人教版高一語文必修一第2講：第一單元綜合復習（教師版）

第一單元綜合復習1了解詩歌體裁的基本特征，了解作品的相關背景，以便于分析理解作品的內涵，把握詩歌的思想感情。2品味詩歌優(yōu)美而富有表現力的語言，感受詩歌的音樂美。3把握詩歌中鮮明的形象(意象)，體會詩歌的意境。4學會運用聯(lián)想和想象，領悟詩歌的意境與主旨。5學習詩歌的表現手法，培養(yǎng)鑒賞詩歌的興趣，提高文學修養(yǎng)。沁園春長沙屬于舊體詩，作于1925年中國革命運動蓬勃發(fā)展時期，通過寫樂景、憶往事，抒發(fā)了革命青年“以天下為己任”的豪情壯志。雨巷作于1927年，這在歷史上是一段黑暗時期。詩中運用象征手法，借雨巷、丁香般結著愁怨的姑娘等意象，反映了進步青年理想追求的幻滅與內心的惆悵。再別康橋是徐志摩的代表作。通過對康橋秀美景色的描繪，在鮮明的景象和生動的節(jié)奏中，表達了詩人對康橋的熱愛和依戀之情。大堰河我的保姆是一首自傳性抒情詩，抒發(fā)了對包括養(yǎng)母在內的勞動人民的熱愛與贊美之情。簡介詞的有關知識詞：詞興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱長短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。后來詞也跟樂府一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。詞牌：就是詞的格式的名稱。詞牌決定了這首詞的字數、句數和平仄聲韻。某些詞牌的命名，與創(chuàng)始之作的內容有關聯(lián)，但后人倚聲或依譜繼作，則不一定受此限制，可以賦詞牌本意，也可以撇開詞牌本意自由發(fā)揮。詞的標題和詞牌有著嚴格的區(qū)別，標題是詞的內容的集中體現，它概括了詞的主要內容。 如沁園春是詞牌，長沙是標題。沁園春：相傳東漢明帝女兒沁水公主園，后來被外威竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事， 此詞牌由此而得名。詞的分類：詞分為小令、中調、長調，這是依字數的多少來劃分的。58字以內為小令；59至90字為中調；91字以上為長調。說說詩歌中的意象和意境中國傳統(tǒng)詩歌強調意象和意境，但是，什么是意象和意境，中學課本中往往語焉不詳。現代漢語詞典（2019年增補本）也認為：意境是“文學藝術作品通過形象表現出來的境界和情調”，意象則就是“意境”，這二者是完全一致的。的確，在不少情況下，這兩者是可以吻合的。但是，從文學審美的角度細細推敲，我們發(fā)現，這兩者之間還是有著多方面的不同。一、內涵不同詩人創(chuàng)作詩歌作品，要借助一定的形象。這些寫入作品的形象就是意象的“象”。但由于它們是經過詩人的挑選和判定而寫入的，所以已經附著了詩人的主觀認識和情感（即“意”），因而這些形象便不再是現實中的普通形象了，故稱為“意象”。我們可以把這種主觀情意和外在物象相融合的心象通稱為“意象”。意境則不同，它是文學作品中所描繪的客觀圖景和所表現的思想感情融合一致而形成的一種藝術境界。它依賴于作品的意象而產生，是超越于具體意象之外，需要通過聯(lián)想和想象才能達到的境界。而且我們說意境時只是針對少數優(yōu)秀的文學作品而言的，不是所有的文學作品都能產生意境。二、范圍不同意象往往可以用數量的多少來統(tǒng)計，屬于個體觀念；而意境則是一個整體觀念。如毛澤東沁園春長沙：“看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?！庇兄喾N意象：山、林、江、舸、鷹、魚，達6種之多。但是作為意境，卻只有一項，詩人通過這些意象創(chuàng)造出了一幅絢麗奪目、生機勃勃的秋景圖。那濃重的色彩，那爭競的場面，那搏擊的氣勢，那輕翔的自由，在讀者的心中已經合成了一幅完整的圖畫，帶給讀者的聯(lián)想和想象已經遠遠超出了那6種意象所表現的范疇。三、獲得不同意象是可以直接從作品中獲得的，詩人寫了幾個物或者景，完全可以直接“數”出來；而意境則需要“悟”才能獲得。因為“境生象外”，所以，“悟”的結果與讀者個人的胸襟抱負、個性氣質、知識修養(yǎng)、人生經歷等有著密切的關系，甚至同一個人，在不同的環(huán)境條件下也可能“悟”出不同的意境來。但這并不是說，意境就沒有一些共性的東西存在了，因為詩人是屬于某個民族的，相同的文化背景使詩人的創(chuàng)作出的優(yōu)秀作品有著為這個民族共同感受得到的意境。當然，優(yōu)美的意境也能為其他民族所感知、認識，畢竟，人類有著共同的情感和認知。意象和意境雖然是中國古典詩歌的美學范疇，實際上，我們也可以用它來解釋外國詩歌。如裴多菲的我愿意是急流。詩中應用了兩類意象：先用某一種或幾種事物，如急流、小河、荒林、廢墟、草屋、云朵、破旗等做自我的意象；再聯(lián)系到與之關系緊密的另一事物，如小魚、小鳥、常青藤、火焰、夕陽，來做愛人的意象。細細數來，竟有12種之多。詩人通過這一系列的創(chuàng)造，展現了這樣的意境：無論我是什么，我都愿意為心愛的人奉獻出一切，表達出了對愛人深摯的愛慕之情。雖然一些意象和中國文化中的意象不同，但這樣的意象和意境，也會令我們認同，同樣引起我們感情上的共鳴。例1（2019年云南省昭通市昭陽二中第一次模擬考試）下列句中加點詞語的解釋不準確的一項是( ) A看萬山紅遍，層林盡染(像染過一樣)B鷹擊長空，魚翔淺底(飛翔在空中)C彳亍(走走停停的樣子)D曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟(阻止)答案：B解析：“翔”本指鳥盤旋飛翔，這里形容魚游得輕快自由。例2（2019年云南省昭通市昭陽二中第一次模擬考試）下面關于文學常識的表述，有誤的一項是( ) A詞是我國古代的詩體，興起于隋唐，盛行于宋代，它可配樂演唱，句式長短不一，又名詩余、長短句、曲詞、曲子詞、樂府等。B沁園春長沙中，“沁園春”是詞牌名，它規(guī)定了一首詞的字數、句數、闋數、平仄、押韻等；“長沙”是詞的標題，它揭示詞的內容。C按字數的多少，詞可分為小令(58字以內)、中調(5990字)和長調(91字以上)。以是否分段來劃分，詞又有單調、雙調、三調、四調的區(qū)別。D文學史上一般把“五四”后創(chuàng)作的詩歌稱為現代詩歌，但毛澤東的沁園春長沙因沿用了古典詩詞的形式，所以屬于古典詩詞。 答案：D解析：毛澤東是用舊體詩的形式來表現現代生活，沁園春長沙應為現代詩歌。例3.下列說法有錯誤的一項是()A雨巷一詩寫的是梅雨季節(jié)江南小巷中的一個場景。細雨蒙蒙中，“我”懷著一種落寞、惆悵的情緒和一絲微茫的希望，撐著油紙傘在悠長寂寞的小巷中踽踽獨行。B再別康橋第一節(jié)連用三個“輕輕的”，寫出詩人只身悄悄來到和離開康橋的情景，情感溫柔細膩，節(jié)奏輕緩、徐舒。C再別康橋全詩表達出一種微波輕煙似的淡淡的離情別緒。D“沉淀著彩虹似的夢”，虹與夢，奇異的意象，寫出了潭水的活潑。答案：D解析：活潑靜美例4對再別康橋中的意象理解不正確的一項是()A“不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻間，/沉淀著彩虹似的夢?！北磉_了詩人對拜倫的仰慕與追懷。這里融情入景，營造出難以言傳的優(yōu)美意境。B第三節(jié)緊承上節(jié)詩意，對“夢”加以引申，向詩意的縱深處開掘。這里的“夢”，是對過去留學生活的真實寫照，暗含了對逝去的康橋生活的無限留戀之情。C第四節(jié)詩，詩人的思路急轉，把讀者從夢境拉回到現實中，離情縷縷，別緒重重，現在哪有心思歌唱呢？詩情達到高潮。但這個高潮卻以情緒的低落和基調的抑郁作為標志。惟其如此，才能表達詩人對母校的離情。D從以上幾節(jié)詩可以看出，詩人表達的是一種無限的傷感，雖然詩歌談不上什么現實內容或時代精神，但各個時期的讀者對它都有強烈的共鳴，認為它給人們帶來了巨大的審美享受。答案：D解析：“無限的傷感”一語不對，應為“表達的是一種微波輕煙似的淡淡的離情別緒”?；A演練1下列字詞音義有錯誤的一項是( )A橘子洲(j) 百舸 () 遒勁(強勁有力)B攜(xi) 崢嶸(zhng rng) 遏()C悵然(chng) 廖廓(lio ku) 漫江(滿)D稠(chu) 沁(qn) 揮斥(斥責)2下列加點字注音完全正確的一項是（ ）A漫溯(shu) 揮斥方遒(qi) 惆悵(chn) 百舸爭流()B彳亍(ch ch) 哀怨彷徨(pn) 寂寥(lio) 忸怩不安(n)C青荇(xn) 冰屑悉索(xi) 火缽(b) 凝重雋永(jun)D瓦菲(fi) 浪遏飛舟() 糯米(nu) 矯健有力(jio) 3下列詞或短語中，沒有錯別字的一項是（）A寥廓激濁揚清磅礴五嶺逶迤B碣石含蓄隱誨太息清澈晶瑩C春惟中流擊楫瓦菲意趣盎然D通緝風度翩翩邂逅苦悶詛喪4對下列各句運用的修辭手法判斷正確的一項是（）郊原如海，/房舍如舟。大堰河，是我的保姆。/她的名字就是生她的村莊的名字，/她是童養(yǎng)媳，/大堰河，是我的保姆。我是干癟的稻穗；/是失修的路基；/是淤灘上的駁船。才飲長沙水，又食武昌魚。A借代反復擬物、排比頂真B借代排比比喻、排比對偶C比喻反復比喻、排比對偶D比喻排比擬物、排比頂真5下列說法有誤的一項是( )A長沙是毛澤東早年求學和從事革命活動的地方。1925年秋，毛澤東離開故鄉(xiāng)韶山，去廣州操持農民運動講習所，途經長沙，重游橘子洲，感慨萬分，填下了沁園春長沙這首詞。B再別康橋通過“金柳”“青荇”“榆陰下的一潭”等尋常的意象，向讀者展示了康橋秀麗的風光。C雨巷通過象征的手法，用內心獨白的方式，表達了對一種富有時代氣息的愛情的追求。D大堰河我的保姆這首詩中，大量運用排比句式，而且多個詩節(jié)中首尾重復，使感情的表達凝重雋永、余韻深長。6給下列詩歌分類不正確的一項是（ ）再別康橋沁園春長沙雨巷 木蘭詩致橡樹 七律長征 春夜喜雨 石壕吏A是現代詩歌，是古典詩歌B是現代詩歌，是古典詩歌C是新體詩，是舊體詩，是律詩古體詩D是抒情詩，是敘事詩，是古代詩歌7下列橫線上依次所填的語句，最恰當的一項是（ ）再別康橋共有七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含著一個可以畫得出的畫面。詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，_，如向西天的云彩輕輕招手作別，_，康河水底的招搖的水草，榆陰下的長滿浮藻的清潭等等。而且通過動作性很強的詞語，如“招手”“蕩漾”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，_，給人以立體感。給人帶來視覺上美的享受 人們視覺上美的享受靠它給帶來康河里倒影的是河畔的金柳 河畔的金柳在康河里的倒影把每一幅畫面變成了動態(tài)的畫面 使每一幅畫面變成了動態(tài)的畫面A. B. C. D.。8. 填入下面詩句中的空缺處使上下句銜接最緊密的一項是（ ）朋友，不要說地上有陰影，那是因為你總低著頭。_，把陰影永遠留在你身后。A. 抬起你的頭，大步往前走 B. 挺起你的胸，抬起你的頭 C. 抬起你的頭，迎著太陽走 D. 迎著太陽走，抬起你的頭9. 對下面這首詩的賞析，不恰當的一項是（ ）海臧克家從碧澄澄的天空，看到了你的顏色；從一陣陣的清風，嗅到了你的氣息；摸著潮濕的衣角，觸到了你的體溫；深夜醒來，耳邊傳來了你有力的呼吸。A.詩人用平實的語言，分別從視覺、嗅覺、觸覺、聽覺四個方面寫出了他對大海的感受。B.由遠而近、從白天到夜晚，大海給詩人的感覺不盡相同，這些形成了全詩的發(fā)展層次。C.詩人將自己的感覺加以升華，使大海人格化、生命化，向我們展示出大海的整體形象。D.這首詩反映了詩人對大自然壯觀的驚喜，也反映了他的人生哲學，表現了一定的人生哲理。10. 閱讀溫泉關口墓碑銘，回答問題。溫泉關口墓碑銘(希臘)西摩尼德斯過路人，請傳給斯巴達人為了聽從他們的囑咐，我們躺在這里對這一墓碑銘分析不恰當的一項是( )A.本詩表達給人一種口吻感覺，十分平易親切，本色天成。B.本詩的原旨是殉難者對活著的人們的富于民族意識的囑咐，而詩人的表現卻反起一筆來寫。C.詩人將生者和死者擺在同一坐標體系中，使詩的精神空間陡然增加起來，豐富起來了。D.詩人注重語言，開頭就將戰(zhàn)爭拉近，便于用寫實的手法描寫戰(zhàn)爭。答案：1. A【解析】揮斥：意氣奔放2. D【解析】A.溯：s，B.彳：ch，?。?ch，C.荇：xng3. A【解析】B.誨晦，C.惟帷，D.詛沮。4. C5. C【解析】并非對愛情的追求，而是對美好理想和希望的憧憬與追求。6. D7. B8. C9. D10. D鞏固提高閱讀下面詩歌，回答14題。再別康橋徐志摩輕輕的我走了，/正如我輕輕的來；/我輕輕的招手，/作別西天的云彩。那河畔的金柳，/是夕陽中的新娘；/波光里的艷影，/在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，/油油的在水底招搖；/在康河的柔波里，/我甘心做一條水草！那榆陰下的一潭，/不是清泉，是天上虹；/揉碎在浮藻間，/沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙，/向青草更青處漫溯；/滿載一船星輝，/在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，/悄悄是別離的笙簫；/夏蟲也為我沉默，/沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，/正如我悄悄的來；/我揮一揮衣袖，/不帶走一片云彩。1本詩表達了詩人怎樣的情感？_答案:對自己學習、生活過的地方的一種深深的眷戀。2第二小節(jié)的主旨是什么？_答案:康橋在我的思念中。3詩人為何說“那榆陰下的一潭，/不是清泉，是天上虹”“揉碎在浮藻間，/沉淀著彩虹似的夢”？(提示：從意象本身的特點和所營造的意境兩個方面分析)_答案:從意象看，在燦爛的晚霞的映照下，潭水一片金碧輝煌，就像天上的彩虹揉碎在浮藻中間。從意境看，這一潭清泉，與夕照晚霞輝映，就像“彩虹似的夢”，是詩人美好愿望和理想的象征。4“夏蟲也我為沉默，/沉默是今晚的康橋”采用了什么手法？有何表達效果？(提示：注意從修辭手法和寫作手法兩個方面去回答)_答案:頂真、擬人的修辭手法，顯得緊湊自然。襯托的寫作手法，渲染出寂靜的氛圍，渲染出詩人的離情別緒。(2019吉林長春外國語單元素質測評)閱讀下面詩歌，回答56題。網趙麗宏在地圖上，經線和緯線，織成了一張巨大的網；網住大陸，也網住海洋幸好，那并不是真的，否則，我們只能在網里彷徨。呵，在我清醒的視野里，大海，是那樣的自由和寬廣，任你遨游，任你飛翔！網喲，它應掌握在我們手中，撒出去，為祖國收起寶藏！5填空。(1)詩歌的開篇，作者面對地圖上經線和緯線織成的“巨大的網”，神思忽動，浮想聯(lián)翩：由_的“網”延伸到_的“網”，由_的“網”延伸到_的“網”。(2)這篇詩歌通篇運用了_的手法?！盀樽鎳掌饘毑亍痹谌娔┪玻鸬搅薩的作用。答案：(1)眼前視野外實際思想上(2)比喻(象征)升華主題(卒章顯志)6詩歌由“網”而起，又由“網”而落，首尾照應，但又不是簡單重復。請簡要分析一下其中的原因。_答案:a這首詩的一大特點就是構思精巧。詩歌由“網”而起，又由“網”而落，首尾照應，但又不是簡單重復，因為人與“網”的關系變了。起始是網中人，所以企盼自由，后成為網上人，所以勇?lián)鐣熑巍?對下面這首詩的賞析，不恰當的一項是( )夢 魯迅很多的夢，趁黃昏起哄。前夢才擠卻大前夢時，后夢又趕走了前夢。去的前夢黑如墨，在的后夢墨一般黑；去的在的仿佛都說，“看我真好顏色?！鳖伾S好，暗里不知；而且不知道，說話的是誰?暗里不知，身熱頭痛。你來你來!明白的夢。 A.這首詩一開頭，詩人就說“很多的夢，趁黃昏起哄?！边@里的“黃昏”是指特定的歷史時期，詩中的“夢”正如吶喊自序中“年青時候也曾經做過許多夢”的“夢”一樣，是指一種希望，一種理想。B.這首詩中“前夢黑如墨”“后夢墨一般黑”指在那“風雨如磐”的黑暗年代各種各樣的人所做的諸如“恢復漢宮威儀”、“反清革命”等好夢，這一個又一個的“夢”，沒有什么不同，表現了作者對過去的徹底否定。C.結尾兩行和全詩主旨游離，詩人身處黑暗之中，就像在沒有窗戶的“鐵屋子”里“身熱頭痛”，快要悶死了，因而極力呼喚“你來你來!明白的夢”，表明了詩人對光明的熱切期待。D.這首與先生的第一篇白話小說狂人日記同時發(fā)表的新詩，突出的特色是以夢的意象來表達作者的一些想法，全詩既有具體的感性形式，意境含蓄但不朦朧；又有深刻的理性內容 ，直白卻不是說教。 答案：C2對下面一首詩，分析不正確的一項是( )光明 朱自清風雨沉沉的夜里，前面一片荒郊。走盡荒郊，便是人們的道。呀!黑暗里岐路萬千，叫我怎樣走好！ “上帝!快給我些光明吧，讓我好向前跑!”上帝慌著說：“光明?我沒處給你找!你要光明，你自己去造!”A.詩的開頭用“風雨”“夜”“荒郊”等詞語極力渲染環(huán)境的惡劣，旨在為下文寫對光明的渴求作鋪墊。B.“上帝!快給我光明吧，讓我好向前跑!”這幾句詩中連用兩個感嘆號，語氣非常強烈，這是一個對光明執(zhí)著追求的強者對主宰萬物的上帝的埋怨與責問。C.最后四句，詩人借上帝之口，告訴人們光明只能靠自己去創(chuàng)造。這同國際歌中的歌詞 “從來就沒有什么救世主，也不靠神仙皇帝。要創(chuàng)造人類的幸福，全靠我們自己”的思想意蘊是相通的。D.通觀全詩，有些句子似乎不那么順口，寓意也比較單純、直接，因此，在藝術構成上顯然沒有作者的散文荷塘月色、綠那樣圓熟，由此也可以看出此詩寫于白話新詩草創(chuàng)之時。 答案：B3閱讀下面這首詩，完成題目。我愛這土地A艾青假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流B，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明C 然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉1938年11月17日（1）“假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱”這兩行詩作為我愛這土地的開頭，為全詩定下了怎樣的基調？（2）指出詩中的“這土地”、“洶涌著我們的悲憤的河流”、“無比溫柔的黎明”分別比喻什么。（3）鳥的喉嚨本來就是嘶啞的嗎？怎樣理解詩人“用嘶啞的喉嚨歌唱”？答案:（1）在詩的開頭，詩人把“我”假設為一只“鳥”的形象，而且這“鳥”是飽受磨難的喉嚨嘶啞的鳥，使讀者立刻被詩人的憂患意識所感染。這憂患意識來自對多災多難的祖國博大深沉的愛。詩歌就在這樣的基調下，進一步展開了對鳥兒歌唱對象的描述，它們是：土地、河流、風、黎明。從四個歌唱對象前面的修飾詞語看來，它們都是長期遭受風雨打擊、悲憤滿懷、奮力抗爭的形象，與下文鳥兒獻身于土地的精神正相吻合，這就強化了詩人所要表現的“愛土地”“愛祖國”的主題。（2）A繁衍孕育著中華民族的祖國大地；B中國人民不屈不撓的反抗精神；C必將降臨于這片土地的獨立自由的曙光。（3）不是。形象生動地表達了詩人對土地的眷戀與熱愛。閱讀下面一段詩，回答47題。大堰河，在她的夢沒有做醒的時候已死了。/她死時，乳兒不在她的旁側，/她死時，平時打罵她的丈夫也為她流淚，/五個兒子，個個哭得很悲，/她死時，輕輕地呼著她的乳兒的名字，/大堰河，已死了，/她死時，乳兒不在她的旁側。大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮，/同著數不盡的奴隸的凄苦，/同著四塊錢的棺材和幾束稻草，/同著幾尺長方的埋棺材的土地，/同著一手把的紙錢的灰，/大堰河，她含淚的去了。這是大堰河所不知道的：/她的醉酒的丈夫已死去，/大兒做了土匪，/第二個死在炮火的煙里，/第三，第四，第五/在師傅和地主的叱罵聲里過著日子。而我，我是在寫著給予這不公道的世界的咒語。/當我經了長長的飄泊回到故土時，/在山腰里，田野上，/兄弟們碰見時，是比六七年前更要親密！這，這是為你，靜靜地睡著的大堰河/所不知道的啊！大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，/寫著一首呈給你的贊美詩，/呈給你黃土下紫色的靈魂，/呈給你擁抱過我的直伸著的手，/呈給你吻過我的唇，/呈給你泥黑的溫柔的臉顏，/呈給你養(yǎng)育了我的乳房，/呈給你的兒子們，我的兄弟們，/呈給大地上一切的，/我的大堰河般的保姆和她們的兒子，/呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河。4從選文中的哪些地方能看出大堰河的人生是凄苦的？_答案：大堰河生前丈夫酗酒，并且她還經常挨打受罵；死后埋葬她的是四塊錢的棺材和幾束稻草，丈夫和兒子的結局也不太好。(從正、側面的描寫中加以總結。)5本詩是寫給大堰河的，其中為什么還寫了她的丈夫和她的兒子們？_答案：這也是大堰河的可悲之處，她的悲劇命運在她的丈夫和兒子們身上重演，寫她的夫兒也是為了表現她的悲慘命運。(圍繞寫她的夫兒對表現她的悲劇命運有何作用來作答。)6詩中哪些地方表達了詩人對黑暗社會的憎惡？哪些地方表現了詩人對大堰河去世的悲痛和懷念？_答案：“第三，第四，第五/在師傅和地主的叱罵聲里過著日子。/而我，我是在寫著給予這不公道的世界的咒語?！薄按笱吆樱裉?，你的乳兒是在獄里，/寫著一首呈給你的贊美詩，/呈給你黃土下紫色的靈魂，”7這是一首抒情詩，但詩中也有敘事，在選文中找出一句，并簡析其作用。_答案：“當我經了長長的飄泊回到故土時，/在山腰里，田野上，/兄弟們碰見時，是比六七年前更要親密！”詩中敘事比較簡潔，其作用是為抒情鋪墊蓄勢，也在敘事中表現詩人情感。(敘事和抒情的關系一般有兩種，一是鋪墊蓄勢，一是借事抒情。)_1（2019年云南省昭通市昭陽二中第一次模擬考試）下列加點字的注音和字形完全正確的一項是( ) 答案：B2（2019年云南省昭通市昭陽二中第一次模擬考試）下列各組詞語中只有一個錯別字的一項是( ) A悠長 風子 斐然成章 榆蔭 另辟蹊徑B浮藻 迷盲 焚膏繼晷 編纂 拭目以待C有嘗 徇私 自怨自艾 笙蕭 矯枉過正D叱罵 芻議 天倫敘樂 砥礪 風雨如晦答案：B解析：A項 “風”“虱”，“蔭”“陰”；B項 “盲”“?！?；C項 “嘗”“償”，“蕭”“簫”；D項全對。3對沁園春長沙中詞句解說不正確的一項是( ) A用“擊”而不用“飛”，準確地表現了雄鷹矯健翱翔的姿態(tài)；用“翔”而不用“游”，生動地描繪出游魚在水中輕快自如、像鳥一樣盤旋的情態(tài)。B“萬”字寫出了群山疊嶂之態(tài)，“遍”字繪出了紅色的徹底，“漫”字寫出了江水滿溢之狀，“爭”字活現出千帆競發(fā)的熱鬧場面。C“恰”“正”“方”幾個同義副詞的運用，更有助于充分表現早期革命者當年雄姿英發(fā)的革命風貌。D“江山”“文字”都屬于借代的用法；“糞土”則屬于名詞的使動用法，表現了革命青年英勇無畏的豪邁氣概。答案：D4下列有關文學常識的表述錯誤的一項是（ ）A毛澤東同志常用舊體詩來反映現代生活的思想，這些詩也是現代詩歌。如沁園春長沙就是現代詩歌。B詞是我國古代一種可配樂歌唱、句式長短不齊的詩體，又名長短句、曲子詞、樂府等。它始于唐，盛于宋。C古人按字數的多少，把詞分為小令、中調和長調；沁園春長沙是中調。D“沁園春”是詞的詞牌，它規(guī)定這一首詞的字數、平仄、押韻等；“長沙”是詞的標題，它揭示這一首詞的內容。答案：C解析：沁園春長沙是長調。閱讀雪花的快樂，完成57題。雪花的快樂徐志摩假若我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，我一定認清我的方向飛飏，飛飏，飛飏，這地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那凄涼的山麓，