六年級上冊信息技術(shù)教案1刺探磁盤和文件夾的秘密川教版

刺探磁盤和文件夾的秘密教學目標（包括知識、技能、品德等）：1.了解計算機存儲器的計量單位。2.掌握了解計算機磁盤信息、文件夾信息、文件信息的方法。3.掌握卷標的修改方法。4.了解路徑的寫法和意思。教學重點：掌握了解計算機磁盤信息、文件夾信息、文件信息的方法。教學難點：掌握卷標的修改方法。教學資源教學活動（步驟）設計批注反饋一計算機存儲的計量單位媽媽為你買了一個MP3播放器，據(jù)說有512兆，你知道是什么意思嗎？大概能裝多少首歌曲？你還知道哪些表示存儲空間大小的單位？這些單位之間有什么關(guān)系？1.單位： 字節(jié)用B表示 千字節(jié)用KB表示，1KB1024B 兆字節(jié)用MB表示，1MB1024KB 吉字節(jié)用GB表示，1GB1024MB 太字節(jié)用TB表示，1T1024GB2.常識： 一個漢字2個字節(jié),一個英文字符1個字節(jié),1個字節(jié)=八個二制字組成二進字就是0和1 都叫 二進字 8個二制字如：10110011 這就是8個二進字。組成為1個字節(jié)。也就是一個英文字母。1024個英文字母等于1KB。二了解磁盤信息師：同學們，電腦中的硬盤和MP3播放器哪個容量更大？打開電腦，你能在“我的電腦”中找出硬盤C：的容量大小信息嗎？ 1、學生探究：在“我的電腦”中了解每個硬盤使用情況，填寫下表：（教師提示學生注意觀察選中磁盤后有什么新信息出現(xiàn)） 磁盤卷標總?cè)萘縂B已使用GB剩余GBC:要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。D:家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。E：2、提問：如果要同時列出所有磁盤的使用情況，又該怎么做？ 提示學生讀書，找到解決的方法并實驗。 抽先完成的同學回答具體操作步驟。 二、查看和修改磁盤的卷標 師：在“我的電腦”窗口中，C：、D：、E：是盤符，為了進一步說明哪個盤主要保存什么內(nèi)容，操作系統(tǒng)允許我們給磁盤取一個簡單的“名字”，這就是顯示在盤符左邊的卷標。例如，我們一般把C盤叫“系統(tǒng)盤”，保存游戲的叫“游戲盤”等等。如果想修改卷標，該怎么做呢？ 學生嘗試，或通過看書學習操作的方法，學會后演示給本組同學看。 師小結(jié)：查看和修改卷標的方法不止一種，既可以右擊圖標，選“屬性”，然后再修改卷標；也可用“重命名”的方法改；還可以在卷標處單擊再修改。 三、了解文件和文件夾的詳細信息 1、查看文件夾的屬性 師：剛才同學們學會了查看磁盤屬性的方法，那么用這種方法是不是也可以查看文件夾的屬性呢？請大家打開C盤，然后選中文件夾“Program Files”查看它的屬性，你看到了這個文件夾的哪些信息？ 請發(fā)現(xiàn)有關(guān)信息的同學舉手匯報所看到的信息。（有多少文件夾，多少文件，占了多少磁盤空間） 2、查看文件屬性 師：打開C盤我們就進入了C盤的根目錄，這里有幾文件夾，幾個文件？你能看出它們各占了多少磁盤空間嗎？ 學生小組合作學習，用多種方式查看文件的信息，比比誰看到的信息更全面。 學生進入C盤的“program files”文件夾，再選一個文件看看它的屬性，說出與根目錄中的文件有什么變化？（教師重點說明“文件位置”即“文件路徑”這一概念） 在你的磁盤上，找一個你過去的WORD或“畫圖”作品