端氣體的體積為 。2、某同學制作的簡易電解水裝置，進行家庭小實驗（注：該裝置氣密性良好，且反應一段時間后，停止通電，A、B管內(nèi)液面均高于D線）。（1）閉合開關S，可觀察到：A、B管內(nèi)的現(xiàn)象是 。 C管中的現(xiàn)象是 ，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是 。（2）A、B管內(nèi)生成的氣體聚集在上部的原因是 。（3）若要檢驗B管內(nèi)生成的氣體，最好用 。教學步驟教師活動學生活動設計意圖導入新課【 引入提問】水是地球上最普通、最常見的物質(zhì)之一。不僅江河湖海中含有水，各種生物體內(nèi)也都含有水。說說你所了解的水：（性質(zhì)、用途等）在很長一段時間里，人們都認為水是由一種元素組成的。一直到了1766年，對水的認識才開始有了轉(zhuǎn)機。水的合成1766年，英國科學家卡文迪許用鋅與稀硫酸或稀鹽酸反應制得氫氣。1774年，英國科學家普利斯特里發(fā)現(xiàn)氧氣。幾年后，普利斯特里突發(fā)奇想，他將氫氣通入一個含有空氣的玻璃瓶中點燃。大家知道發(fā)生了什么嗎？下面我就來模擬一下這個實驗，看看到底發(fā)生了什么？1、 【金屬與酸反應制取氫氣實驗】現(xiàn)在我們利用卡文迪許發(fā)現(xiàn)氫氣的方法來制取氫氣。物理性質(zhì)氫氣是一種 色 味 體， 溶于水，密度比空氣 。因為氫氣難溶于水，所以我們可以用排水法收集氣體；又因為氫氣密度比空氣小，所以我們也可以用向下排空氣法。2、【氫氣驗純】實驗測定，空氣里如混有氫氣的體積達總體積的4742，點火就會發(fā)生爆炸，所以使用氫氣時，要特別注意安全，點燃氫氣前一定要驗純。只有較純凈的氫氣才能直接點燃。收集一小試管氫氣，用拇指堵住，管口朝下（因為氫氣的密度小于空氣），移近火焰，松開點火，如果聽到 ，說明氫氣不純；如果 ,說明氫氣已經(jīng)純凈。2【氫氣在空氣中燃燒】氫氣燃燒火焰顏色實質(zhì)上是淡藍色的，但由于玻璃中成分的干擾，才顯黃色?！練錃馊紵漠a(chǎn)物】出示干燥的燒杯，把燒杯罩在火焰上方，燒杯中出現(xiàn)水霧，說明反應生成了水，用手觸摸燒杯外壁，發(fā)熱，說明反應放熱。3 寫出反應文字表達式。氫氣+氧氣點燃水水的分解氫氣和氧氣反應生成了水，有人認為這些實驗已經(jīng)可以證明水不是由一種元素組成的，但也有人有不同的意見。一直到1783年，化學家拉瓦錫才徹底解決了這個問題。他用一種逆向思維的過程，如果氫氣和氧氣能反應生成水，那是不是水也能反應生成氧氣或氫氣，或者兩者都有呢？他設計了一個實驗，讓水蒸氣通過一根燒紅槍管，他得到了氫氣。17年后，1800年，隨著科技的發(fā)展，電出現(xiàn)了，尼科爾森和卡里斯特爾嘗試著，將直流電的兩個電極放到水中。大家知道發(fā)生了什么嗎？【板書】水的電解電解水時，我們選擇的是正極和負極不會改變的直流電。純水是不能導電的，為了增強水的導電性，要在里面加入氫氧化鈉或硫酸或者硫酸鈉?！居^看實驗視頻】1、 裝置簡介化學書P80頁有一幅裝置圖，圖中右側(cè)裝置叫做電解器，兩根玻璃管下端的電極分別連接電源的正負極。現(xiàn)在老師給你們看一個實驗視頻，這個實驗視頻在教材的基礎上做了一點改進。盛有水的燒杯中倒立著兩支試管，試管中裝滿水，右邊試管中電極與直流電源的正極相連，左邊試管中電極與直流電源的負極相連。2、 實驗現(xiàn)象打開電源，兩支電極上都有氣泡產(chǎn)生；通電一段時間后，兩支試管中都收集到了一定量的氣體。與電源正極相連的試管內(nèi)收集到的氣體體積較小，與電源負極相連的試管內(nèi)收集到的氣體體積較大。它們的體積比大約為1:2。3、 生成氣體的檢驗檢驗兩支試管中的氣體，正極收集到的氣體能夠使帶火星的木條復燃，說明是氧氣；負極收集到的氣體點火能夠燃燒，是氫氣。4、 實驗結論水通電分解的文字表達式為：通過化學表達式我們可以發(fā)現(xiàn)，在化學反應前后元素的種類沒有改變。 從宏觀角度看，水是由氫、氧元素組成的化合物。從微觀角度來看，化學變化中分子可以再分，原子不能再分。 5、 誤差分析實際實驗中，O2的體積往往比理論上小，可能的原因有： 知識鞏固1、練習：下圖是某同學自己設計的裝置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段約8cm10cm，瓶口配一膠塞由里往外塞緊。A、B兩極是用鍍鉻曲別針伸直做成，由塞子露頭處連接導線。試回答：(1)其所用電源為 電，由圖可知A端為 極。 (2)當A端相連接的試管中得到的氣體是 ，可用 來檢驗。 (3)如果與B端氣體的體積為8mL，則與A端氣體的體積為 。2、某同學制作的簡易電解水裝置，進行家庭小實驗（注：該