人教部編版九年級上冊歷史第四單元 第12課 古代日本 課時訓(xùn)練（無答案）

第12課 古代日本 一選擇題 1.以下各項對日本“大化改新”相關(guān)內(nèi)容解讀正確的是（ ）“大化”是年號 “改新”是指改革 措施效仿中國隋唐 為后來繁榮奠定基礎(chǔ) A.B.C.D.2.標(biāo)志著日本從奴隸社會向封建社會過渡的事件是（ ） A.莊園的出現(xiàn)B.武士階層的出現(xiàn)C.大化改新D.幕府統(tǒng)治的建立3.公元7世紀(jì)中期，日本頒布改新詔書，大化改新開始，對這一變革解讀正確的是（ ） A.嚴(yán)重削弱了天皇的權(quán)利B.加強(qiáng)了日本的中央集權(quán)C.加強(qiáng)了世襲貴族的地位D.直接推翻了幕府的統(tǒng)治4.列寧指出：“最可靠、最必要、最重要的就是不要忘記基本的歷史聯(lián)系?！边@個“歷史聯(lián)系”就是歷史現(xiàn)象中的因果關(guān)系。下列選項中因果關(guān)系對應(yīng)正確的是（ ）選項因果A拜占廷人長期采取封閉保守的態(tài)度拜占廷文明被歷史大潮所淘汰B日本進(jìn)行大化改新日本走上了發(fā)展資本主義的道路C中古西歐城市興起加速了封建國家的分裂D馬可波羅來華開辟了從歐洲到亞洲的新航路A.AB.BC.CD.D5. 公元7世紀(jì)，日本效仿隋唐政治、經(jīng)濟(jì)、文化等制度進(jìn)行的改革，史稱（ ） A.伯里克利改革B.大化改新C.農(nóng)奴制改革D.明治維新6.日本是一個善于學(xué)習(xí)外來先進(jìn)文化的民族。公元7世紀(jì)，在模仿中國的隋唐制度的基礎(chǔ)上，建立起以天皇為中心的國家體制進(jìn)行的改革，其意義是（ ） A.日本從奴隸社會向封建社會過渡的標(biāo)志B.是一場自上而下的封建性質(zhì)的改革C.擺脫了淪為半殖民地國家的命運(yùn)D.有助于打破氏族界限，統(tǒng)一日本7.日本是個擅于向外學(xué)習(xí)的民族，在公元7世紀(jì)中期日本發(fā)動的“大化改新” ，學(xué)習(xí)的就是（） A.羅馬共和國體制B.希臘的民主政治C.中國的隋唐制度D.西方的政治經(jīng)濟(jì)制度8.大化改新是日本由奴隸社會向封建社會過渡的標(biāo)志，主要是因?yàn)椋?） A.建立中央集權(quán)的國家B.把部民轉(zhuǎn)為平民C.廢除了世襲制，以才選官D.把土地分給農(nóng)民耕種，收取賦稅9.日本建立起中央集權(quán)的天皇制封建國家是在什么事件之后？（ ） A.大化改新B.明治維新C.珍珠港事件D.九一八事變10.日本仿效中國隋唐進(jìn)行改革發(fā)揮了重要作用的歷史人物是（） A.漢謨拉比B.伯利克里C.孝德天皇D.明治天皇11.模仿與創(chuàng)新相結(jié)合是日本民族的一大特色，以下選項中能夠體現(xiàn)日本這一特色的是( ) A.漢謨拉比法典B.大化改新C.丕平獻(xiàn)土D.種姓制度12.關(guān)于日本大化改新，說法正確的是（） A.仿效中國漢唐制度進(jìn)行B.使日本過渡到資本主義社會C.實(shí)行貴族世襲制，形成了嚴(yán)格的等級制度D.建立了中央集權(quán)的天皇制的封建國家13.下列關(guān)于大化改新的內(nèi)容，正確的是（）大化改新主要在政治和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域進(jìn)行 大化改新仿照了中國的隋唐制度大化改新后，日本進(jìn)入了封建社會 大化改新是為了維護(hù)奴隸主階級的利益 A.B.C.D.14.假如你是8世紀(jì)時期的一名中國使者，到達(dá)日本，看到下列情景中，不符合史實(shí)的是（ ） A.建立起以天皇為中心的中央集權(quán)制B.農(nóng)田里從事勞作的多是奴隸C.新都平城京城市布局呈棋盤狀，有朱雀大街D.日語的文字由漢字和假名兩套符號組成，混合使用15.“日出之處的國家”的指：( ) A.中國B.日本C.朝鮮D.英國二、材料分析題 16.中國和日本是一衣帶水的鄰邦。當(dāng)前，中日關(guān)系正處于歷史上的關(guān)鍵時期，正確看待和處理中日關(guān)系，從歷史、全局、未來角度思考問題和處理問題，是兩國人民，特別是兩國政治家義不容辭的歷史責(zé)任。閱讀下列材料，按要求完成問題材料一：在日本弱于他國時，他們默不出聲地“拿來”外部才干，卑謙地對外點(diǎn)頭哈腰，然后自己悄悄地在作坊里加班加點(diǎn)，對外來技術(shù)改造和進(jìn)化，直到超越。- 摘自作坊里的日本材料二：回首過去中日關(guān)系：19世紀(jì)中期，中日兩國可謂是同是天涯淪落人，但到19世紀(jì)后期，兩國相逢之時已經(jīng)不曾相識。-日本前首相福田康夫 （1）材料一古代史上日本“拿來”外部才干是指孝德天皇在位時進(jìn)行的哪一歷史事件? 這一事件給日本社會帶來了什么影響 （2）據(jù)材料二結(jié)合所學(xué)知識，列舉史實(shí)說明19世紀(jì)中期，中日兩國同是天涯淪落人。 （3）為何兩國“相逢之時”已經(jīng)“不曾相識”？ 中日這次相逢對中國社會的影響是什么？ 17.閱讀下列材料并回答問題。 6世紀(jì)下半葉，日本國內(nèi)出現(xiàn)統(tǒng)治危機(jī)。公元646年（大化二年）元旦，日本統(tǒng)治者任用一些從中國歸來的留學(xué)生，針對日本的政治、經(jīng)濟(jì)進(jìn)行了一系列的改革。 西羅馬帝國于公元476年滅亡后，拜占廷帝國依然保持著它的繁榮。公元6世紀(jì)，皇帝查士丁尼西征，浪費(fèi)了大量的人力物力，加劇了帝國的政治危機(jī)。而拜占廷帝國仍陶醉于已有的輝煌成就，不屑于學(xué)習(xí)和吸納其他文明的優(yōu)點(diǎn)和長處。 （1）參照以上信息，說一說日本和拜占廷帝國出現(xiàn)統(tǒng)治危機(jī)后分別是如何應(yīng)對的？ （2）日本和拜占廷帝國對待危機(jī)所持的不同態(tài)度分別給兩國帶來什么樣的不同結(jié)果。 （3）日本和拜占廷帝國不同的歷史命運(yùn)給了我們什么啟示？ 18.閱讀下列材料，回答問題。材料一：政治上，建立中央集權(quán)的天皇制封建國家，廢除貴族世襲制，以才選官；經(jīng)濟(jì)上，把很多貴族的土地收歸國有，部民轉(zhuǎn)為國家公民；國家定期把土地分給農(nóng)民耕種，向他們收取賦稅。材料二：改變無條件