人教版必修二地理2.1《城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)》

城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)教學(xué)模式介紹主題探究式課堂教學(xué)模式是指從問(wèn)題出發(fā)，緊緊抓住問(wèn)題把學(xué)生思維引向深處，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探究式學(xué)習(xí)程序，創(chuàng)造性地、有效地解決問(wèn)題，并且用引發(fā)出新的開(kāi)發(fā)性、發(fā)散問(wèn)題，作為課堂教學(xué)的結(jié)果。探究式教學(xué)的課程環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主探究欲望 二、開(kāi)放課堂，發(fā)掘自主探究潛能。三、適時(shí)點(diǎn)撥，誘導(dǎo)探究的方向四、達(dá)成目標(biāo)，形成能力設(shè)計(jì)思路說(shuō)明課堂的開(kāi)始，簡(jiǎn)單回顧第一單元人口變化的原因，人類的聚居地就是聚落，分為兩種類型：鄉(xiāng)村聚落和城市聚落，出示資料鄉(xiāng)村聚落和城市聚落圖圖片討論兩種聚落出現(xiàn)的先后順序及產(chǎn)生原因，由此導(dǎo)入城市主題并明確本節(jié)要探討的問(wèn)題。課堂教學(xué)中，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)以及活動(dòng)探究，小組交流觀點(diǎn)，組間質(zhì)疑，教師及時(shí)給出各種案例，適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，使學(xué)生討論問(wèn)題層層遞進(jìn)逐步深入。各小組派代表總結(jié)討論生成的主要觀點(diǎn)，教師對(duì)于學(xué)生的各組給予評(píng)價(jià)，對(duì)于正確的方面給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)于錯(cuò)誤的問(wèn)題及時(shí)糾正并給予鼓勵(lì)。課堂最后教師呈現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)試題，檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是否達(dá)成。教材分析本節(jié)內(nèi)容位于必修2第二章的第一節(jié)，從第一章人口的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)而對(duì)人類活動(dòng)空間的學(xué)習(xí)。本節(jié)是本單元的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。對(duì)整章內(nèi)容來(lái)說(shuō)，本節(jié)又是重要的基礎(chǔ)性部分，起著開(kāi)篇引導(dǎo)的作用，同時(shí)又為之后工業(yè)區(qū)位的選擇與城鄉(xiāng)規(guī)劃奠定了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此本節(jié)課在高中地理課程中起著承上啟下的作用。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1體會(huì)城市的深刻含義，為隨后內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)理解的基礎(chǔ)2了解城市功能區(qū)的概念和類型 3理解歷史、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等因素對(duì)城市功能區(qū)形成的影響 4聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)會(huì)將理論聯(lián)系到實(shí)際，靈活運(yùn)用?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1通過(guò)班級(jí)交流的形式，探討城市與農(nóng)村的區(qū)別，理解城市概念，易于學(xué)生積極進(jìn)行思想交流 2通過(guò)讀圖，掌握不同類型的城市形態(tài)，理解并掌握三大功能區(qū)，并培養(yǎng)學(xué)生讀圖習(xí)題的能力 3分班級(jí)小組，對(duì)本市進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，分析本市的功能分區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1通過(guò)參與教學(xué)探究活動(dòng)激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī) 2在收集、整理、分析資料的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)更加了解生活的城市，由此培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情和社會(huì)責(zé)任感 3通過(guò)自然環(huán)境與城市形態(tài)的聯(lián)系，樹(shù)立人地協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀 5.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】城市形態(tài)與自然環(huán)境的關(guān)系，以及城市內(nèi)部常見(jiàn)的三大類功能區(qū)。 【教學(xué)難點(diǎn)】城市內(nèi)部功能區(qū)的特點(diǎn)及成因課前準(zhǔn)備1、多媒體課件；2、學(xué)生完成相應(yīng)預(yù)習(xí)內(nèi)容；3、學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主探究欲望1. 創(chuàng)設(shè)情境出示鄉(xiāng)村聚落和城市聚落圖片探討鄉(xiāng)村聚落和城市聚落出現(xiàn)的先后順序及原因2. 確定探究主題主題1城市外部輪廓主題2城市區(qū)位因素主題3城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)二、開(kāi)放課堂，發(fā)掘自主探究潛能。探究主題1 城市外部輪廓老師出示成都城市圖，探討平原城市外部形態(tài)？結(jié)論：平原地區(qū)城市外部輪廓為圓形或不規(guī)則多邊形（集中式）。老師出示重慶及蘭州城市圖，探討山區(qū)城市外部輪廓及影響原因？結(jié)論：山區(qū)丘陵（重慶）為分散式。河谷（蘭州）為條帶狀。探究主題2 城市區(qū)位因素小組討論地形對(duì)城市分布的影響結(jié)論：l 平原是城市建設(shè)理想場(chǎng)所。平原地區(qū)地形平坦、土壤肥沃，便于農(nóng)耕，且有利于交通聯(lián)系和節(jié)省建筑投資，是人口集中分布的地區(qū)，也是城市發(fā)育的理想環(huán)境。如中國(guó)的大城市主要分布在第三級(jí)階梯上、世界三大城市密集區(qū)也都位于平原。l 山區(qū)城市主要位于地形相對(duì)平坦的河谷，如：太原、蘭州l 高原是熱帶城市布局的理想地形，熱帶高原氣溫適宜降水適中、蚊蟲(chóng)較少適合人的生存。如：墨西哥城、巴西利亞、亞的斯亞貝巴氣小組討論候?qū)Τ鞘胁季值挠绊憵鉁剡m宜、降水適中的中低緯沿海地區(qū)適合人的生存，所以城市較多。我國(guó)城市和世界三大城市密集區(qū)主要分布在年降水量400mm以上的濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)地區(qū)。小組討論城市沿河布局有原因l 水資源豐富l 交通便利河流交匯處（重慶、武漢）、河流運(yùn)輸起點(diǎn)或終點(diǎn)（贛州）、河流入?？冢ㄉ虾?、廣州）、過(guò)河點(diǎn)（南京、倫敦）l 冷兵器時(shí)代河流有防衛(wèi)功能小組討論資源與城市結(jié)論：煤炭工業(yè)城市、鋼鐵工業(yè)城市、石油工業(yè)城市社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素對(duì)城市布局的影響主題3城市空間結(jié)構(gòu)結(jié)合課本和自己的認(rèn)識(shí)，小組討論城市內(nèi)部按土地利用方式不同,可以劃分為哪些不同類型?并分別討論不同類型的相關(guān)特征。結(jié)論：功能區(qū)形態(tài)特征課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。位置住宅區(qū)占地面積大,是城市的主要職能區(qū),工業(yè)化后出現(xiàn)分化,占城市空間的40%60%建筑質(zhì)量上,出現(xiàn)高級(jí)、低級(jí)分化;位置上,高級(jí)與低級(jí)住宅區(qū)背向發(fā)展高級(jí)住宅區(qū)城市的外緣,與高坡、文化區(qū)聯(lián)系低級(jí)住宅區(qū)內(nèi)城、工業(yè)區(qū)附近,與低地、工業(yè)區(qū)聯(lián)系商業(yè)區(qū)(中心商務(wù)區(qū))占地面積小,呈點(diǎn)狀或條狀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)最繁忙;人口數(shù)量晝夜差別大;建筑物高大稠密;職能分區(qū)明顯,有水平分異、垂直分異市中心,交通干線兩側(cè)或街角路口工業(yè)區(qū)集聚成片,在工業(yè)城市尤其是重工業(yè)城市所占比重較大;有的旅游城市、歷史文化城市工業(yè)區(qū)可能較小專業(yè)化程度高,競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作導(dǎo)致集聚,又因?yàn)榄h(huán)保、地租等因素導(dǎo)致分散單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥(niǎo)”的效果。不斷向市區(qū)外緣移動(dòng);趨向于沿交通干線兩側(cè)分布城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)形成的主要影響因素有哪些?你能否舉例說(shuō)明?其中哪些因素是主要的?l 經(jīng)濟(jì)因素對(duì)城市功能分區(qū)的影響我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 A區(qū)為城市的中心，商業(yè)支付的地租最高，而其他活動(dòng)所能付出的租金遠(yuǎn)不能與之相比，所以A區(qū)為商業(yè)區(qū)。B區(qū)靠近市中心，對(duì)商業(yè)的吸引力下降，但是住宅選擇這個(gè)區(qū)位，既有利上下班，又方便購(gòu)物，而工業(yè)支付的租金不如住宅高，所以在B區(qū)形成的是住宅區(qū)。C區(qū)遠(yuǎn)離市中心，由于這里不是最佳區(qū)位，商業(yè)和住宅活動(dòng)只愿意付出很低的租金，只有工業(yè)出的租金最高，所以，工業(yè)就成為該區(qū)的土地利用形式。l 教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。歷史因素l 社會(huì)因素城市人口是由不同職業(yè)、不同社會(huì)階層、不同種族及不同文化的人組成，形成了不同的社會(huì)群體，相應(yīng)地形成了不同級(jí)別的住宅區(qū)。收入是形成不同級(jí)別住宅區(qū)的常見(jiàn)原因。有能力支付昂貴租金和選擇最佳居住環(huán)境的人，居住地往往形成城市的高級(jí)住宅區(qū)。另外，知名度和宗教信仰對(duì)于住宅的選擇有很大的影響。由于城市內(nèi)某些地區(qū)在歷史、文化或經(jīng)濟(jì)等方面具有較高的聲譽(yù)，在民眾中有廣泛的影響，將新的住宅建在該處可以提高身價(jià)與地位，增加知名度。這無(wú)形中也就成為一種強(qiáng)大的集聚力量。l 行政因素政府會(huì)采取行政手段制訂政策和城市規(guī)劃，干預(yù)城市社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也可以引導(dǎo)或劃定不同的功能區(qū)。師生共同總結(jié)：三、達(dá)成目標(biāo)，形成能力1高雄礦產(chǎn)資源匱乏,工業(yè)部門(mén)主要有石化、煉油、鋼鐵、造船、食品等。下面為“高雄城市空間結(jié)構(gòu)示意圖”,對(duì)該城市功能區(qū)布局的評(píng)價(jià),正確的是()A.商業(yè)區(qū)高度集中,縮小了服務(wù)范圍 B.住宅區(qū)遠(yuǎn)離海岸,避免了海洋污染C.工業(yè)區(qū)相對(duì)集中,方便了企業(yè)聯(lián)系 D.文教區(qū)過(guò)于分散,降低了服務(wù)功能2下面是“我國(guó)某大城市各類土地利用付租能力隨距離遞減示意圖”。讀圖完成(1)(3)題。(1)當(dāng)線變成線時(shí),則住宅功能區(qū)可拓展到()A.一環(huán)路B.二環(huán)