縣處級領導干部(A)班張宏升.ppt

關 于 高 校 圖 書 館 學科化服務的幾點思考 河北科技大學圖書館 王德松,一、學科化服務的基本內(nèi)涵,所謂的學科化服務，就是基于學科建設需要的信息資源建設、信息資源挖掘和加工、信息資源利用與服務，能夠充分推動學科建設的過程。,二、學科化服務的基本屬性,1. 主動性,2. 綜合性,3. 平臺性,4. 個性化,二、學科化服務的基本屬性,1. 主動性,主動參與學科建設全過程，基于學科建設需要，開展學科化服務,二、學科化服務的基本屬性,2. 綜合性,綜合信息資源、人力資源、技術(shù)手段等，進行各類資源與手段的集成,二、學科化服務的基本屬性,3. 平臺性,基于學科建設，開展信息資源平臺和信息管理平臺建設，加強平臺性服務,二、學科化服務的基本屬性,4. 個性化,教師與研究生是學科建設的主體，他們的需要是具體的，滿足他們對信息資源的需要是學科化服務的主要內(nèi)容之一,三、學科化服務的必要性,1. 現(xiàn)代大學學科建設的需要,2. 現(xiàn)代信息快速發(fā)展的需要,3. 現(xiàn)代高校圖書館發(fā)展的需要,三、學科化服務的必要性,1. 現(xiàn)代大學學科建設的需要,學科建設的內(nèi)涵豐富，主要包括師資隊伍、科學研究、教學工作、硬件條件、文化環(huán)境等,學科建設的主要內(nèi)容強烈依賴于現(xiàn)代信息的支撐,三、學科化服務的必要性,現(xiàn)代社會是一個信息爆炸的社會，海量的信息強烈沖擊著、困惑著現(xiàn)代社會,2. 現(xiàn)代信息快速發(fā)展的需要,從事學科建設人員迫切要求對海量信息進行選擇、加工和利用,學科建設人員的時間、精力和信息處理能力不能承擔上述任務,三、學科化服務的必要性,傳統(tǒng)圖書館的服務內(nèi)容和服務形式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代大學的發(fā)展要求,高校圖書館從自身生存和發(fā)展的角度，也要尋求新的服務內(nèi)容和服務形式，例如學科化服務,3. 現(xiàn)代高校圖書館發(fā)展的需要,四、學科化服務的主要工作內(nèi)容,1. 學科建設全過程參與 2. 信息資源建設 3.信息資源的挖掘加工 4.信息獲取渠道拓展 5.人員培訓 6.信息管理平臺建設 7.個性化服務 8.學科化服務評價,四、學科化服務的主要工作內(nèi)容,1. 學科建設全過程參與,參與學科建設全過程，了解學科建設的政策和規(guī)律，準確掌握學科建設對信息資源的具體需求，有的放矢地開展學科化服務,四、學科化服務的主要工作內(nèi)容,2. 信息資源建設,基于學科建設的要求，根據(jù)學校實際情況，建設具有鮮明學科特點的信息資源，充分支撐學科發(fā)展,四、學科化服務的主要工作內(nèi)容,3.信息資源的挖掘加工,自有信息資源總是不能完全滿足學科建設需要的，對已有信息資源進行挖掘加工，將是學科化服務的重要內(nèi)容之一,四、學科化服務的主要工作內(nèi)容,4.拓展信息獲取渠道,自有信息資源完全滿足學科建設需要是不可能的，拓展信息獲取渠道，充分利用社會資源，也將是學科化服務的重要內(nèi)容,四、學科化服務的主要工作內(nèi)容,5.人員培訓,信息資源的充分利用是信息工作者的重要追求；加強培訓工作，提高師生獲取信息的能力，是提高信息資源利用率的基本前提,四、學科化服務的主要工作內(nèi)容,6.信息管理平臺建設,專家教授自有信息的管理是目前未被重視的領域；專家教授自己的時間、精力和能力不足以建立高效率的自有信息管理平臺,四、學科化服務的主要工作內(nèi)容,7.個性化服務,專家教授和研究生是學科建設的主要承擔者，他們對信息的要求是豐富多彩、極其具體的，充分開展個性化服務，不斷滿足他們對信息的具體要求