八年級物理上冊第一章第4節(jié)測量平均速度學案

第節(jié)測量平均速度 學習目標1、學習采用將路程或時間分成若干段的方法來研究速度的變化。2、認識科學探究活動。3、培養(yǎng)對物體運動快慢判斷的能力。學習重點、難點1、通過實驗測量數(shù)據(jù)，會正確記錄測量結果。2、學會科學探究的過程與方法。溫故而知新、速度的物理意義？定義？計算公式？、比較物體運動快慢的兩種方法？、什么叫勻速直線運動？什么叫變速直線運動？、科學探究的個環(huán)節(jié)觀察并提出問題猜想與假設制定計劃與設計實驗進行實驗與收集數(shù)據(jù)分析與論證評估交流與合作合作探究一、問題的提出：如下圖，一輛小車從斜面上滑下問題：小車的速度是怎么變化的呢？二、猜想與假設：根據(jù)你的生活經(jīng)驗，你做出的猜想是： 三、制訂計劃與設計實驗：1、制訂計劃：根據(jù)我們前面的學習，我們要想研究小車在斜面上速度的變化，我們可以采用分段的方式把斜面 ，然后分別測量小車運動的 ，再利用速度公式 計算出小車的 。（在上圖畫出示意圖）因為要計算小車的速度，根據(jù)速度公式需要測量小車運動的 和 ，我們要選擇的實驗器材是 。2、思考：（1）小車運動的距離是哪一段呢？請你在上圖中標出來（2）在我們分的時候，你是把時間分成兩段還是把路程分成兩段？在圖上標出來并寫上分得的大小。（3）你是如何測量上邊一段的時間的？（4）我們該如何測量下面一段的時間？是把小車放在中間松手后直接測量嗎？3、實驗表格：在這個實驗中我們應該測量什么？需要計算什么？你覺得記錄實驗數(shù)據(jù)的表格應該包含有哪些項目？請把實驗表格畫在下面的空白處。四、進行實驗與收集數(shù)據(jù)：根據(jù)剛才的分析與研究，進行實驗，把測得的數(shù)據(jù)記錄入剛才設計的表格。注意：對于在實驗中的發(fā)現(xiàn)、心得以及什么改進方法可以記錄在下面的空格處，實驗后與同學們交流。五、處理數(shù)據(jù)、分析論證、得出結論：根據(jù)自己記錄的結果，把小車不同時候的速度計算出來，得出結論。我的結論是： 六、評估交流：1、對比其它同學的結論，看是否與你相同？2、與同學交流一下實驗的經(jīng)驗？訓練1、一個小球從光滑的斜面上從靜止開始滾下，不同的時間滾下的路程如下表所示。時間t/s路程s/m112439416525“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛?。“老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。（1）取上面的坐標的縱坐標為路程s，每格為5m，橫坐標為時間t, 每格為0.5s。根據(jù)圖中數(shù)據(jù)描點并作出小球的路程時間圖像。（2）在2.5s時,小球滾下的路程為 。（3）若斜面長35m,則小球滾到底部的時間 （選填“”、“”或“”）6s。訓練2、如圖1是某同學在做測小車在斜面上向下運動時的平均速度操作示意圖。顯示時間的格式是“時:分:秒”。（1）該實驗是根據(jù)公式_進行測量的。（2）實驗中為了方便計時，應使斜面的坡度較_。（3）請根據(jù)圖表中所給信息完成下表。路程運動時間平均速度s1= m課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。t1= s課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。v1= m/sS2= mt2= sv2= m/sS3= m觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥辏覇枺骸坝晗碌迷鯓?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。t3= sv3= m/s訓練3、閱讀短文，回答問題：上海磁懸浮列車試乘記運行于上海郊外的磁懸浮列車于2003年9月30日重新面向公眾開始試運營。（圖2）列車起動后，加速相當迅速。車內(nèi)安裝了速度計，出發(fā)后不到1分鐘時速就已超過200km.之后，雖然感覺加速的速度稍有放緩，不停增長的速度計的數(shù)字則告訴人們速度仍在持續(xù)增加。到底要加速到多快呀？正這么想著，此時顯示出時速的速度計數(shù)字終于停止變動（圖3）。到了這么快的速度，身體上已經(jīng)根本無法感受出時速到底有多少，只有快極了的感覺。不過，在與高速公路并列行駛過程中看到汽車迅速向后逝去時，才體會到磁懸浮列車的實力。時速在最大處保持近1分鐘后，開始減速到200km的時速時，感覺到周圍景色的流動也開始放慢。但如果看到列車近旁的話，高速公路上的汽車還是像飛一樣向后滑去。就在于這種感覺中，慢慢地看到了上海的空中大門浦東國際機場。軌道全長約為30km，僅僅8分鐘時間就穿越了這段距離，讓人感覺只是一瞬。16:31:44 430km/h 圖2 圖3（1）加點部分的