人教部編版八年級語文《孟子》二章學(xué)案

孟子二章【導(dǎo)思.課前預(yù)習(xí).導(dǎo)學(xué)】作者微博 孟子(約前372前289),名軻,字子輿,鄒(今山東鄒城)人。戰(zhàn)國時期思想家,儒家學(xué)派的代表人物之一。被尊稱為“亞圣”。主張“仁政”,最早提出“民貴君輕”的思想。其弟子及其再傳弟子將孟子的言行記錄成子一書 文體常識 議論文又叫說理文,它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非等方法,來確定其觀點正確或錯誤,樹立或否定某種主張。議論文應(yīng)該觀點明確,論據(jù)充分,語言精練,論證合理,有嚴(yán)密的邏輯性。 課內(nèi)探究分享大丈夫富貴不能淫主題探究 富貴不能淫一文中,孟子義正辭嚴(yán)地駁斥了景春的謬論后,緊接著便對真正的大丈夫的標(biāo)準(zhǔn)作了明確的說明和界定,真正的大丈夫有兩個標(biāo)準(zhǔn):一是要有“行天下之大道”的遠大志向和抱負(fù),并能將此大道推行到廣大人民中去;二是要有“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的道德操守。只有這樣,才算得上是大丈夫。 生于憂患,死于安樂一文,通過陳述六個發(fā)跡于民間而被舉薦的名人的事例,闡述了逆境成才的道理,論證了“生于憂患,死于安樂”這一中心論點。 思路探究 富貴不能淫貧賤不能移 威武不能屈 生于憂患 擺事實講道理死于安樂 入無法家拂士出無敵國外患名師微信 通假字 通假是文言文的一種語言現(xiàn)象,也是豐富文言語匯的一種表現(xiàn)形式。 “通假”就是“通用、借代”,即用讀音相同或者相近的字代替本字。通假字的讀音有以下兩種情況：一種是通假字和本字讀音不同,要按本字讀音讀;另一種是通假字和本字讀音相同,對通假字的字義要按本字意義理解 示例:找出下列句子中的通假字并解釋往之女家,必敬必戒,無違夫子! 答案:“女”同”汝”,你 變式訓(xùn)練:下列句子中不含通假字的一項是() A.富貴不能浮,貧賤不能移 B.曾益其所不能 C.困于心,衡于慮 D.入則無法家拂士 課堂基礎(chǔ)堂堂清 1.給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字 丈夫之冠( ) 富貴不能淫（ ） 傳說( ) 膠 ( )鬲公孫衍（ ） 畎畝（ ） 版筑（ ） 空f( ）百里xi（ ） b士（ ）2.通假字 (1)往之女家 (2)曾益其所不能(3)衡于慮 (4)人則無法家拂上3.一詞多義 （1）之： 丈夫之冠也（ ） 父命之（ ） 往送之門（ ）天下之廣居（ ） （2）戒：戒之曰（ ） 必敬必戒（ ）（3）發(fā)：舜發(fā)于畎畝之中（ ） 發(fā)于聲（ ） (4)而： 而后作（ ） 而死于安樂也（ ） （5）于：舜發(fā)于畎畝之中（ ） 征于色（ ）（6）得：是焉得為大丈夫乎（ ） 得志（ ）4.古今異義 (1)是焉得為大丈夫乎 古義： 今義：(2)子未學(xué)禮乎 古義: 今義： (3)丈夫之冠也 古義 今義 (4)富貴不能淫 古義: 今義: (5)舜發(fā)于畎畝之中 古義: 今義 (6)傅說舉于版筑之間 古義: 今義： (7)管夷吾舉于士 古義: 今義: (8)征于色 古義: 今義 (9)而后喻 古義 今義: 5.詞類活用(1) 人恒過(2)丈夫之冠也(3)威武不能屈 (4)必先苦其心志(5)餓其體膚6.特殊句式。 (1)舜發(fā)于畎畝之中。 (2)傅說舉于版筑之間。課后提升日日清 一、積累與運用 1.下列加點字的注音有誤的一項是() A.丈夫之冠(gun) 公孫衍(yn) 淫威(yn) B.畎畝(qun) 諸侯(zh) 版筑(zh)C.膠鬲(g） 百里奚(x) 拂士(f) D.空乏(f) 妾婦(qi) 必戒(ji) 2.下列句中加點詞的解釋有誤的一項是( A.是焉得為大丈夫乎焉:怎么,哪里。 B.丈夫之冠也 冠:行冠禮。 C.傅說舉于版筑之間 舉:舉起。 D.入則無法家拂士 入:在國內(nèi)。 3.下列各句中沒有通假字的一項是() A.往之女家 B.曾益其所不能 C.困于心,衡于慮 D.安居而天下熄4.下列各句中加點詞的意思不同 A.妾婦之道也 居天下之廣居 B.公孫衍、張僅豈不誠大丈夫哉 此之謂大丈夫 C.百甲奚舉于市 征于色,發(fā)于聲 D.獨行其道 必先苦其心志 5.下列朗讀停頓劃分有誤的一項是() A.一怒/而/諸侯懼,安居/而/天下熄 B.居/天下之廣居,立/天下之正位 C.舜發(fā)于畎畝/之中,傅說舉于版筑/之間 D.曾益/其所不能 6.下列選項中對生于憂患,死于安樂的內(nèi)容理解不正確的一項是() A.作者認(rèn)為人才是在艱苦環(huán)境中造就的,因此要增長才干,必須先經(jīng)受艱苦磨煉。 B.本文在論述造就人才問題時,強調(diào)了客觀條件和主觀因素兩個方面的作用 C.文章在闡述的思路上,從國家說到個人,這樣使 文章論述層次顯得很清楚。 D.本文的中心論點是“生于憂患,死于安樂” 7.某班開展“我所了解的孔子和孟子”的語文實踐活動,請你完成以下任務(wù)。(1)【故事大盤點】 孔、孟及其弟子留下了不少膾炙人口的故事,如“孟母三遷”等。請你再寫出兩個與孔、孟或者其弟子有關(guān)的故事名稱。 (2)【成語大搜集】 論語孟子語言精練,含義豐富,有不少語句已經(jīng)成為成語,至今仍活躍在現(xiàn)代漢語里。下面是同學(xué)們搜集的一組成語,其中有兩個不是出自論語孟子,請你找出來。(只填序號) 溫故知新舍生取義愚公移山擇善而從任重道遠誨人不倦一鼓作氣見賢思齊 (3)【觀點大討論】 當(dāng)今有不少家長效仿古代“孟母三遷”的做法,爭先恐后地購買名校周邊的“學(xué)區(qū)房”,請你用簡明的語言闡述對這種現(xiàn)象的看法。二、課內(nèi)閱讀 閱讀富貴不能淫,回答問題。 12 解釋下列句中加點詞的意思(1) 以順為正者 2)是焉得為大丈夫乎(3)居天下之廣居(4)無違夫子 用“/”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉?10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。一怒而諸侯懼,安居而天下熄。 三、拓展提升 閱讀下面【甲】【乙】兩文,回答問題。 【甲】舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚 舉干市,做天降大干是人也,必先苦其心志,勞其 筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。 人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。 無法家拂士、出則無敵國外患者,國恒亡。然后知生于憂患,而死于安樂也。 (選自孟子)二章)【乙】當(dāng)今天下之病,臣請譬諸病者:其安時調(diào)養(yǎng)適宜,固不病矣;病在皮膚,醫(yī)者能早去之,病且安矣。此二者皆已不及,而病在支體,若得良醫(yī),可速愈也。天下之病,勢已如是,于可醫(yī)之時,陛下又選任良醫(yī),倘信任不疑,聽其施設(shè),非徒愈病,又致民于壽。若于此時,使良醫(yī)不得盡其術(shù),則天下之病愈深。愿陛下拔賢材,收眾策,不憚改作,以成大功,天下 幸甚幸甚! (選自蔡襄乞用韓琦、范仲淹,有刪改)【注】支:同“肢”。使:假使。憚:怕,畏懼。乞:求。韓琦:北宋政治家,名將11.釋下列語句中加點詞的意思(1)舜發(fā)于畎畝之中(2)勞其筋骨 (3)征于色,發(fā)于聲,而后喻 (4)非徒愈病 12.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子 年級語文 (1)故天將降大任于是人也。(2)困于心,衡于慮,而后作。 13.請用選文中的句子填空。 (1)【甲】文中孟子認(rèn)為人才是在艱苦環(huán)境中造就的,所以說“ 有了這樣的磨煉,才能“動心忍性,曾益其所 不能”。 (2)【乙】文作者認(rèn)為“天下之病愈深”的原因 是 14.【甲】【乙】兩文都論述了治理國家的問題,它們的觀點分別是什么?在人才的問題上,它們的看法又有何相同之處? 四、古詩詞鑒賞 閱讀古詩,回答問題 湖口送友人李頻 中流欲暮見湘煙,岸葦無窮接楚田去雁遠沖云夢雪,離人獨上洞庭船。風(fēng)波盡日依山轉(zhuǎn),星漢通霄向水懸。零落梅花過殘臘,故園歸去又新年。 注】湖:指洞庭湖。中流:指江心。湘煙指霧靄。楚田:指田野。云夢雪:指洞庭湖以北地區(qū)下起了茫茫飛雪。風(fēng)波盡日依山轉(zhuǎn):寫出了洞庭湖波浪翻涌、奔騰不息的樣子。星漢通霄向水懸:寫出了星河璀璨、天色湖水連成一片的景象。 15.首聯(lián)中寫了哪些物象?古詩詞常在物象中寄寓某種情感或精神,南宋詞人陸游的卜算子詠梅中“零落成泥碾作塵,只有香如故”一句通過“梅花”寄寓了怎樣的情感? 16.“離人獨上洞庭船”一句中的“獨”字用得好,請作 簡要賞析。參考答案1. gun yn yn qun yu zh g 奚 乏 拂 2.(1)“女”同“汝”,你。(2)“曾”同“增”,增加。 (3)“衡”同“橫”,梗塞、不順。(4)“拂”同“弼”,輔佐。3.(1)助詞,用于主謂之間,取消句子獨立性,無實義;代詞指“丈夫”;動詞,去,到;助詞,的(2)動詞,告誡;形容詞,謹(jǐn)慎。 (3)動詞,興起,指被任用;動詞,顯露、流露。(4)連詞,表承接;連詞,表并列。(5)介詞,從;介詞,給;介詞,在。(6)能夠;實現(xiàn)。 4.(1)這;判斷動詞。(2)你;兒子。(3)男子;女子的配偶 (4)惑亂,迷惑;放縱。(5)興起,指被任用;送出,交付。(6)搗土用的杵;建筑,修建。(7)獄官;士兵。(8)征驗、表現(xiàn);出征。(9)了解、明白;比喻。5.(1)名詞用作動詞,犯錯誤。(2)名詞用作動詞,行冠禮。 (3)動詞的使動用法,使屈服。(4)形容詞的使動用法,使痛苦 (5)形容詞的使動用法,使經(jīng)受饑餓之苦。6.(1)倒裝句(2)倒裝句課后提升日日清 1.C解析:C項的“拂”應(yīng)讀“bi” 2.C解析:C項“舉”的意思是“選拔、任用”。 3.D解析:A項中“女”,同“汝”,你;B項中“曾”,同“增”,增加;C項中“衡”,同“橫”,梗塞、不順 4.D解析:A項中“之”,的;B項中“大丈夫”,指有大志、有作為、有氣節(jié)的男子;C項中“于”,在。D項中“其”,代詞,自己的/代詞,他的。 5.C解析:C項正確的朗讀停頓應(yīng)是:舜/發(fā)于/畎畝之中, 傅說/舉于/版筑之間 6.C解析:C項應(yīng)為“從個人說到國家” 7.(1)示例:孟母斷織、曾子殺豬、顏回好學(xué)、韋編三絕等(2) (3)示例:我同意這種做法,因為好的環(huán)境有利于成長成才。(或:我不贊成這種做法,因為一個人的成才關(guān)鍵在 于自己) 8.(1)準(zhǔn)則,標(biāo)準(zhǔn)(2)這,這樣的人(3)居住(4)違背 9.公孫衍、張儀/豈不/誠大丈夫哉? 解析:題目要求斷兩處,分析句子成分可知,“公孫衍、張儀”是主語,“張儀”后要斷,“豈不”表否定詞,與后面要斷開。 10.他們一發(fā)怒,諸侯就害怕,他們安居家中,天下就太平無事。 11.(1)起,指被任用(2)使勞累(3)了解、明白(4)只,僅僅 12.(1)所以上天將要下達重大使命給這樣的人