六年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案1神奇的動(dòng)畫(huà) 重慶大學(xué)版

1 神奇的動(dòng)畫(huà)1教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)技術(shù)的發(fā)展變化,了解動(dòng)畫(huà)片是如何制作的,理解動(dòng)畫(huà)技術(shù)的原理。2、讓學(xué)生通過(guò)書(shū)上的小實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)的原理。3、讓學(xué)生了解我國(guó)動(dòng)漫事業(yè)的發(fā)展水平,培養(yǎng)學(xué)生用計(jì)算機(jī)制作動(dòng)漫的興趣。2學(xué)情分析六年級(jí)孩子對(duì)動(dòng)畫(huà)制作有一定的興趣,但又有一定的為難情緒3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):了解動(dòng)畫(huà)技術(shù)的發(fā)展變化過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn):理解動(dòng)畫(huà)技術(shù)的原理。4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)活動(dòng)1【導(dǎo)入】神奇的動(dòng)畫(huà)一、激趣導(dǎo)入1、大家喜不喜歡看動(dòng)畫(huà)片呀?今天我們一起來(lái)看一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)視頻。(展示獅子王動(dòng)畫(huà)片段)2、孩子們,老師知道,你們都非常喜歡動(dòng)畫(huà)片,你知道動(dòng)畫(huà)片是怎樣制作的嗎?今天我們就來(lái)了解動(dòng)畫(huà)技術(shù)的發(fā)展。活動(dòng)2【講授】神奇的動(dòng)畫(huà)二、新課1、試一試體驗(yàn)神奇的動(dòng)畫(huà)。將本教材按下圖所示的方法快速的翻開(kāi),你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(小猴在動(dòng))對(duì),這就是動(dòng)畫(huà)制作的原理,我們最早的動(dòng)畫(huà)就是把很多圖畫(huà)快速的翻動(dòng),這樣就能讓我們的視覺(jué)產(chǎn)生圖畫(huà)在動(dòng)的效果。2、我們看過(guò)的很多動(dòng)畫(huà)片都是用這種方法制作的,比如小蝌蚪找媽媽、小貓鉤魚(yú)等等。3、了解動(dòng)畫(huà)片中角色的繪制。(看書(shū)講解p2-3獅子王、貓和老鼠多個(gè)人物動(dòng)作的繪制)4、可是,動(dòng)畫(huà)并不是一出現(xiàn)就是我們看到的獅子王的這樣一種制作方式制作出來(lái)的,當(dāng)今也并不是在沿用這樣的方式?，F(xiàn)在我們就來(lái)了解一下中國(guó)動(dòng)畫(huà)的發(fā)展過(guò)程。(網(wǎng)絡(luò)資源)談到中國(guó)動(dòng)畫(huà),不能不提及萬(wàn)氏兄弟(萬(wàn)籟鳴、萬(wàn)古蟾、萬(wàn)超塵、萬(wàn)滌寰),他們可謂中國(guó)動(dòng)畫(huà)片的鼻祖。在極其艱難的條件下,他們于1926年攝制了中國(guó)第一部動(dòng)畫(huà)片大鬧畫(huà)室, 揭開(kāi)了中國(guó)動(dòng)畫(huà)史的一頁(yè)。緊接著在1930年又?jǐn)z制出紙人搗亂記。此后,萬(wàn)氏兄弟便不 辭勞苦、堅(jiān)持不懈地致力于中國(guó)動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作。在反對(duì)日本帝國(guó)主義和左翼文化運(yùn)動(dòng)的影響下,萬(wàn)氏兄弟拍攝了大量的抗日作品如血錢(qián)、航空救國(guó)、民族痛史、新潮,和提倡國(guó)貨的國(guó)貨年、漏洞,以及一些兒童寓言片鼠與蛙、飛來(lái)禍、龜兔賽跑等20余部黑白動(dòng)畫(huà)短片。直至20世紀(jì)40年代,萬(wàn)氏兄弟創(chuàng)作了中國(guó)動(dòng)畫(huà)第一部長(zhǎng)片鐵扇公主,發(fā)行到東南亞和日本地區(qū),并受到人們的熱烈歡迎,為中國(guó)動(dòng)畫(huà)走向國(guó)際作了很好的鋪墊。在動(dòng)畫(huà)發(fā)展到20世紀(jì)90年代至今,中國(guó)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作相對(duì)于世界動(dòng)畫(huà)發(fā)展出現(xiàn)緩慢趨勢(shì)。在美日動(dòng)畫(huà)的沖擊下,同時(shí)也由于缺乏市場(chǎng)化操作,動(dòng)畫(huà)的回收相對(duì)較慢,中國(guó)動(dòng)畫(huà)以往是純國(guó)家投資,私人不愿投資,從而導(dǎo)致動(dòng)畫(huà)者的流失和中國(guó)動(dòng)畫(huà)業(yè)的發(fā)展緩慢。中國(guó)動(dòng)畫(huà)要改變以往的操作方式。為重振國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà),美影廠歷時(shí)四年攝制了動(dòng)畫(huà)片寶蓮燈,這是中國(guó)迄今投資最大的一部影院動(dòng)畫(huà)長(zhǎng)片,故事取材于中國(guó)的民間傳說(shuō),在畫(huà)面、人物造型上都精心設(shè)計(jì),音樂(lè)制作極為考究,同時(shí)現(xiàn)代高科技的運(yùn)用也為影片增色不少,給人以耳目一新之感,獲得了觀眾的好評(píng)。同時(shí)還有氣球上的五星期、馬可波羅回香都、哎喲,媽媽等一批優(yōu)良的動(dòng)畫(huà)片誕生,給動(dòng)畫(huà)注入了新的活力,動(dòng)畫(huà)片呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。5、了解現(xiàn)在動(dòng)畫(huà)片制作的過(guò)程(1)用繪圖板在計(jì)算機(jī)里繪制動(dòng)畫(huà)人物(2)在計(jì)算機(jī)里制作連續(xù)的動(dòng)畫(huà)活動(dòng)3【練習(xí)】神奇的動(dòng)畫(huà)三、說(shuō)一說(shuō)與同學(xué)交流你了解到的動(dòng)畫(huà)片的制作方法。四、探索在網(wǎng)上找一找有關(guān)動(dòng)畫(huà)發(fā)展的資料。4.2第二學(xué)時(shí)4.2.1教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)原理和發(fā)展歷程的了解,認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)不僅是一種技術(shù),更是一種文化藝術(shù);2、通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)素材的下載,增加獲取信息的能力和欣賞動(dòng)畫(huà)的素養(yǎng);3、通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)制作軟件的了解和制作動(dòng)畫(huà)的嘗試,建立學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)制作的興趣。4.2.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)4.2.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):對(duì)動(dòng)畫(huà)原理和發(fā)展歷程的了解教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)畫(huà)素材的下載4.2.4教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】神奇的動(dòng)畫(huà)一、新課引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動(dòng)畫(huà)的發(fā)展歷史,我們知道近現(xiàn)代,越來(lái)越多好看的的動(dòng)畫(huà)片都是用一種叫做Flash的軟件制作而成的,Flash是Macromedia公司推出的一種非常優(yōu)秀的矢量動(dòng)畫(huà)制作軟件,它不僅動(dòng)畫(huà)制作功能強(qiáng)大,另外還支持聲音控制和豐富的交互功能。由于它制作出的動(dòng)畫(huà)文件大小遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于其它軟件制作的動(dòng)畫(huà)文件的大小,并且采用了網(wǎng)絡(luò)流式播放技術(shù),這樣使得在較慢的網(wǎng)絡(luò)上也能快速地播放。本課開(kāi)始,我們來(lái)學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的Flash?；顒?dòng)2【講授】神奇的動(dòng)畫(huà)二、講授新課(1)教師提問(wèn):我們都聽(tīng)過(guò)Flash這個(gè)名稱,那么究竟什么是Flash呢,同學(xué)們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)它?“教書(shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近。看來(lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。(2)學(xué)生活動(dòng):討論并回答教師的問(wèn)題,各抒己見(jiàn)。(3)教師講解:什么是Flash。Flash是一種優(yōu)秀的矢量動(dòng)畫(huà)制作軟件,利用該該軟件制作的動(dòng)畫(huà),文件大小比位圖動(dòng)畫(huà)(如GIF動(dòng)畫(huà)片)要小很多,而且采用了網(wǎng)絡(luò)流式媒體播放技術(shù),可以在網(wǎng)絡(luò)上快速地播放。另外,Flash還具備了強(qiáng)大的交互功能,可以制作出復(fù)雜的動(dòng)畫(huà)效果,如多媒體教學(xué)軟件、游戲等。(4)教師講解:舉例說(shuō)明Flash作品的四大應(yīng)用領(lǐng)域。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、多媒體教學(xué)、游戲、影視動(dòng)畫(huà)。要求學(xué)生知道網(wǎng)頁(yè)制作三劍客的概念(Flash矢量動(dòng)畫(huà)制作軟件、Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)制作軟件、Firework網(wǎng)頁(yè)圖像處理軟件的并稱)。(5)Flash制作的動(dòng)畫(huà),主要有矢量圖形組成,但也可以導(dǎo)入位圖圖像。正確理解這兩種不同格式圖像之間的差異,能夠更有效地設(shè)計(jì)、創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)。(6)教師講解:矢量圖形和位圖圖像的區(qū)別。1矢量圖形是用直線或曲線來(lái)描繪圖像的,它還包括顏色和位置的屬性。當(dāng)編輯矢量圖形時(shí),實(shí)際上是修改描述圖形形狀的直線和曲線的屬性。對(duì)矢量圖形的各種修改都不會(huì)影響矢量圖形的畫(huà)質(zhì)。矢量圖形和分辨率無(wú)關(guān),即圖形在不同分辨率的顯示器上顯示,畫(huà)質(zhì)都不會(huì)有任何損失。常用的矢量圖形文件格式有AI、EPS、WMF等。2位圖圖像又稱為點(diǎn)陣圖形,它是用帶顏色的小點(diǎn)(稱之為“像素”)來(lái)描繪圖像的,當(dāng)編輯位圖圖像時(shí),修改的是像素,并且會(huì)影響其畫(huà)質(zhì)。位圖圖像和分辨率有關(guān),當(dāng)放大位圖時(shí),會(huì)使圖像邊緣產(chǎn)生鋸齒,影響圖像的畫(huà)質(zhì);而縮小位圖時(shí),同樣會(huì)導(dǎo)致圖像畫(huà)質(zhì)的降低。常用的畏途圖像的文件格式有BMP、JPG、GIF、PNG等。(7)教師講解:Flash的工作流程,首先是繪制或?qū)雸D形圖像,然后將其放置在場(chǎng)景中。最后是在時(shí)間軸中產(chǎn)生動(dòng)畫(huà)。(8)教師講解演示:與實(shí)例結(jié)合講解如何播放用Flash做好的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)?！皫煛敝拍睿篌w是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老”“師”連用最初見(jiàn)于史記，