人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)教案4.3水的組成

第四單元 自然界的水課題3 水的組成【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)了解水是由氫、氧兩種元素組成的，它的符號(hào)為H2O；2.了解氫氣的性質(zhì)；3.通過(guò)化學(xué)史了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過(guò)程和方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)水的組成?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入 水是地球上最普通、最常見的物質(zhì)之一。不僅江河湖海中含有水，各種生物體內(nèi)也都含有水。說(shuō)說(shuō)你所知道的水：（性質(zhì)、用途等） 活動(dòng)元一 探究水的合成探究課題 氫氣的性質(zhì)1、物理性質(zhì)：氫氣是一種 色 味 體， 溶于水，密度比空氣 。（可用 法和 收集氫氣） 2. 化學(xué)性質(zhì)：（1）氫氣的驗(yàn)純收集一小試管氫氣，用拇指堵住，管口朝下，移近火焰，松開點(diǎn)火，如果聽到 ，說(shuō)明氫氣不純；如果 ,說(shuō)明氫氣已經(jīng)純凈。（2）可燃性氫氣在空氣中燃燒的文字表達(dá)式： 符號(hào)表達(dá)式 現(xiàn)象： 氫氣燃燒的產(chǎn)物是 活動(dòng)元二 探究水的電解探究課題 水的電解1.【裝置】2.【現(xiàn)象】（1）兩電極上 （2）正極與負(fù)極產(chǎn)生的氣體的體積比約為 3.【氣體檢驗(yàn)】正極產(chǎn)生的氣體能 ，是 ； 負(fù)極產(chǎn)生的氣體能 ，火焰呈 色，是 。4. 【水的化性】水在通電條件下，生成 和 5.【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】 水是由氫、氧元素組成的化合物。（宏觀） 化學(xué)變化中，分子可以再分，原子不能再分。（微觀） 6.【分析討論】實(shí)際實(shí)驗(yàn)中，H2體積往往大于O2體積的2倍，可能的原因有：活動(dòng)元三 知識(shí)鞏固1、練習(xí)：下圖是某同學(xué)自己設(shè)計(jì)的裝置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段約8cm10cm，瓶口配一膠塞由里往外塞緊。A、B兩極是用鍍鉻曲別針伸直做成，由塞子露頭處連接導(dǎo)線。試回答：(1)其所用電源為 電，由圖可知A端為 極。 (2)當(dāng)A端相連接的試管中得到的氣體是 ，可用 來(lái)檢驗(yàn)。 (3)如果與B端氣體的體積為8mL，則與A端氣體的體積為 。2、某同學(xué)制作的簡(jiǎn)易電解水裝置，進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)（注：該裝置氣密性良好，且反應(yīng)一段時(shí)間后，停止通電，A、B管內(nèi)液面均高于D線）。（1）閉合開關(guān)S，可觀察到：A、B管內(nèi)的現(xiàn)象是 。 C管中的現(xiàn)象是 ，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是 。（2）A、B管內(nèi)生成的氣體聚集在上部的原因是 。（3）若要檢驗(yàn)B管內(nèi)生成的氣體，最好用 。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課【 引入提問(wèn)】水是地球上最普通、最常見的物質(zhì)之一。不僅江河湖海中含有水，各種生物體內(nèi)也都含有水。說(shuō)說(shuō)你所了解的水：（性質(zhì)、用途等）在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，人們都認(rèn)為水是由一種元素組成的。一直到了1766年，對(duì)水的認(rèn)識(shí)才開始有了轉(zhuǎn)機(jī)。水的合成1766年，英國(guó)科學(xué)家卡文迪許用鋅與稀硫酸或稀鹽酸反應(yīng)制得氫氣。1774年，英國(guó)科學(xué)家普利斯特里發(fā)現(xiàn)氧氣。幾年后，普利斯特里突發(fā)奇想，他將氫氣通入一個(gè)含有空氣的玻璃瓶中點(diǎn)燃。大家知道發(fā)生了什么嗎？下面我就來(lái)模擬一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看到底發(fā)生了什么？1、 【金屬與酸反應(yīng)制取氫氣實(shí)驗(yàn)】現(xiàn)在我們利用卡文迪許發(fā)現(xiàn)氫氣的方法來(lái)制取氫氣。物理性質(zhì)氫氣是一種 色 味 體， 溶于水，密度比空氣 。因?yàn)闅錃怆y溶于水，所以我們可以用排水法收集氣體；又因?yàn)闅錃饷芏缺瓤諝庑?，所以我們也可以用向下排空氣法?、【氫氣驗(yàn)純】實(shí)驗(yàn)測(cè)定，空氣里如混有氫氣的體積達(dá)總體積的4742，點(diǎn)火就會(huì)發(fā)生爆炸，所以使用氫氣時(shí)，要特別注意安全，點(diǎn)燃?xì)錃馇耙欢ㄒ?yàn)純。只有較純凈的氫氣才能直接點(diǎn)燃。收集一小試管氫氣，用拇指堵住，管口朝下（因?yàn)闅錃獾拿芏刃∮诳諝猓平鹧?，松開點(diǎn)火，如果聽到 ，說(shuō)明氫氣不純；如果 ,說(shuō)明氫氣已經(jīng)純凈。2【氫氣在空氣中燃燒】氫氣燃燒火焰顏色實(shí)質(zhì)上是淡藍(lán)色的，但由于玻璃中成分的干擾，才顯黃色?！練錃馊紵漠a(chǎn)物】出示干燥的燒杯，把燒杯罩在火焰上方，燒杯中出現(xiàn)水霧，說(shuō)明反應(yīng)生成了水，用手觸摸燒杯外壁，發(fā)熱，說(shuō)明反應(yīng)放熱。3 寫出反應(yīng)文字表達(dá)式。氫氣+氧氣點(diǎn)燃水水的分解氫氣和氧氣反應(yīng)生成了水，有人認(rèn)為這些實(shí)驗(yàn)已經(jīng)可以證明水不是由一種元素組成的，但也有人有不同的意見。一直到1783年，化學(xué)家拉瓦錫才徹底解決了這個(gè)問(wèn)題。他用一種逆向思維的過(guò)程，如果氫氣和氧氣能反應(yīng)生成水，那是不是水也能反應(yīng)生成氧氣或氫氣，或者兩者都有呢？他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓水蒸氣通過(guò)一根燒紅槍管，他得到了氫氣。17年后，1800年，隨著科技的發(fā)展，電出現(xiàn)了，尼科爾森和卡里斯特爾嘗試著，將直流電的兩個(gè)電極放到水中。大家知道發(fā)生了什么嗎？【板書】水的電解電解水時(shí)，我們選擇的是正極和負(fù)極不會(huì)改變的直流電。純水是不能導(dǎo)電的，為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，要在里面加入氫氧化鈉或硫酸或者硫酸鈉?！居^看實(shí)驗(yàn)視頻】1、 裝置簡(jiǎn)介化學(xué)書P80頁(yè)有一幅裝置圖，圖中右側(cè)裝置叫做電解器，兩根玻璃管下端的電極分別連接電源的正負(fù)極?，F(xiàn)在老師給你們看一個(gè)實(shí)驗(yàn)視頻，這個(gè)實(shí)驗(yàn)視頻在教材的基礎(chǔ)上做了一點(diǎn)改進(jìn)。盛有水的燒杯中倒立著兩支試管，試管中裝滿水，右邊試管中電極與直流電源的正極相連，左邊試管中電極與直流電源的負(fù)極相連。2、 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象打開電源，兩支電極上都有氣泡產(chǎn)生；通電一段時(shí)間后，兩支試管中都收集到了一定量的氣體。與電源正極相連的試管內(nèi)收集到的氣體體積較小，與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)收集到的氣體體積較大。它們的體積比大約為1:2。3、 生成氣體的檢驗(yàn)檢驗(yàn)兩支試管中的氣體，正極收集到的氣體能夠使帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明是氧氣；負(fù)極收集到的氣體點(diǎn)火能夠燃燒，是氫氣。4、 實(shí)驗(yàn)結(jié)論水通電分解的文字表達(dá)式為：通過(guò)化學(xué)表達(dá)式我們可以發(fā)現(xiàn)，在化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類沒(méi)有改變。 從宏觀角度看，水是由氫、氧元素組成的化合物。從微觀角度來(lái)看，化學(xué)變化中分子可以再分，原子不能再分。 5、 誤差分析實(shí)際實(shí)驗(yàn)中，O2的體積往往比理論上小，可能的原因有： 知識(shí)鞏固1、練習(xí)：下圖是某同學(xué)自己設(shè)計(jì)的裝置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段約8cm10cm，瓶口配一膠塞由里往外塞緊。A、B兩極是用鍍鉻曲別針伸直做成，由塞子露頭處連接導(dǎo)線。試回答：(1)其所用電源為 電，由圖可知A端為 極。 (2)當(dāng)A端相連接的試管中得到的氣體是 ，可用 來(lái)檢驗(yàn)。 (3)如果與B端氣體的體積為8mL，則與A端氣體的體積為 。2、某同學(xué)制作的簡(jiǎn)易電解水裝置，進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)（注：該