人教版高一地理必修14.3河流地貌的發(fā)育同步練習(xí)

4.3 河流地貌的發(fā)育一、選擇題流水對地貌形態(tài)的影響普遍而強(qiáng)大，但在不同地區(qū)，流水作用有明顯的差異。據(jù)此回答12題。1下列關(guān)于流水作用的正確敘述是( )A在中下游平原地區(qū)，河流向下侵蝕強(qiáng)烈，常形成峽谷B在上游山區(qū)，河流以側(cè)蝕為主，常形成“V”形谷C山區(qū)河流出山口處，由于流水的搬運(yùn)作用，常形成沖積扇D黃土高原千溝萬壑的地表形態(tài)是流水侵蝕作用的結(jié)果2瀑布的形成原因既有內(nèi)力作用，也有外力作用，下列有利于瀑布發(fā)育的條件是( )河流徑流季節(jié)變化流水的沉積作用斷層構(gòu)造帶發(fā)育河床巖石軟硬不一A B C D天門山位于安徽省和縣與當(dāng)涂縣西南的長江兩岸，在長江以西的叫西梁山，在長江以東的叫東梁山。兩山隔江對峙，形同門戶，所以叫“天門”。陳橋洲是此處的江心洲。下圖示意某一河流的部分河段。讀圖回答34題。3下列四地與圖中陳橋洲成因相似的是( )A火地島 B崇明島C新西蘭南島 D愛爾蘭島4若沿東、西梁山作一長江橫剖面圖，下圖中較吻合的是( )讀圖，回答57題。5圖中河流a、b、c三處主要的流水作用是( )A侵蝕、搬運(yùn)、堆積 B搬運(yùn)、侵蝕、堆積C侵蝕、堆積、搬運(yùn) D堆積、搬運(yùn)、侵蝕6圖中d農(nóng)業(yè)區(qū)和c城區(qū)最有可能形成的河流地貌的名稱是( )A瀑布、河漫灘平原B沖積扇、三角洲C三角洲、沖積平原D河漫灘平原、沖積扇7下列關(guān)于圖中鐵路、農(nóng)業(yè)區(qū)、城區(qū)的布局的敘述，不正確的是( )Ad處位于山前地帶，土層厚、水源豐，有利于種植業(yè)的發(fā)展Bb處附近處于河流沿岸低地，地勢平坦，利于城市的形成和發(fā)展Cc處位于河流下游入?？诟浇?，交通條件得天獨(dú)厚，利于城市的發(fā)展壯大D與公路建設(shè)相比，鐵路投資少、技術(shù)要求低，故圖示區(qū)域的交通運(yùn)輸方式以鐵路運(yùn)輸為主沖積扇與三角洲是河流作用形成的重要地貌形態(tài)。據(jù)此回答89題。8對沖積扇、三角洲分布位置的敘述，正確的是( )沖積扇分布在干旱、半干旱地區(qū)三角洲只分布在濕潤、半濕潤地區(qū)沖積扇位于河流出山口附近三角洲位于河流入海、入湖口附近A B C D9與沖積扇相比，三角洲地區(qū)( )地形平坦，汊流較少波浪作用明顯土壤肥沃，氣候溫和多沙洲，沙島發(fā)育A B C D下圖為我國西北某地簡圖，P地為鋼鐵廠。讀圖完成1011 題。10圖中農(nóng)業(yè)區(qū)分布的地形主要在( )A沖積扇 B河流沿岸平原C河邊灘地 D河流三角洲11圖中城區(qū)的分布特點(diǎn)有( )緊鄰礦產(chǎn)資源沿河流建設(shè)緊鄰農(nóng)業(yè)區(qū)沿交通線分布A B C D某研究性學(xué)習(xí)小組調(diào)查了我國東部河流某河段的情況，并繪成三幅圖，甲圖：該河段示意圖、乙圖：EF河段河床剖面示意圖、丙圖：A、B兩水文站測得的水位變化圖。據(jù)此回答1213題。12甲圖中AB段河流流向是( )A由西北流向東南 B由東流向西C水位A處低于B處 D不能確定13關(guān)于甲乙圖的河床剖面的描述正確的是( )AF岸對應(yīng)C岸，以侵蝕作用為主BE岸對應(yīng)C岸，以堆積作用為主CF岸對應(yīng)D岸，以堆積作用為主DE岸對應(yīng)D岸，以侵蝕作用為主下圖是北半球某段河流河道形態(tài)和斷面圖，虛線表示河流主航道中心線。據(jù)此完成1415題。14圖中河道形態(tài)一般出現(xiàn)于( )A發(fā)源地 B上游 C山區(qū) D平原15圖中處河道斷面形態(tài)的成因主要是( )A地轉(zhuǎn)偏向力 B河道彎曲C地勢高低 D人類活動(dòng)二、綜合題16讀河流平面、剖面圖，回答下列問題。(1)填出河流在A、B、C三處對應(yīng)的剖面圖(甲、乙、丙)以及流水外力作用方式：A：_，以_作用力為主，B：_，以_作用力為主，C：_，以_作用力為主。(2)A處河段特征：河流侵蝕作用明顯，_深，_大，多_，水能資源_；C處河段特征：流速_，泥沙_，江面寬廣，利于_。(3)若河流A段的縱剖面如下圖所示，則形成的地理景觀最有可能是( )AU形谷 B喀斯特溶洞C河流瀑布 D河口三角洲(4)C處易形成_(地表形態(tài))，原因是_、_。17讀我國北方某平原區(qū)域圖，回答下列問題。(1)圖中A、B、C、D表示鄉(xiāng)村聚落，其中A、B、C發(fā)展的主要有利因素是：靠近_，有利于_和_，地形以_為主。這樣的聚落一般順河道伸展成_狀。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。(2)A、B、C、D四個(gè)聚落中，有可能最先發(fā)展為城市的是_，因?yàn)槟抢锏匦蝊，水源_，_便利。(3)如果圖中A、B、C與西安、寶雞、渭南三城市的早期聚落相對應(yīng)，請用連線將它們連接起來，則該區(qū)域是我國的_平原。A西安B寶雞C渭南參考答案一、選擇題12解析：第1題，在河流的中下游平原地區(qū)，河流的側(cè)蝕作用強(qiáng)烈，常形成寬廣的“U”形谷；而上游山區(qū)，河流的下蝕作用強(qiáng)烈，常形成“V”形谷；河流出山口處的沖積扇，是河流的沉積作用形成的；黃土高原千溝萬壑的地表形態(tài)是流水侵蝕作用的結(jié)果。第2題，在斷層構(gòu)造帶發(fā)育的地方，流水易沿?cái)鄬用媲治g；如果河床巖石軟硬不一，下部的巖層較軟、上部的巖層較硬，下部巖層常易被侵蝕，從而形成有一定落差的瀑布。答案：1.D2.D34解析：第3題，由圖可知，陳橋洲是長江中泥沙沉積形成的，崇明島位于長江入海口，也是泥沙堆積形成的。第4題，圖中的長江河段大體由南向北流，受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，該處的河水會向右偏，造成東岸嚴(yán)重侵蝕、西岸嚴(yán)重堆積，故橫剖面的西坡較緩、東坡較陡。答案：3.B4.D57解析：第5題，a處為河流上游，以流水侵蝕作用為主，b處為河流中游，以流水搬運(yùn)作用為主，c處為河流下游，以流水堆積作用為主。第6題，d處位于河流出山口處，山區(qū)河流流速快，搬運(yùn)能力強(qiáng)，河流從山區(qū)進(jìn)入平原的時(shí)候，攜帶的大量碎石、泥沙在山前堆積，形成沖積扇；c處位于河流下游的入?？诟浇?，泥沙堆積形成三角洲。第7題，山區(qū)修路時(shí)，鐵路的建設(shè)成本和技術(shù)要求都高于公路，故選D。答案：5.A6.B7.D89解析：沖積扇和三角洲與干濕地區(qū)無必然聯(lián)系。三角洲地區(qū)一般位于河流下游入?？谔?。答案：8.D9.B1011 解析：從題設(shè)已知該地位于我國西北地區(qū)，且圖中農(nóng)業(yè)區(qū)的位置位于山麓地帶，再根據(jù)其形狀很容易選擇A。讀圖即可看出圖中城區(qū)的分布特點(diǎn)是沿河、沿交通線而分布。答案：10.A11.D1213解析：由水位變化圖丙可看出，B水文站水量平穩(wěn)，說明B經(jīng)過湖泊調(diào)節(jié)，位于A點(diǎn)的下游，所以流向應(yīng)為A流向B，即從西北流向東南。E、F處于河曲處，E岸為凹岸，侵蝕作用明顯，坡度較陡，對應(yīng)乙圖中的D岸。答案：12.A13.D1415解析：從圖中形態(tài)可看出，河流出現(xiàn)了河灣，這種現(xiàn)象發(fā)生在中游以下，所以應(yīng)為平原。從處河道斷面形態(tài)看，左岸(面向河流流向)較陡，而北半球的河流應(yīng)右岸受侵蝕較陡，很顯然不是受地轉(zhuǎn)偏向力影響，而是河道彎曲造成的，左岸為凹岸，受侵蝕，較陡。右岸為凸岸，堆積作用明顯，較緩。答案：14.D15.B其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。二、綜合題16解析：從剖面圖上可看出，從上游到下游依次為乙、甲、丙，這是解答此題的關(guān)鍵。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。答案：(1)乙流水侵蝕、下切甲流水側(cè)蝕丙沉積(2)下切落差峽谷豐富慢沉積航行(3)C(4)三角洲河流入海處坡度平緩，河水流速減慢，河流所攜帶的泥沙堆積在河口前方，形成三角洲觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能