八年級物理上冊第六章第2節(jié)密度導(dǎo)學(xué)案

第二節(jié)密度導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過探究認識同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比。2.知道密度的定義、公式和單位，理解密度的物理意義，會查密度表。3.能聯(lián)系實際運用密度公式進行有關(guān)計算，并用來鑒別物質(zhì)，會計算不能直接測量的物體的質(zhì)量或不能直接測量的體積。 【學(xué)習(xí)重點】知道密度的定義、公式和單位，理解密度的物理意義，會查密度表?！緦W(xué)習(xí)難點】能聯(lián)系實際運用密度公式進行有關(guān)計算，并用來鑒別物質(zhì)，會計算不能直接測量的物體的質(zhì)量或不能直接測量的體積。 【課前預(yù)習(xí)】1關(guān)于物質(zhì)的密度，以下說法正確的是 （）A由= 可知，密度與物體的質(zhì)量成正比，與物體的體積成反比B密度是物體的屬性，物體不同，密度也不同C不同種類的物質(zhì)，單位體積的質(zhì)量一般不同，密度也不同D密度是物質(zhì)的特性，其大小不隨溫度、形狀、狀態(tài)的變化而變化2小明同學(xué)在研究物質(zhì)密度時，測量了四種固體的質(zhì)量與體積，把它們在如圖所示的坐標(biāo)中表示出來，根據(jù)圖象同學(xué)們認為：12=34；12=34；m1=m2m3m4；V1=V2V3V4以上說法中正確的是（）A BC D3下列說法正確的是（）A一塊磚切成體積相等的兩塊后，磚的密度變?yōu)樵瓉淼囊话隑鐵的密度比鋁的密度大，表示鐵的質(zhì)量大于鋁的質(zhì)量C銅的密度是8.9103kg/m3，表示lm3銅的質(zhì)量為8.9103kgD一鋼瓶中充滿氧氣時氧氣的密度為；當(dāng)用完一半后，鋼瓶中的氧氣的密度還是為4一支蠟燭正在燃燒，它的質(zhì)量和密度（）A質(zhì)量不斷減小，密度不變 B質(zhì)量不斷減小，密度也減小C質(zhì)量不變，密度也不變 D質(zhì)量不變，密度減小5甲、乙兩塊金屬，它們的質(zhì)量之比是2：5，體積之比是2：1，那么它們的密度之比是（）A2：5 B1：2C3：5 D1：56同種物質(zhì)制成的甲、乙兩實心體，質(zhì)量之比為2：1，它們的密度之比（）A2：1 B1：2 C1：1D無法判斷7在A、B容器中，分別盛有甲、乙兩種液體，將完全相同的兩個實心小球分別放入兩容器中，當(dāng)兩路靜止時，球所處的位置如圖所示，甲、乙兩種液體的密度關(guān)系是（）A B=CD無法確定8圖所示三個規(guī)格相同的杯子里分別裝有質(zhì)量相等的水、鹽水和煤油（鹽水的密度1.1103kg/m3，煤油的密度0.8103kg/m3 ）根據(jù)杯中液面的位置可以判定（）A甲杯是水，乙杯是鹽水 B甲杯是鹽水，乙杯是煤油C乙杯是鹽水，丙杯是水 D乙杯是水，丙杯是煤油【自學(xué)探究】1人體的密度與水的密度差不多，一個正常成年人的質(zhì)量約為_千克，其體積約為_米3。2 2.7103 kg / m3= g / cm3 ； 1L= mL= cm3= dm3。3冰的密度是0.9103 kg / m 3，表示的物理意義是 。 通常說的“木頭比鐵輕”是指木頭的 比鐵小。45kg的水結(jié)成冰后質(zhì)量是 kg，體積是 m3。5下面哪幾句話是正確的？（）A.物質(zhì)的密度與質(zhì)量成正比 B.物質(zhì)的密度與體積成反比C.物質(zhì)的密度等于用該物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與體積的比值D.同種物質(zhì)組成的物體，其質(zhì)量與體積成正比【小組展示】小組展示，各組互評?！净W(xué)探究】6用天平稱量體積相同木塊、鋁塊、鐵塊，他們的質(zhì)量相同嗎？關(guān)于稱量結(jié)果，你受到了什么啟示，能提出什么問題？【課堂練習(xí)】7對于公式的物理意義，下列敘述中正確的是( ) A物質(zhì)的密度與其質(zhì)量成正比，質(zhì)量越大，密度越大 B物質(zhì)的密度與其體積成反比，體積越小，密度越小 C同種物質(zhì)組成的物體，其密度是確定的，與其質(zhì)量多少或體積大小無關(guān) D以上說法都不對8一瓶礦泉水喝去半瓶，則剩下的半瓶礦泉水( ) A質(zhì)量減半，密度減半 B質(zhì)量減半，密度不變 C體積減半，密度也減半 D質(zhì)量、體積、密度均減半9關(guān)于一把鐵錘和一只鐵釘，下列說法正確的是( )A鐵錘的質(zhì)量大，密度也大 B鐵釘?shù)捏w積小，密度大C由于都是鐵，密度相同 D鐵釘?shù)馁|(zhì)量小，密度也小10一只鋼瓶內(nèi)儲有壓縮氣體，氣體的密度為，若從瓶內(nèi)放出一半質(zhì)量的氣體，則瓶內(nèi)剩余氣體的密度將（ ） A變?yōu)? B變?yōu)?C仍為 D無法確11有甲、乙兩個實心球，甲球的密度是乙球的密度的，乙球的體積是甲球的體積的2倍，那么甲球的質(zhì)量關(guān)是乙球的質(zhì)量的( ) A B C D五、拓展延伸12有甲、乙兩個實心物體，甲物體的密度是乙物體的密度的，甲物體的質(zhì)量是乙物體質(zhì)量的，那么乙物體的體積是甲物體體積的( ) A B C D13中間空心的鐵球、木球、鋁球、鉛球，若外形完全相同，質(zhì)量和體積相等，則中間空心部分最大的是( ) A鐵球 B木球 C鋁球 D鉛球14、我國名酒五糧液素有“三杯下肚渾身爽，一滴沾唇滿口香”的贊譽，曾經(jīng)獲得世博會兩屆金獎。有一種精品五糧液，它的包裝盒上標(biāo)明容量500mL。（酒=0.9103kg/m3），則它裝滿酒的質(zhì)量為_kg；如果用此瓶裝滿水，則總質(zhì)量比裝滿酒時多_g。15、小桅同學(xué)在實驗室里將一金屬塊放在酒精燈上加熱了一段時間，此時金屬塊的密度將_（選填“變大”、“變小”或“不變”）。16、事實表明，04的水“熱縮冷漲”，高于4的水“熱漲冷縮”，由此可知4水的_最大，所以封凍河面下較深河底的水溫保持4冰層下接觸冰的水的溫度是_17、車間安裝電路要用橫截面積為25mm2的銅導(dǎo)線8000m，應(yīng)購買銅導(dǎo)線多少千克?( =8.9103 kg / m3 )18、小軍利用天平、水和燒杯來測量一不規(guī)則小石塊的密度，請將他的實驗步驟補充完整。（1）把托盤天平放在水平臺面上，將標(biāo)尺上的游碼移到零刻度處，調(diào)節(jié)天平的_使天平平衡。（2）用天平測量小石塊的質(zhì)量，右盤中的砝碼和標(biāo)尺上的游碼如圖甲所示，則小石塊的質(zhì)量為_g。（3）如圖乙所示:a.往燒杯中加入適量的水，把小石塊浸沒，在水面到達的位置上作標(biāo)記；b.取出小石塊，測得燒杯和水的總質(zhì)量為153g；c.往燒杯中加水，直到標(biāo)記處，再測出此時燒杯和水的總質(zhì)量為183g；d.計算出小石塊的體積為_cm3。（4）用密度公式計算出小石塊的密度為_ g/cm3。 19、我省富“硒”的礦泉水資源非常豐富如果要將其開發(fā)為瓶裝礦泉水，且每瓶凈裝550g，則：(1)每個礦泉水瓶的容積至少要多少ml?(2)若用該礦泉水瓶來裝家庭常用的醬油，裝滿后至少能裝多少ml的醬油？ (礦泉水1.0103kg/m3 ，醬油1.1103kg/m3)20、有一質(zhì)量為5.4千克的鋁球，體積是3000厘米3，試求這個鋁球是實心還是空心？如果是空心，則空心部分體積多大？如果給空心部分灌滿水，則球的總質(zhì)量是多大？（鋁=2.7103千克/米3）【課后練習(xí)】1.關(guān)于密度，下列說法正確的是（ ）我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。A. 密度與物體的質(zhì)量成正比，與物體的體積成反比B. 密度是物質(zhì)的特性，與物體的質(zhì)量和體積無關(guān)C. 密度與物體所處得狀態(tài)無關(guān)D. 密度與物體的溫度無關(guān)2.人們常說：“鐵比木頭重”，它的真正含義是（ ）A. 鐵的密度比木頭大B. 鐵的質(zhì)量比木頭大C. 木頭比鐵輕D. 鐵的質(zhì)量和木頭的質(zhì)量實際上是一樣的3.程躍同學(xué)打乒乓球時不小心將球踩癟了，但球沒有破裂.對于球內(nèi)氣體，沒有發(fā)生變化的物理量是( )A. 體積 B. 質(zhì)量 C. 密度 D. 以上都正確4.李明同學(xué)閱讀了下表后，得出了一些結(jié)論，其中正確的是（ ） 一些物質(zhì)的密度/（）水1.0103水銀13.6103冰0.9103干松木0.5103煤油0.8103銅8.9103與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢姡敖處煛币徽f是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。酒精要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。0.8103與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。鉛11.3103A不同的物質(zhì)，密度一定不同B固體的密度都比液體的密度大C同種物質(zhì)在不同狀態(tài)下，其密度一般不同D質(zhì)量相等的實心銅塊和實心鉛塊，銅塊的體積比鉛塊的體積小5.下列說法中的物體，質(zhì)量和密度都不變的是（ ）A. 礦泉水喝掉一半后放入冰箱凍成冰B. 密閉容器內(nèi)的冰熔化成水C. 一支粉筆被老師用去一半D. 被“神七”從地面帶入太空的照相機6.三個相同的杯子，分別裝有100g的鹽水、酒精和水，比較它們的液面，液面最高的是（ ）A. 鹽水 B. 酒精 C. 水 D. 一樣高7分別由不同物質(zhì)a、b、c組成的三個實心球，它們的體積和質(zhì)量的關(guān)系如圖所示，請由此圖分別計算a、b、c三種物質(zhì)的密度8我國古典名著西游