八年級物理下冊第七章第3節(jié)重力課時練1

重力 課時練（武邑中學(xué)） 學(xué)校：姓名：班級：考號：評卷人得分一、單選題1. 如圖所示,拋出去的乒乓球落地前,在空中飛行時受到的力是().(不計空氣阻力)A. 重力和拋力B. 只有拋力C. 只受重力D. 沒有任何力作用2. 下列關(guān)于重力的說法中,錯誤的是(). A. 地球上的所有物體都受到重力的作用B. 重力作用不需要地球與物體相互接觸C. 玩具“不倒翁”不倒就是重力作用的結(jié)果D. 走鋼絲的運動員,手中都握有一根長桿是表演的需要3. 宇航員從月球上把一塊質(zhì)量為1kg的巖石樣品帶回地面,用天平和彈簧測力計測得的值分別為().A. 1kg和9.8NB. 6kg和58.8NC. 1kg和58.8ND. 6kg和9.8N4. 對下列物體的質(zhì)量或重力估測正確的是(). A. 一只母雞的重力大約是150N B. 一名中學(xué)生的體重大約是50NC. 一個蘋果的質(zhì)量大約是0.15kgD. 一個雞蛋的質(zhì)量大約是0.5kg5. 如果沒有重力,下列說法不正確的是(). A. 河水不再流動,再也看不見大瀑布B. 人一跳起來就離開地球,再也回不來C. 物體將失去質(zhì)量 D. 杯子里的水倒不進(jìn)嘴里6. 下列有關(guān)重力的說法正確的是(). A. 只有跟地面接觸的物體才受到重力作用B. 只有靜止在地面上的物體才受到重力作用C. 漂浮在水中的物體將不受重力作用D. 地面附近的一切物體都受到重力作用7. 下列關(guān)于物體重心的說法正確的是(). A. 對于同一物體,放在地球不同位置上時,其重心不同B. 物體的重心一定在它的幾何中心上C. 物體的重心一定在物體上D. 對于粗細(xì)均勻且質(zhì)地均勻的鐵棒,重心在鐵棒的中心上8. 下列幾種說法正確的是(). A. 物體所受的重力跟它所含物質(zhì)的多少成正比B. 質(zhì)量增大幾倍,重力也增大幾倍,因此物體的質(zhì)量和它的重力是一回事C. 1t棉花和1t鐵塊相比,鐵塊受的重力較大D. 質(zhì)量為9.8kg的物體,所受重力是1N9. 小明游覽我市古跡文筆塔時,利用一根細(xì)棉線和一個小鐵球,對一根立柱是否豎直展開實驗探究,現(xiàn)象如圖甲、乙所示。相對于立柱底端而言,該立柱頂端() A. 略向東南方向傾斜B. 略向西南方向傾斜C. 略向西北方向傾斜D. 略向東北方向傾斜10. 小球沿斜面加速下滑,下列關(guān)于小球所受重力的示意圖中正確的是()A. AB. BC. CD. D11. 建筑工人砌墻時,常利用鉛垂線來檢查墻砌得是否豎直,如圖甲。一堵南北走向的墻上,所掛鉛垂線如圖乙所示,則這堵墻一定是()A. 向東傾斜B. 向南傾斜C. 向西傾斜D. 向北傾斜12. 下列圖象中,能表示物體所受重力與質(zhì)量關(guān)系的是()A. AB. BC. CD. D13. 下列各種儀器能直接測量物體重力的是().A. 天平B. 磅秤C. 桿秤D. 彈簧測力計評卷人得分二、填空題14. 如圖甲所示,熟了的蘋果會沿直線豎直下落,這表明力的方向是的;如圖乙所示,建筑工人常用重垂線來檢查所砌的墻壁是否,它是利用的性質(zhì)制成的.還可以用重垂線來檢查屋頂或窗臺是否.15. 月球?qū)λ砻娓浇矬w的吸引力是地球?qū)Φ孛娓浇矬w吸引力的16,一個在地球上體重為588N的宇航員登上月球后,他的體重是N,他的質(zhì)量是kg.16. 甲、乙兩物體的質(zhì)量之比是98,它們所受重力之比是,若甲物體重為540N,則乙物體重為N.17. 如圖所示,為某座橋的標(biāo)志牌,則該橋允許通過的汽車的最大重力為N.18. 1.一塊質(zhì)量為1kg的冰,它所受的重力為N.若它遇熱熔化成水,水受到的重力將(選填“增大”、“減小”或“不變”).19. 重力的方向可利用如圖所示的裝置來研究。實驗中發(fā)現(xiàn),隨著的改變,也跟著改變,并總是相等。據(jù)此可知,重力方向總是,該裝置可用來檢查墻壁砌得是否豎直,就是根據(jù)這一原理制成的。重力的施力物體是。評卷人得分三、計算題20. 張華同學(xué)的質(zhì)量是50kg,他的體重是多少牛?王芳同學(xué)的體重是392N,她的質(zhì)量是多少千克?評卷人得分四、實驗題21. 在探究“物體所受的重力跟它的質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中,按照圖甲所示,把鉤碼逐個掛在彈簧測力計上,分別讀出鉤碼的質(zhì)量和彈簧測力計相應(yīng)的示數(shù),并記錄在下面的表格中.質(zhì)量m/g宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。重力G/N在圖乙中,以質(zhì)量為橫坐標(biāo)、重力為縱坐標(biāo)描點,連接這些點,畫出重力與質(zhì)量之間關(guān)系的圖線,由此可寫出重力G(N)和質(zhì)量m(kg)之間的關(guān)系式是.22. 物理興趣小組的同學(xué)在探究了“重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系”后,亞飛同學(xué)又提出了“物體所受重力的大小還跟哪些因素有關(guān)”這一問題,同學(xué)們有如下猜想:A.重力跟位置有關(guān);B.重力跟形狀有關(guān)。為了驗證猜想B,現(xiàn)提供如下器材:彈簧測力計、天平、橡皮泥、三個形狀不同的石塊、鐵塊和鋁塊、細(xì)線、土豆、小刀。請你選擇適當(dāng)?shù)钠鞑?完成下列探究過程。所選器材探究步驟分析論證若,則若,則參考答案唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。1. 【答案】C【解析】乒乓球離手后只受重力作用,C正確.我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。2. 【答案】D【解析】走鋼絲運動員手握長桿是為了調(diào)節(jié)重心,使重心位于鋼絲正上方,故D錯.3. 【答案】A【解析】物體的質(zhì)量與位置無關(guān),天平測得的質(zhì)量仍為1kg,彈簧測力計測得的重力為9.8N,A正確.4. 【答案】C5. 【答案】C【解析】質(zhì)量是物體本身的屬性,與重力無關(guān),如果沒有重力,物體也不會失去質(zhì)量,所以C選項不正確,應(yīng)選C.6. 【答案】D【解析】地面附近的一切物體都受到重力的作用,D正確.7. 【答案】D【解析】一物體的重心并不隨所放位置的變化而變化,A錯;質(zhì)量均勻的物體的重心就在其幾何中心處,質(zhì)量不均勻的物體的重心不在其幾何中心處,B錯;物體的重心不一定在物體上,如均勻圓環(huán)的重心在環(huán)心上而不在環(huán)上,C錯;D正確.8. 【答案】A【解析】物體重力正比于物體的質(zhì)量(即所含物質(zhì)的多少),A對;質(zhì)量與重力是兩個不同的概念,其關(guān)系是G=mg,B錯;1t鐵與1t棉花質(zhì)量相同,其重力也相同,C錯;質(zhì)量為1kg的物體重力為9.8N,而9.8kg物體的重力為9.8kg9.8N/kg=96.04N,D錯.9. 【答案】B【解析】重力的方向總是豎直向下的，長方體的物體豎直放置時,重錘線和物體邊緣平行;長方體物體傾斜放置時,重錘線下面的小球偏向傾斜的一側(cè)。由題圖甲知,物體向西傾斜,由題圖乙知,物體向南傾斜,所以立柱向西南傾斜。故選B。10. 【答案】C【解析】重力是由于地球吸引而受到的力，方向總是豎直向下。故選C。11. 【答案】C【解析】因為重力的方向總是豎直向下,如果墻和重垂線平行,即墻壁就是豎直的,由圖乙可知鉛垂線上端與墻緊靠,下端鉛垂線的位置在墻的西側(cè),故墻向西傾斜。故選C。12. 【答案】A【解析】由公式G=mg可知，A正確。13. 【答案】D【解析】測量質(zhì)量的儀器有天平、桿秤、磅秤,可通過G=mg計算其重力.而彈簧測力計是可以直接測物體重力,D正確.14. 【答案】重豎直向下豎直重力的方向總是豎直向下水平15. 【答案】986016. 【答案】9848017. 【答案】重1.4710518. 【答案】9.8不變19. 【答案】豎直向下鉛垂線地球【解析】由題圖可知,隨的改變而改變,且等于,由數(shù)學(xué)知識可知,懸線OA垂直于水平面,可見重力的方向總是豎直向下的；用來檢查墻壁是否豎直的鉛垂線就是根據(jù)這一原理制成的；重力是由于地球的吸引而使物體受到的力,施力物體是地球。20. 【答案】G1=m1g=50kg9.8N/kg=490N.m2=G2g=392N9.8N/kg=40kg.21. 【答案】質(zhì)量m/g100200300400500重力G/N12345如答