信息技術(shù)與課程整合第四章.ppt

,信息技術(shù)與課程整合,（四）,教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo) 和學(xué)時(shí)安排,4.1 信息化教學(xué)環(huán)境,4.2 “學(xué)教并重”教學(xué)設(shè)計(jì),4.3 信息化學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā),第四章 信息技術(shù)與課程整合的方法,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)時(shí)安排,學(xué)時(shí)安排 （6+4學(xué)時(shí)）,4.1.1 信息化教學(xué)環(huán)境概述,4.1.2 典型信息化教學(xué)環(huán)境組成及特點(diǎn),4.1.1 信息化教學(xué)環(huán)境概述,創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境的意義,廣義上的教學(xué)環(huán)境,狹義教學(xué)環(huán)境的三要素,物理教學(xué)環(huán)境 技術(shù)教學(xué)環(huán)境 情感教學(xué)環(huán)境,4.1.2 典型信息化教學(xué)環(huán)境的組成及特點(diǎn),1.投影（多媒體）教室,圖4.1 投影教室圖示,4.1.2 典型信息化教學(xué)環(huán)境的組成及特點(diǎn),1.投影（多媒體）教室,圖4.2 投影教室學(xué)生座位布局圖示,4.1.2 典型信息化教學(xué)環(huán)境的組成及特點(diǎn),1.投影（多媒體）教室,圖4.3 投影教室配置示例,圖4.4 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室示例,4.1.2 典型信息化教學(xué)環(huán)境的組成及特點(diǎn),2.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,4.1.2 典型信息化教學(xué)環(huán)境的組成及特點(diǎn),2.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,網(wǎng)絡(luò)教室解決方案：,純硬件多媒體教學(xué)網(wǎng) 純軟件多媒體教學(xué)網(wǎng) 軟硬件結(jié)合多媒體 教學(xué)網(wǎng),圖4.5學(xué)生座位布局不同的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,4.2.1 教學(xué)設(shè)計(jì)概述,4.2.2 “學(xué)教并重”教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程,4.2.3 “學(xué)教并重”教學(xué)設(shè)計(jì)的核心要素,4.2.4 教學(xué)設(shè)計(jì)方案的編寫,4.2.1 教學(xué)設(shè)計(jì)概述,教學(xué)設(shè)計(jì)是指運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教 學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對(duì)教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)目的）、 教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃 的系統(tǒng)過程。,從理論基礎(chǔ)和實(shí)施方案角度可劃分為：,以“教”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 “學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)模式,4.2.2 學(xué)教并重”教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程,1.教學(xué)目標(biāo)分析,教學(xué)目標(biāo)的確定,4.2.3 學(xué)教并重”教學(xué)設(shè)計(jì)的核心要素,描述教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)的注意事項(xiàng):,正確定位目標(biāo)對(duì)象 學(xué)習(xí)目標(biāo)的編寫應(yīng)盡可能明確、具體 目標(biāo)設(shè)計(jì)要有層次感,從教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)到學(xué)習(xí)內(nèi)容,2.學(xué)習(xí)者特征分析,學(xué)習(xí)者必須具備基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)、多媒體網(wǎng) 絡(luò)的知識(shí) 多媒體學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)必須關(guān)注學(xué)生在網(wǎng) 絡(luò)環(huán)境下的注意特征 學(xué)齡初期的兒童傾向于使用接受性、自足 式的策略 好奇心和興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力構(gòu)成的重要成分 對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)者，自我調(diào)控能力 是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有效學(xué)習(xí)的一個(gè)重要前提,4.2.3 學(xué)教并重”教學(xué)設(shè)計(jì)的核心要素,3.“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)分支設(shè)計(jì),4.2.3 學(xué)教并重”教學(xué)設(shè)計(jì)的核心要素,學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)情景設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)和認(rèn)知工具的提供 自主學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì) 協(xié)作學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì),4.“傳遞接受”教學(xué)分支設(shè)計(jì),確定先行組織者 教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用 教學(xué)內(nèi)容的組織策劃 其他教學(xué)策略,4.2.3 學(xué)教并重”教學(xué)設(shè)計(jì)的核心要素,5.評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì),1.敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案的編寫,課題名稱 課題概述 教學(xué)目標(biāo)分析 學(xué)習(xí)者特征分析 學(xué)習(xí)任務(wù)分析 資源 教學(xué)活動(dòng)過程 評(píng)價(jià) 幫助和總結(jié),4.2.4 教學(xué)設(shè)計(jì)方案的編寫,4.3.1 信息化學(xué)習(xí)資源概述,4.3.2 信息化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用,4.3.3 素材型學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用形態(tài),4.3.4 其他類型信息化學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā),4.3.5 信息化學(xué)習(xí)資源的管理,4.3.1 信息化學(xué)習(xí)資源概述,廣義上,1.信息化學(xué)習(xí)資源的概念,狹義上,4.3.1 信息化學(xué)習(xí)資源概述,素材類學(xué)習(xí)資源建設(shè),2.信息化學(xué)習(xí)資源的分類,集成型學(xué)習(xí)資源,網(wǎng)絡(luò)課程,4.3.1 信息化學(xué)習(xí)資源概述,處理數(shù)字化 存儲(chǔ)海量化 顯示多媒化 超媒體非線性組織 傳輸網(wǎng)絡(luò)化,3.信息化學(xué)習(xí)資源的九大特點(diǎn),交互性 教學(xué)過程智能化 信息結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)性 探索性,4.3.2 信息化資源的運(yùn)用形態(tài),作為獲取所需信息的工具 作為創(chuàng)設(shè)情境和自主探究的工具 作為協(xié)作學(xué)習(xí)和討論交流的工具,4.3.2 信息化資源的運(yùn)用形態(tài),作為構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)作實(shí)踐的工具,作為自我評(píng)測和學(xué)習(xí)反饋的工具,專門的工具型教學(xué)軟件 一般的工具軟件 計(jì)算機(jī)及其外接設(shè)備 概念工具圖,4.3.3 素材型學(xué)習(xí)資源的收集和加工,1.信息化資源的來源,網(wǎng)上收集整理,4.3.3 素材型學(xué)習(xí)資源的收集和加工,1.信息化資源的來源,現(xiàn)有資源的數(shù)字化,現(xiàn)有文檔資料整理錄入計(jì)算機(jī)成為數(shù)字化文檔資源 現(xiàn)有錄像帶和錄音帶轉(zhuǎn)為數(shù)字化視音頻資源 現(xiàn)有試題錄入到試題庫中,購買商品化光盤資料,組織人員按需開發(fā),4.3.3 素材型學(xué)習(xí)資源的收集和加工,2.學(xué)習(xí)資料的收集與加工,文本素材的收集與加工,圖形/圖像素材的收集與加工,音頻素材的收集與加工,視頻素材的收集與加工,4.3.4 其他類型信息化學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā),1.多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)與開發(fā),多媒體教學(xué)軟件的分類,課堂演示型 學(xué)生自主學(xué)習(xí)型 模擬實(shí)驗(yàn)型 訓(xùn)練復(fù)習(xí)型 教學(xué)游戲型 資料、工具型,4.3.4 其他類型信息化學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā),1.多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)與開發(fā),多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)與開發(fā),4.3.4 其他類型信息化學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā),2.網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā),網(wǎng)絡(luò)課程的分類,教學(xué)內(nèi)容 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境,兩個(gè)組成部分：,從教學(xué)的角度可分為：,授課型 自主學(xué)習(xí),4.3.4 其他類型信息化學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā),2.網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā),基本要求,網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)要充分體現(xiàn)遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn) 網(wǎng)絡(luò)課程必須滿足在互聯(lián)網(wǎng)上運(yùn)行的基本條件 網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)有完整的文字與制作基本 網(wǎng)絡(luò)課程文字說明中有關(guān)名詞等要與相關(guān)的背 景資料相鏈接 對(duì)課程中的主要部分可適當(dāng)采用圖片,4.3.4 其他類型信息化學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā),3.專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開發(fā),專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的類型,某學(xué)科的專題網(wǎng)站 某一知識(shí)點(diǎn)的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站 培養(yǎng)綜合能力的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站 主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,4.3.4 其他類