八年級(jí)物理上冊(cè)第一章第3節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢導(dǎo)學(xué)案

第三節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。2、掌握用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3、掌握勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1. 用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。2. 用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3. 勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。課前預(yù)習(xí)：1. 平均速度是反映做 運(yùn)動(dòng)的物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，它只能對(duì)運(yùn)動(dòng)做 描述，從 運(yùn)動(dòng)的平均速度的觀點(diǎn)出發(fā)，看龜兔賽跑的典故，其結(jié)果表示 的平均速度大于 的平均速度.2.一輛火車(chē)的運(yùn)動(dòng)速度是72 km/h;燕子飛行速度可達(dá)48 m/s.燕子比火車(chē)運(yùn)動(dòng)得 .3.汽車(chē)以25 m/s的速度行駛了2 h,它在這段時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程是 km; 如果以這個(gè)速度行駛，要通過(guò)135 km路程需要 h.4.下列說(shuō)法中正確的是（ ）A.在平直的鐵軌上行駛的火車(chē)做勻速直線運(yùn)動(dòng)B.在平直的鐵軌上從車(chē)站開(kāi)出的火車(chē)做變速直線運(yùn)動(dòng)C.射出槍口的子彈在空中飛行做的是變速直線運(yùn)動(dòng)D.在軌道上運(yùn)行的人造地球衛(wèi)星做勻速直線運(yùn)動(dòng)【自學(xué)探究】：一 比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢的方法生活中我們常說(shuō)“跑比走快，乘坐火車(chē)比汽車(chē)快，坐飛機(jī)比坐火車(chē)快”，這表明了一個(gè)客觀事實(shí)，物體運(yùn)動(dòng)有快有慢，討論描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢有哪些方法，【討論交流】（1）甲200米 20秒 乙300米20秒比較甲乙快慢的方法_（2）甲200米 20秒 乙200米10秒比較甲乙快慢的方法_（3）甲200米 20秒 乙300米15秒比較甲乙快慢的方法_（4）百米賽跑過(guò)程中，用什么方法比較快慢?（5）百米賽跑結(jié)束后，用什么方法比較快慢?【小組展示】分小組展示，教師點(diǎn)評(píng)。【自學(xué)探究】二、速度： （1）定義_（2）物理意義_（3）公式：_（4）單位：m/s，km/h， 1m/s=_km/h，1km/h=_m/s。練習(xí)：108km/h=_m/s 10m/s=_km/h。【自學(xué)探究】三 運(yùn)動(dòng)形式（1）勻速直線運(yùn)動(dòng)：概念：_特點(diǎn)：_圖象： （2）變速運(yùn)動(dòng)及平均速度：變速運(yùn)動(dòng)概念：_ 平均速度公式：_注意：平均速度不是速度的平均值【課堂練習(xí)】1、小明家距學(xué)校600m遠(yuǎn)，某天他上學(xué)時(shí)，以1m/s的速度走完前一半路程，為了不遲到，他改以1.5m/s的速度走完了后一半路程，他上學(xué)的平均速度為多少？2、小明從家到學(xué)校前一半時(shí)間的平均速度為1m/s，后一半時(shí)間平均速度為1.5m/s，求他的全程平均速度。3、一列火車(chē)以36km/h的速度，用了3min穿過(guò)長(zhǎng)度為1600m的一座大橋，求這列火車(chē)的長(zhǎng)度是多少？【課后練習(xí)】1.某物體做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的路程s與時(shí)間t的關(guān)系式為s=5t+t2（各物理量均采用國(guó)際單位制單位），則該物體（ ）A 第1s通過(guò)的路程是5m B 前2s的平均速度是7m/sC 做勻速直線運(yùn)動(dòng)，速度為6m/s D 任意1s的平均速度都是2m/s2.十堰至漢口動(dòng)車(chē)運(yùn)行時(shí)刻表如下表所示。關(guān)于動(dòng)車(chē)運(yùn)動(dòng)情況，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是：A 十堰至漢口的平均速度大于120km/hB 從十堰出發(fā)到達(dá)襄陽(yáng)東運(yùn)動(dòng)了93minC 十堰至襄陽(yáng)東的平均速度小于全程的平均速度D 襄陽(yáng)東至漢口的平均速度大于全程的平均速度3.某學(xué)習(xí)小組對(duì)一輛在平直公路上做直線運(yùn)動(dòng)的小車(chē)進(jìn)行觀測(cè)研究他們記錄了小車(chē)在某段時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程與所用的時(shí)間，并根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制了路程與時(shí)間的關(guān)系圖像，如圖所示根據(jù)圖像可以判斷（）A 05s內(nèi)，小車(chē)的平均速度是0.4m/sB 07s內(nèi)，小車(chē)的平均速度是1.5m/sC 2s5s內(nèi)，小車(chē)做勻速直線運(yùn)動(dòng)D 5s7s內(nèi)，小車(chē)做加速直線運(yùn)動(dòng)4.張強(qiáng)同學(xué)騎自行車(chē)從家到學(xué)校所用的時(shí)間是5min，已知他家到學(xué)校的路程為1500m，則他騎車(chē)的平均速度是（ ）A 300m/s B 30m/s C 10m/s D 5m/s5.如圖，小李在經(jīng)過(guò)圖A處時(shí)看了手表如圖甲所示，經(jīng)過(guò)B處時(shí)看了手表如圖乙所示，則AB間的平均速度是（ ）A 80km/h B 40km/h C 80km/s D 40km/s6.下列四個(gè)選項(xiàng)中，平均速度最大的是（ ）A 航模飛行器以11m/s的速度飛行B 汽車(chē)以50km/h的速度在公路上行駛C 百米賽跑中運(yùn)動(dòng)員用10s跑完全程D 從30m高處豎直下落的物體用了2.5s7.在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小明參加的項(xiàng)目是百米賽跑起跑后，小明越跑越快，最終以12.5s的優(yōu)異成績(jī)獲得冠軍關(guān)于上述小明的百米賽跑過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是（ ）要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子。總之，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。A 小明在前50m一定用了6.25s B 小明每秒鐘通過(guò)的路程都是8mC 小明的平均速度是8m/s D 小明的平均速度是8km/h8.小明同學(xué)以實(shí)際行動(dòng)迎接2019年運(yùn)會(huì)的到來(lái),極參加體育鍛煉，他在一次50m短跑訓(xùn)練中，測(cè)得從起點(diǎn)到達(dá)不同位置所經(jīng)歷的時(shí)間如圖所示，則他跑完全程的平均速度是（ ）A 6.51m/s B 6.25m/s C 5m/s D 6.67m/s9.短跑運(yùn)動(dòng)員在某次百米賽跑中測(cè)得5秒末的速度為9.0m/s，10秒末到達(dá)終點(diǎn)的速度為10.2m/s，則下列說(shuō)法正確的是（ ）A 在前5秒內(nèi)運(yùn)動(dòng)員的平均速度為4.5m/sB 在后5秒內(nèi)運(yùn)動(dòng)員的平均速度為9.6m/sC 在本次百米賽跑中運(yùn)動(dòng)員的平均速度為10.0m/sD 在本次百米賽跑中運(yùn)動(dòng)員的平均速度為9.1m/s10.一學(xué)生在百米賽跑中，測(cè)得他在50m處的瞬時(shí)速度為6m/s，16s末到達(dá)終點(diǎn)的瞬時(shí)速度為7.5m/s，則它在全程內(nèi)的平均速度是（ ）A 6m/s B 6.25m/s C 6.67m/s D 7.5m/s11.小組同學(xué)分別測(cè)出了甲、乙、丙電動(dòng)小車(chē)做直線運(yùn)動(dòng)的路程時(shí)間，并依據(jù)數(shù)據(jù)做出了相應(yīng)的路程時(shí)間圖像，如圖所示觀察甲、乙、丙車(chē)的圖像，回答下列問(wèn)題：(1)觀察分析圖C丙車(chē)圖像可知，丙車(chē)在AB段處于_狀態(tài)(選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”)(2)觀察分析甲、乙、丙車(chē)運(yùn)動(dòng)圖像，在前5秒鐘內(nèi)_車(chē)運(yùn)動(dòng)的較快，它的速度是_m/s(3)觀察分析甲車(chē)或乙車(chē)運(yùn)動(dòng)圖像，都是過(guò)原點(diǎn)的傾斜直線，由這個(gè)特點(diǎn)可以得的初步結(jié)論是甲車(chē)或乙車(chē)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，理由_12.某同學(xué)為了研究做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體的運(yùn)動(dòng)快慢情況，分別對(duì)行駛在公路上的三輛汽車(chē)進(jìn)行觀察，記錄了有關(guān)數(shù)據(jù)，如表一、表二、表三所示.該同學(xué)觀察到小轎車(chē)運(yùn)動(dòng)得最快，大客車(chē)其次，卡車(chē)運(yùn)動(dòng)得最慢.表一 小轎車(chē) 表二 大客車(chē) 表三 卡車(chē)（1）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與4（或2與5、3與6）的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得到的初步結(jié)論是：_.（2）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)_的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得到的初步結(jié)論是：在相同時(shí)間內(nèi)所行路程越大，物體運(yùn)動(dòng)越快. 13.長(zhǎng)200m的火車(chē)通過(guò)某隧道用時(shí)10min，若火車(chē)速度為30m/s，求隧道的長(zhǎng)14.一列火車(chē)長(zhǎng)200m，以36km/h的速度通過(guò)一座長(zhǎng)1.6km的大橋問(wèn)火車(chē)從上橋到全部離開(kāi)大橋所用的時(shí)間是多少？15.圖甲為利用距離傳感器發(fā)出和接收超聲波信號(hào)檢測(cè)汽車(chē)速度的示意圖距離傳感器發(fā)出的超聲波遇到物體后反射回傳感器，傳感器收到信號(hào)后自動(dòng)計(jì)算出物體與傳感器的距離，并顯示物體的距離（s）時(shí)間（t）圖像已知超聲波在空氣中的傳播速度是340m/s“教書(shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近。看來(lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。（1）某次檢測(cè)車(chē)速時(shí)，從傳感器發(fā)出到接收超聲波信號(hào)用了0.4s，求超聲波信號(hào)遇到汽車(chē)時(shí)，汽車(chē)與傳感器之間的距離是_米.課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),教師定期檢查等等。這樣,一年就可記30