人教版八年級物理下冊第十一章功和機械能單元測試題

第十一章一、選擇題(每題3分，共30分)1下列實例中，力對物體沒有做功的是()A起重機吊起重物 B馬拉車，車未動C跳水運動員從跳臺跳下 D舉重運動員將杠鈴舉起2. 功率的定義式為P，由此可見()A做功多少由功率的大小和做功所用時間共同決定B做的功越少，功率就越小 C做功的時間越長，功率就越小 D功率越大，則物體做的功一定越多 3如圖11Z1所示，用大小相等的拉力F，分別沿斜面和水平面拉木箱，拉力方向和木箱運動方向始終一致，運動時間tabtcd，運動距離sabscd，比較兩種情況下拉力所做的功和功率()圖11Z1Aab段做功較多 Bab段與cd段做功一樣多Cab段功率較大 Dab段與cd段的功率一樣大42018年5月5日，中國國產(chǎn)航母完成首次艦載機直升機起降，直升機減速下降靠近航母甲板的過程中()A慣性變大 B動能變小C重力勢能不變 D機械能不變5小明將掉在地上的物理課本撿起來放回到課桌上，他對課本所做的功最接近于()A0.02 J B0.2 JC2 J D20 J6如圖11Z2所示，一個質(zhì)量為45 kg的人，在10 s內(nèi)連續(xù)向上跳了5個臺階，已知每個臺階的高度為0.2 m，則此人在這段時間內(nèi)的功率是(g取10 N/kg)()圖11Z2A450 W B45 WC5 W D4500 W7在一次體育課上，甲、乙兩同學(xué)進行爬竿比賽，甲從某一位置勻速爬到竿頂用時9 s，乙從同一位置勻速爬到竿頂用時10 s。若甲、乙兩同學(xué)質(zhì)量之比是56，則他們爬竿的功率之比是()A43 B34 C2725 D25278小李將一排球豎直向上拋出，排球離開手后豎直向上運動到一定高度又落回地面，不計空氣阻力，關(guān)于排球離開手后的運動過程，下列說法正確的是()A在上升過程中小李對排球做功B在下落過程中排球的動能減小C在上升過程中排球受到一個豎直向上的力D在下落過程中排球所受的重力做功越來越快9如圖11Z3所示，將甲、乙兩個質(zhì)量不同的小球從相同高度由靜止釋放，甲球下落過程中經(jīng)過P、Q兩點，忽略空氣阻力，下列說法正確的是()圖11Z3A著地瞬間，兩球的動能相等B甲球在P點和Q點的機械能相等C釋放瞬間，兩球的重力勢能相等D從釋放到著地，兩球所受重力做的功相等10如圖11Z4所示，小球沿光滑斜面從頂端滾至底端的過程中，圖11Z5中關(guān)于小球的速度v、通過的距離s、機械能E和動能Ek隨時間t的變化圖象正確的是()圖11Z4圖11Z5二、填空題(每空2分，共24分)11在水平地面上，用50 N的水平拉力拉著重為100 N的小車，使小車沿水平方向前進3 m，所用的時間是5 s，則拉力所做的功為_J，重力所做的功為_J，拉力做功的功率為_W。12攀巖是一項挑戰(zhàn)自然、超越自我的驚險運動。一位攀巖者重為520 N，背著質(zhì)量為8 kg的背包，用時40 min登上高為9 m的峭壁。在此過程中，攀巖者對背包做功_J，他做功的平均功率是_W。(g取10 N/kg)圖11Z613請分析以下兩個有關(guān)能量的問題。(1)“強弩之末勢不能穿魯縞者也”。強弩之末不能穿透薄薄的絲綢，說明物體的動能大小與它的_有關(guān)。(2)旋轉(zhuǎn)圖11Z6中的吸管后，將可樂罐放在桌面上，罐就會運動起來，這是因為罐中的橡皮筋積蓄了_能。14如圖11Z7所示，質(zhì)量為65 g的金屬小球從a處自由下滑，經(jīng)過b處，到達c處時，恰好停下。如果小球從a運動到b的過程用了4 s的時間，則重力做功為_J，重力做功的功率為_W；在整個運動過程中，小球克服摩擦消耗的機械能為_J。(g取10 N/kg)圖11Z715如圖11Z8所示，彈簧一端與小車相連，另一端固定在木板上，將彈簧由自由伸長的位置A壓縮到B，松手后，小車由位置B開始運動至位置C時，速度為零。由B至C的運動過程中，彈性勢能的變化情況是_(選填“減小”“先減小后增大”或“先增大后減小”)，小車運動速度最大的位置在_(選填“A點”“AB間的一點”或“AC間的一點”)。(水平方向不受其他阻力)圖11Z8三、實驗探究題(共28分)16(10分)如圖11Z9所示是“研究物體的動能跟哪些因素有關(guān)”的實驗裝置圖。(1)若讓同一鋼球A分別從斜槽的不同高度處由靜止開始滾下，高度h越高，鋼球運動到水平面時速度越_，木塊B被撞得越遠，這說明物體的動能與物體的_(選填“質(zhì)量”或“速度”)有關(guān)。(2)若讓不同質(zhì)量的鋼球從斜槽同一高度處由靜止開始滾下，即速度相同時，質(zhì)量越_的鋼球?qū)⒛緣KB撞得越遠，這說明物體的動能與物體的_(選填“質(zhì)量”或“速度”)有關(guān)。(3)若斜槽光滑，小球從斜槽頂端由靜止?jié)L到斜槽底部的過程中，其機械能_(選填“變大”“不變”或“變小”)。圖11Z917(6分)為了探究“重力勢能的大小與哪些因素有關(guān)”，小明找到A、B、C三個體積相同的小球，讓小球從高處自由落下，通過觀察小球砸入沙中的深淺程度來比較重力勢能的大小。其中mAmBmC，三次實驗如圖11Z10所示。圖11Z10 (1)為了探究重力勢能的大小與質(zhì)量的關(guān)系，他應(yīng)選擇圖甲和圖_進行對比實驗。(2)為了探究重力勢能的大小與高度的關(guān)系，他應(yīng)選擇圖甲和圖_進行對比實驗。(3)本次實驗用到了多種研究物理問題的方法，請你寫出其中任意一種方法：_。18(12分)在探究“彈性勢能的大小跟哪些因素有關(guān)”時，小明提出了如下猜想：猜想一：彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān)；猜想二：彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān)。為此，小明選用材料不同的兩根彈簧A和B(長度和粗細相同)、小球、木塊和一把長刻度尺，設(shè)計了如圖11Z11所示的實驗裝置進行探究。實驗中，木塊的起始位置相同，最后得出的實驗記錄如下表：圖11Z11實驗序號使用的彈簧被壓縮后彈簧的長度/cm木塊移動的距離1彈簧A5s12彈簧A8s23彈簧B5s34課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。彈簧B8s4(1)請將探究猜想一的方案補充完整。將彈簧A、小球、木塊按圖示方式安裝好；壓縮彈簧，使其長度為5 cm，放手后，小球被彈出，推動木塊移動了一段距離s1；壓縮彈簧，使其長度為_cm，放手后，小球被彈出，推動木塊移動了一段距離_；比較分析實驗數(shù)據(jù)_，得出結(jié)論。(2)彈簧將小球彈開的過程中，是彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化為小球的_能的過程。(3)為了探究猜想二，可選用實驗序號2和_的數(shù)據(jù)進行比較分析。若_，說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān)。四、計算題(共18分)19(9分)在某建筑工地上，起重機在2 min內(nèi)把體積為30 m3的花崗巖碑石提升到2.5 m高處。已知該花崗巖的密度為2.8103 kg/m3，g取10 N/kg，通過計算回答：(1)這塊花崗巖碑石的質(zhì)量為多大？(2)起重機對碑石所做的功是多少？(3)起重機對碑石做功的功率是多少？圖11Z1220(9分)為了做到“綠色環(huán)保、低碳出行”，小東盡量減少駕駛機動車輛外出，堅持騎自行車上下班。小東和自行車的總質(zhì)量是80 kg，當(dāng)他以5 m/s的速度在平直的公路上勻速直線騎行時，所受阻力是總重的0.02。求：(g取10 N/kg)(1)騎行1000 m動力所做的功。(2)騎行的功率。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。詳解詳析唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。1B2. A3.B4B解析 本題考查機械能。慣性大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，所以直升機減速下降過程中，慣性不變；物體動能的大小與物體的質(zhì)量、速度有關(guān)，所以直升機減速過程中，速度變小，動能變?。晃矬w重力勢能的大小與質(zhì)量、高度有關(guān)，所以直升機下降過程中，高度變小，重力勢能變??；機械能等于動能與勢能之和，所以機械能變小。故應(yīng)該選B。5C6B解析 在向上跳的過程中，人要克服自身的重力做功，此時WGhmgh45 kg10 N/kg50.2 m450 J，根據(jù)功率的計算公式得P45 W。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。7D解析 兩人都從同一位置爬到竿頂，所以上升的高度相等，根據(jù)WGh得：兩人做功之比W甲W乙G甲G乙m甲m乙56；根據(jù)P得：P甲P乙2527。8D解析 排球在上升過程中，小李不再對排球施加力，所以小李對排球不做功，故A錯誤；排球在下落過程中，質(zhì)量不變，速度逐漸變大，排球的動能變大，故B錯誤；排球在上升過程中，不計空氣阻力，排球只受到豎直向下的重力作用，故C錯誤；功率是反映做功快慢的物理量；排球在下落過程中，重力做功的功率PGv，由于排球下落時速度越來越大，所以重力做功的功率越來越大，即重力做功越來越快，故D正確。9B解析 甲、乙兩球質(zhì)量不同，高度相同，則釋放前的重力勢能不同；下落過程中，重力勢能轉(zhuǎn)化為動能，則著地瞬間兩球的動能不相等，故A、C錯誤。忽略空氣阻力，在動能和重力勢能的相互轉(zhuǎn)化過程中，機械能的總量不變，則甲球在P點和Q點的機械能相等，故B正確。由WFsGhmgh可知，從釋放到著地，兩球所受重力做的功不相等，故D錯誤。10C解析 小球從光滑斜面滾下來做加速運動，速度是增大的，故vt圖象錯誤；由v可知，速度增大時，小球通過的路程與時間不成正比，故st圖象錯誤；小球滾下過程中，質(zhì)量不變，速度增大，動能增大，高度降低，重力勢能減小，因斜面光滑，則只有重力勢能和動能的轉(zhuǎn)化，機械能不變，故Et圖象正確，Ekt圖象錯誤。故選C。11150030127202.25解析 背包受到的重力：Gmg8 kg10 N/kg80 N，對背包做功：WGh80 N9 m720 J。他做的總功：W總(G人G)h(520 N80 N)9 m5400 J，他做功的平均功率：P2.25 W。13(1)速度(2)彈性勢140.260.0650.1315先減小后增大A點16(1)大速度(2)大質(zhì)量(3)不變17(1)丙(2)乙(3)控制變量法(或轉(zhuǎn)換法)18(1)8s2s1和s2(2)動(3)4s2s