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文檔簡介
傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新興工業(yè)區(qū)教學(xué)模式介紹主題探究式課堂教學(xué)模式是指從問題出發(fā),緊緊抓住問題把學(xué)生思維引向深處,引導(dǎo)學(xué)生進入探究式學(xué)習(xí)程序,創(chuàng)造性地、有效地解決問題,并且用引發(fā)出新的開發(fā)性、發(fā)散問題,作為課堂教學(xué)的結(jié)果。探究式教學(xué)的課程環(huán)節(jié):一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)自主探究欲望 二、開放課堂,發(fā)掘自主探究潛能。三、適時點撥,誘導(dǎo)探究的方向四、達成目標(biāo),形成能力設(shè)計思路說明課堂教學(xué)中,學(xué)生以小組為單位進行協(xié)作學(xué)習(xí)以及活動探究,小組交流觀點,組間質(zhì)疑,教師及時給出各種案例,適時點撥引導(dǎo),使學(xué)生討論問題層層遞進逐步深入。各小組派代表總結(jié)討論生成的主要觀點,教師對于學(xué)生的各組給予評價,對于正確的方面給予肯定和表揚,對于錯誤的問題及時糾正并給予鼓勵。課堂最后教師呈現(xiàn)形成性評價試題,檢驗?zāi)繕?biāo)是否達成。教材分析教材首先簡單介紹了傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分布、區(qū)位優(yōu)勢、工業(yè)部門以及在本國乃至世界工業(yè)發(fā)展過程中的作用。并指出20世紀(jì)50年代以后,尤其是70年代以后,傳統(tǒng)工業(yè)開始衰落,并經(jīng)歷了長期的改造歷程。然后教材選擇了魯爾區(qū)作為典型案例進行了詳細分析。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】了解工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響,學(xué)會分析礦產(chǎn)資源與工業(yè)部門之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力;學(xué)會獨立或合作進行工業(yè)形成與發(fā)展的調(diào)查;掌握閱讀、分析、運用工業(yè)圖表和工業(yè)數(shù)據(jù)的技能。提高學(xué)生地理思維能力、綜合分析能力及分析問題能力、解決問題的能力知識遷移能力?!具^程與方法】初步學(xué)會通過多種途徑、運用多種手段收集工業(yè)信息,嘗試運用所學(xué)的工業(yè)區(qū)位因素的知識和技能對工業(yè)信息進行整理、分析,并運用學(xué)習(xí)過程中?!厩楦小B(tài)度與價值觀】激發(fā)探究地理問題的興趣和動機;關(guān)注全球的、我國的、當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)工業(yè)和環(huán)境現(xiàn)狀,增強全球意識、愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、求變意識;增強對資源、環(huán)境的保護意識。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)衰弱的原因和整治措施。 【教學(xué)難點】傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)改造過程中觀念的轉(zhuǎn)變及知識的遷移。課前準(zhǔn)備1、多媒體課件;2、學(xué)生完成相應(yīng)預(yù)習(xí)內(nèi)容;3、學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料,搜集有關(guān)資料。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)自主探究欲望1. 創(chuàng)設(shè)情境(1)由學(xué)生說出影響工業(yè)的主要區(qū)位因素。提出問題:如果給一個工業(yè)區(qū)的實例,你能否分析它形成的優(yōu)勢條件嗎?下面我們就以案例分析的形式來學(xué)習(xí)工業(yè)區(qū)位條件和發(fā)展的特點的分析方法。(2)請學(xué)生讀“世界工業(yè)分布圖”找出世界工業(yè)的分布地區(qū)(3)學(xué)生讀圖回答(培養(yǎng)學(xué)生讀圖提取信息的能力和語言表達能力)亞洲的工業(yè)主要分布在哪些國家?歐洲的工業(yè)主要集中在哪些區(qū)域?北美洲的工業(yè)主要集中哪一個國家?教師小結(jié):第一次和第二次技術(shù)革命時期的世界工業(yè)主要分布在北美洲的美國、加拿大、歐洲的西部、東亞的日本、中國、南亞的印度等地區(qū)。它們在本國乃至世界工業(yè)和社會發(fā)展過程中起著重要的作用。2. 確定探究主題主題1傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)主題2新興工業(yè)區(qū)二、開放課堂,發(fā)掘自主探究潛能。探究主題1 傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)自主學(xué)習(xí)讀課本65頁第一段,完成下列問題。(1)世界上有哪些著名的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)?(2)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的主要特點是什么?(3)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)有哪些主要工業(yè)部門?(4)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)在發(fā)展過程中面臨哪些問題?1、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的概念很多傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)都是在豐富的煤、鐵資源基礎(chǔ)上,以煤炭、鋼鐵、機械、化工、紡織等傳統(tǒng)工業(yè)為主,以大型工業(yè)企業(yè)為核心,逐漸發(fā)展起來的工業(yè)地域。2、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的特點發(fā)展基礎(chǔ) 一般在煤、鐵資源豐富的地區(qū)工業(yè)部門以紡織、鋼鐵、機械、煤炭、化工為主生產(chǎn)規(guī)模大型化工業(yè)分布高度集中,以降低運費和能耗問題原料和能源消耗大、運輸量大、污染嚴(yán)重3、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分布 德國魯爾工業(yè)區(qū)、英國中部工業(yè)區(qū)、美國東北部工業(yè)區(qū)、我國遼中南工業(yè)區(qū)等。合作探究:案例:德國魯爾工業(yè)區(qū)閱讀課本65頁案例3,思考以下問題:1、德國魯爾區(qū)曾有哪些促進發(fā)展的條件?2、以魯爾區(qū)為例,分析傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)衰落的原因有哪些?3、魯爾區(qū)有哪些整治措施?師生探討:結(jié)合課文和圖4.9說一說魯爾區(qū)的主要礦產(chǎn)是什么?魯爾區(qū)沒有鐵礦,它鄰近的其它國家有沒有鐵礦?找出流經(jīng)魯爾區(qū)和其附近的河流, 有沒有運河? 這能說明什么問題? 魯爾區(qū)的水上交通便利,陸上交通如何?魯爾工業(yè)區(qū)分布歐洲的哪一部分? 這里的經(jīng)濟狀況如何?對魯爾區(qū)的工業(yè)產(chǎn)品銷售有何影響?魯爾區(qū)是世界上最大的工業(yè)區(qū)之一。魯爾區(qū)包括了11個縣市,其中有多特蒙德、埃森、杜伊斯堡等比較有名的工業(yè)城市。魯爾區(qū)有全世界最大的內(nèi)河港口、繁忙的內(nèi)河航道和歐洲最密集的鐵路網(wǎng),高速公路四通八達。德國魯爾區(qū)形成于19世紀(jì)中葉,面積僅占全國的1.3%,人口占全國的9%,工業(yè)產(chǎn)值占全國的 40%以上,鋼產(chǎn)量占前西德70%。德國工業(yè)的心臟。(1)魯爾區(qū)的區(qū)位特點豐富、優(yōu)質(zhì)的煤炭資源魯爾區(qū)煤炭地質(zhì)儲量為2190億噸,占全國總儲量的3/4,其中經(jīng)濟可開采量約220億噸,占全國的90%。與鐵礦產(chǎn)地距離近法國東北部鐵礦;來自國外的鐵礦便利的水陸運輸條件廣闊的市場德國以及西歐發(fā)達的工業(yè),為魯爾區(qū)工業(yè)生產(chǎn)提供了廣闊的市場。師生探討:煤炭在能源消費構(gòu)成中的比重有什么變化?原因是什么?煤炭工業(yè)衰退對鋼鐵工業(yè)有什么影響?鋼鐵工業(yè)衰落還有其它什么原因?魯爾區(qū)的工業(yè)集聚會產(chǎn)生什么問題?這些問題對當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟活動有什么影響?魯爾區(qū)的衰落20世紀(jì)50年代以后, 魯爾區(qū)經(jīng)歷了約一個世紀(jì)的繁榮之后,經(jīng)濟開始衰落。(2)魯爾區(qū)衰落的主要原因魯爾區(qū)煤炭長期開采,由露天開采逐漸變?yōu)榫麻_采,生產(chǎn)成本增高;第二次世界大戰(zhàn)后,日本、韓國、印度、中國、巴西等國鋼鐵工業(yè)的崛起,以及鋼鐵替代產(chǎn)品的廣泛應(yīng)用,導(dǎo)致世界鋼鐵生產(chǎn)過剩,市場競爭激烈;世界能源消費結(jié)構(gòu)的變化,石油、天然氣廣泛使用,煤炭工業(yè)(采掘、煤化工)衰落;由于過度集聚,用地緊張、環(huán)境污染重,新興工業(yè)不能在這里發(fā)展,經(jīng)濟發(fā)展缺乏新的增長點。師生探討:20世紀(jì)60年代魯爾區(qū)對癥下藥開始了綜合整治。從圖4、13可以看出針對工業(yè)結(jié)構(gòu)單一、工業(yè)分布過于集中、經(jīng)濟的單一化、環(huán)境污染等方面分別采取措施是什么?(3)魯爾區(qū)的綜合整治(20世紀(jì)60年代)魯爾工業(yè)區(qū)如何綜合整治?調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)與布局發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)優(yōu)化環(huán)境活動閱讀案例3,回答以下問題1、分析魯爾區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢?(1)豐富、優(yōu)質(zhì)的煤炭資源(2)與鐵礦產(chǎn)地距離近(3)便捷的水陸運輸條件 (4)廣闊的市場2、歸納魯爾區(qū)曾經(jīng)衰落的原因衰落的主要原因有:(1)魯爾區(qū)煤炭長期開采,由露天開采逐漸變?yōu)榫麻_采,生產(chǎn)成本增高;(2)第二次世界大戰(zhàn)后,日本、韓國、印度、中國、巴西等國鋼鐵工業(yè)的崛起,以及鋼鐵替代產(chǎn)品的廣泛應(yīng)用,導(dǎo)致世界鋼鐵生產(chǎn)過剩,市場競爭激烈;(3)世界能源消費結(jié)構(gòu)的變化,石油、天然氣廣泛使用,煤炭工業(yè)(采掘、煤化工)衰落;(4)由于過度集聚,用地緊張、環(huán)境污染重,新興工業(yè)不能在這里發(fā)展,經(jīng)濟發(fā)展缺乏新的增長點。3、參考魯爾區(qū)綜合整治的經(jīng)驗,在分析我國遼中南傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)特點和問題的基礎(chǔ)上,為它的改造獻計獻策。(1)遼中南工業(yè)區(qū)有哪些區(qū)位優(yōu)勢?煤、鐵、石油資源豐富,交通便利,接近市場。(2)影響其區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素是什么?豐富的資源比較遼中南工業(yè)區(qū)與德國魯爾區(qū)區(qū)位的異同。同:交通便利;煤炭資源豐富;消費市場廣闊;不同:略。 資源條件是遼中南工業(yè)區(qū)區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素。與德國魯爾區(qū)相比,兩個重工業(yè)區(qū)煤炭資源、交通、市場條件都很優(yōu)越,但是魯爾區(qū)內(nèi)鐵礦資源不豐富,遼中南水源供應(yīng)緊張。探究主題2 新興工業(yè)區(qū)自主學(xué)習(xí)閱讀課文思考下列問題1、新工業(yè)區(qū)有哪些共同的特征?2、世界上有哪些典型的新工業(yè)區(qū)?3、分析意大利新工業(yè)區(qū)的分布、區(qū)位條件、特點、發(fā)展模式4、分析美國“硅谷”工業(yè)特點、區(qū)位條件50年代以后,尤其70年代以來,世界主要的傳統(tǒng)工業(yè)開始衰落,許多企業(yè)的經(jīng)濟活動紛紛轉(zhuǎn)移,發(fā)達國家的經(jīng)濟向沒有傳統(tǒng)工業(yè)基礎(chǔ)的環(huán)境比較好的鄉(xiāng)村或新開發(fā)的地域轉(zhuǎn)移,如德國的南移;美國南移、西移;印度南移;俄羅斯向東新西伯利亞東移;意大利向東北和中部移。相對傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)而言,這些工業(yè)地域稱為新工業(yè)區(qū)。二、新工業(yè)區(qū)1、新工業(yè)區(qū)的概念相對于傳統(tǒng)工業(yè)區(qū),新工業(yè)區(qū)“新”在哪里?時間新,地區(qū)新,組織形式新2、新工業(yè)區(qū)的分布意大利東北部和中部地區(qū),德國南部地區(qū),美國“硅谷”,日本“硅島”(九州島),英國蘇格蘭地區(qū)等。思考:新工業(yè)區(qū)是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的集聚區(qū)嗎?這種認(rèn)識是錯誤的。新工業(yè)區(qū)有多種類型,其中兩種形式最典型:一是新發(fā)展起來的以傳統(tǒng)工業(yè)為主的工業(yè)地域,例如意大利東北部和中部地區(qū),該區(qū)的主要特點是通過專業(yè)分工和團結(jié)協(xié)作將眾多中小型企業(yè)緊密聯(lián)系在一起;二是以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為龍頭發(fā)展起來的新工業(yè)區(qū),如德國南部地區(qū)、美國“硅谷”、日本“硅島”(九州島)等,這些地區(qū)基本上沒有傳統(tǒng)工業(yè),逐步發(fā)展成為以電子、宇航等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主的工業(yè)地域。過渡:下面我學(xué)習(xí)意大利的新工業(yè)區(qū)3.意大利的新工業(yè)區(qū)演示:意大利新工業(yè)區(qū)的分布范圍圖指圖說明意大利新工業(yè)區(qū)的位置(指導(dǎo)學(xué)生閱讀案例4,對比分析新工業(yè)區(qū)與傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的差異)合作探究:案例 意大利新工業(yè)區(qū)1、被稱為“第三意大利”的新工業(yè)區(qū)分布在哪里?2、與傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)比較,意大利新工業(yè)區(qū)具有哪些特點?3、意大利新工業(yè)區(qū)發(fā)展的主要條件?4、意大利新工業(yè)區(qū)的發(fā)展模式有何特點?想一想:1、這是哪個國家的輪廓圖?2、被稱為“第三意大利”的新工業(yè)區(qū)分布在哪里?3、意大利新工業(yè)區(qū)(1)與傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)比較的特點意大利新工業(yè)區(qū)發(fā)展的主要條件?(2)主要條件大批廉價勞動力;交通運輸方便;小城鎮(zhèn)用地用水方便;發(fā)達的銀行信貸體系;意大利經(jīng)濟高度開放;政府的大力支持;70年代原料和能源大幅度漲價。(3)發(fā)展模式工業(yè)小區(qū)中小企業(yè)集聚的工業(yè)小區(qū)如薩斯索羅瓷磚工業(yè)小區(qū)的生產(chǎn)銷售服務(wù)。教師小結(jié):意大利的新工業(yè)區(qū),以中小企業(yè)集聚的工業(yè)小區(qū)為獨特的發(fā)展模式。工業(yè)小區(qū)的優(yōu)勢是有助于加強專業(yè)化,提高生產(chǎn)效率,降低生產(chǎn)成本,增強在市場上的競爭力。完成課本70頁活動:1.比較溫州鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)與意大利新工業(yè)區(qū)的發(fā)展有什么異同相同之處:大批廉價勞動力、企業(yè)規(guī)模小、以輕工業(yè)為主、企業(yè)生產(chǎn)高度專業(yè)化、資本集中程度低。2.溫州鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)與意大利新工業(yè)區(qū)的發(fā)展有什么不同之處?不同之處:最大的不同之處是意大利工業(yè)小區(qū)密切聯(lián)系、協(xié)作,共同形成巨型企業(yè)集團;而溫州雖是生產(chǎn)同種產(chǎn)品,但聯(lián)系、協(xié)作不如意,形成多家企業(yè)競爭的局面,規(guī)模效益大減。 意大利新工業(yè)區(qū):銀行信貸體系發(fā)達,社會服務(wù)機構(gòu)完善;用水用地方便;交通運輸便利;政府的大力支持等。 溫州鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè):商品手工業(yè)發(fā)展歷史悠久;海運條件便利;山區(qū)為主,平原少,人多地少,用地緊張等。3.文中指出了溫州鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展暴露出的一些問題。要促進溫州鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的進一步發(fā)展,必須妥善解決這些問題。請你為解決這些問題提出合理化建議。加強技術(shù)投入、企業(yè)之間聯(lián)系和協(xié)作,杜絕惡性競爭,完善社會服務(wù)體系,提高生產(chǎn)和管理人員的技術(shù)水平等。合作探究:案例 美國“硅谷”閱讀課本案例5,思考以下問題:1、高技術(shù)工業(yè)主要包括哪些?2、與傳統(tǒng)工業(yè)比較,高技術(shù)工業(yè)的特點?教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分,我常采用范讀,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀,我讀一句,讓幼兒讀一句,邊讀邊記;第二通讀,我大聲讀,我大聲讀,幼兒小聲讀,邊學(xué)邊仿;第三賞讀,我借用錄好配朗讀磁帶,一邊放錄音,一邊幼兒反復(fù)傾聽,在反復(fù)傾聽中體驗、品味。3.討論:刺激美國硅谷發(fā)展的區(qū)位條件是什么?電子工業(yè)、半導(dǎo)體工業(yè)、核工業(yè)、航天工業(yè)、高分子合成工業(yè)、遺傳工程、激光工業(yè)等。4、美國“硅谷”(1)高技術(shù)工業(yè)的特點從業(yè)人員具有高水平的知識和技能,其中科學(xué)家和工程師占較大比例增長速度比傳統(tǒng)工業(yè)快得多,并且處在不斷的變化之中,產(chǎn)品更新?lián)Q代的周期較短。研究開發(fā)費用在銷售額中所占的比例較高產(chǎn)品面向世界市場思考:1、硅谷位于什么地方?硅谷是依托哪個城市而發(fā)展起來的?背靠什么山?面對什么灣?2、硅谷(38N)的氣候?qū)儆谑裁礆夂?有哪些特點?3、哪條公路穿境而過?4、著名的斯坦福大學(xué)位于哪個鎮(zhèn)?5、硅谷有哪些大公司?(2)刺激美國硅谷發(fā)展的區(qū)位條件自然因素:地理位置優(yōu)越,環(huán)境優(yōu)美氣候宜人(地中海氣候)社會經(jīng)濟因素:交通便捷全世界的人才高地(有高等院校:斯坦福大學(xué))科技市場穩(wěn)定(軍事訂貨)創(chuàng)新環(huán)境和創(chuàng)新文化(3)美國“硅谷” 的地位美國“硅谷”以微電子工業(yè)為主導(dǎo),集中了數(shù)千家電子工業(yè)企業(yè),既是美國微電子工業(yè)的發(fā)祥地,又是目前世界上最大的微電子工業(yè)基地。第二次世界大戰(zhàn)后的三次電子工業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新:20世紀(jì)70年代的半導(dǎo)體、80年代的個人電腦、90年代的互聯(lián)網(wǎng),都發(fā)生在“硅谷”。微電子工業(yè)是高技術(shù)工業(yè)的核心,“硅谷”創(chuàng)造的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新產(chǎn)品推動了全世界電子工業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品的更新?lián)Q代。(4)“硅谷”企業(yè)的擴散完成課本72頁活動2 (1)分析中關(guān)村發(fā)展的優(yōu)勢區(qū)位條件是什么?(2)比較中關(guān)村與美國“硅谷”發(fā)展的相似的區(qū)位條件是什么?與美國“硅谷”相同的是,中關(guān)村科技園區(qū)的形成也緊鄰高校和科研院所,獲得政府的大力支持,交通便利。不同的是中關(guān)村科技園的研發(fā)費用投入不足、科技創(chuàng)新不夠,擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品很少,尚未形成發(fā)達的專業(yè)化分工配套體系,市場化制度和法規(guī)不夠完善和健全。中關(guān)村高科技園區(qū)發(fā)展優(yōu)勢是擁有雄厚的科技力量。存在的主要問題有,離市區(qū)近,環(huán)境質(zhì)量較差,交通擁擠,用地緊張、地價高;研發(fā)費用投入不足、科技創(chuàng)新不夠,擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品很少等。課堂小結(jié):本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分布和特點,以魯爾區(qū)為例,分析它的區(qū)位條件、衰落原因及整治措施,同時與遼中南工業(yè)區(qū)對比,為它的改造獻計獻策。同時我們學(xué)習(xí)了高新技術(shù)工業(yè)區(qū),同樣是新工業(yè)區(qū),其與意大利的輕工業(yè)有相同之處也有不同之處,對于我國的經(jīng)濟發(fā)展來說,應(yīng)該借鑒先進的經(jīng)驗,如合理的布局模式,先進的管理方式等,努力提高我國工業(yè)產(chǎn)品的科技含量,使我國早日成為科技大國和工業(yè)強國。三、達成目標(biāo),形成能力1.閱讀材料,探究下列問題。材料一魯爾工業(yè)區(qū)突出的特點是以采煤、鋼鐵、化學(xué)、機械制造等重工業(yè)為核心,形成內(nèi)部聯(lián)系密切、高度集中的地區(qū)工業(yè)綜合體。魯爾區(qū)是以采煤工業(yè)起家的工業(yè)區(qū),并在大量鋼鐵產(chǎn)品和充足電力供應(yīng)的基礎(chǔ)上,建立發(fā)展了機械制造業(yè),特別是重型機械制造。如下圖所示:材料二20世紀(jì)50年代后,世界能源消費結(jié)構(gòu)中石油、天然氣的比重上升,產(chǎn)鋼和出口鋼的國家越來越多。魯爾區(qū)的環(huán)境問題也影響了新興工業(yè)部門的進入,如下面漫畫所示:材料三20世紀(jì)60年代,魯爾區(qū)開始綜合整治,實現(xiàn)了由“黑色印象”到“綠色主題”的成功轉(zhuǎn)型,“灰姑娘”變成了“白天鵝”。如魯爾區(qū)近年來主要工業(yè)部門分布示意圖(見教材P65圖4.9左圖)。(1)20世紀(jì)50年代后魯爾區(qū)相對衰落與生產(chǎn)結(jié)構(gòu)有何關(guān)系?(2)20世紀(jì)50年代后,魯爾區(qū)衰落的原因除生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一外,還有哪些?(3)在綜合整治過程中魯爾區(qū)是如何調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)的?(4)除了調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu),魯爾區(qū)還采取了哪些整治措施?提示:(1)魯爾區(qū)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一,是促使其衰落的內(nèi)在原因。(2)煤炭的能源地位下降,世界性鋼鐵過剩,新技術(shù)革命的沖擊,重化工工業(yè)集聚帶來的環(huán)境污染、用地緊張、交通擁擠等。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分,我常采用范讀,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀,我讀一句,讓幼兒讀一句,邊讀邊記;第二通讀,我大聲讀,我大聲讀,幼兒小聲讀,邊學(xué)邊仿;第三賞讀,我借用錄好配朗讀磁帶,一邊放錄音,一邊幼兒反復(fù)傾聽,在反復(fù)傾聽中體驗、品味。(3)魯爾區(qū)重點整治煤炭、鋼鐵工業(yè),壓縮廠礦企業(yè)數(shù)量,擴大每個廠礦的生產(chǎn)規(guī)模。積極新建或遷入電子、汽車、石油化工等新興工業(yè)部門。(4)調(diào)整工業(yè)布局,發(fā)展第三產(chǎn)業(yè),優(yōu)化環(huán)境。宋以后,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)”。到清末,學(xué)堂興起,各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意,即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?!敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間,特別是漢代以后,對于在“?!被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合,比如書院、皇室,也稱教師為“院長、西席、講席”等。2
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