六年級上冊科學(xué)教案第三單元 動物的運動第1課時∣青島版（六年制三起）

動物的運動教案唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 教學(xué)目標(biāo)單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。 1.科學(xué)知識目標(biāo)：要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。 認識水生動物的主要運動方式是游泳，陸生動物的主要運動方式是爬行、行走、跳躍和奔跑，空中生活的動物的主要運動方式是飛行。2. 科學(xué)探究目標(biāo)：認識物體運動方式的多樣性；能說出常見物體的運動方式，觀察分析運動規(guī)律；能夠準(zhǔn)確地比較常見物體運動速度的快慢；分析探究動物的運動對于動物個體和種族的生存具有怎樣的重要意義；能用各種感官對物體的運動進行觀察，能用圖或文字表述；會查閱書刊及其他信息源；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。3. 情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生自覺運用合作與交流的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、善于觀察和分析推理的能力；意識到人與自然要和諧相處，愿意合作與交流。教學(xué)重點 認識不同動物的運動方式的不同特點。教學(xué)難點 知道動物運動方式具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的特點。教學(xué)方法 講述、合作探究相結(jié)合 課前準(zhǔn)備教師：多種動物的運動圖片資料學(xué)生：搜集與動物運動有關(guān)的資料。課時安排第1課時教學(xué)過程1、 導(dǎo)入新課1. 同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？你能說一說它們是怎樣運動的嗎？老師也很喜歡小動物，課前老師還搜集了一些小動物運動的視頻資料，我們一起來看一看。（出示課件：從電視節(jié)目動物世界下載的視頻資料） 2.同學(xué)們，在地球上，生活著很多很多的小動物，今天，我們學(xué)習(xí)動物的運動這節(jié)課，一起來探討不同的動物具有的不同運動方式和規(guī)律。 設(shè)計意圖:以提問談話的方式導(dǎo)入，通過激發(fā)學(xué)生去思考、回憶不同動物的各種運動方式，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2、 新課學(xué)習(xí) （一）小組自行探究1.陸地動物的運動方式。師：生活中我們經(jīng)常見到運動。你曾經(jīng)見過生活在陸地的動物都有哪些運動方式？小組內(nèi)先自行交流，然后全班匯報。師：老師也搜集了一部分在陸地上生活的動物的運動方式，我們一起來看大屏幕。（課件出示：孩子們很少見到的陸地動物的運動方式）這些動物的運動方式有什么共同特點？學(xué)生討論后交流，教師小結(jié)并板書：爬行、行走、奔跑、跳躍2.水中動物的運動方式。師：你曾經(jīng)見過的生活在水中的動物都有哪些運動方式？生：游泳教師隨機板書：游泳師：對，但是它們游泳的方式也各不相同。誰能模仿幾種魚類的游泳方式？學(xué)生交流3.空中飛行動物的運動方式。師：你又曾經(jīng)見過生活在空中的動物都有哪些運動方式？生：飛行教師隨機板書：飛行師：對，但是它們飛行的方式也各不相同。誰能模仿一下生活在空中動物是怎樣飛行的？4.想一想，為什么動物在不同的環(huán)境中的運動方式都不一樣呢？學(xué)生充分討論交流：為了擴大活動空間，有利于它們尋找食物、逃避敵害和遷移，動物的運動方式都與生活環(huán)境相適應(yīng)。5.研究動物的運動規(guī)律。同學(xué)們，我們來觀看一段視頻（課件出示：馬奔跑的慢鏡頭）。在看之前，老師要提一個要求：請同學(xué)們仔細觀察馬在奔跑時，它的四肢的運動有什么規(guī)律嗎？請同學(xué)們畫一張圖表示出來。好，開始吧！學(xué)生匯報交流，教師小結(jié)。馬是四肢運動的動物，四肢的常規(guī)運動方式是對角線換步法，即左前右后，右前左后的交替循環(huán)。教師板書：對角線換步法設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)重在讓學(xué)通過認真觀察視頻，能說出馬在奔跑是，它的四肢的運動有什么規(guī)律？從而培養(yǎng)學(xué)生能說出常見物體的運動方式，并培養(yǎng)學(xué)生觀察分析運動規(guī)律的能力。三、結(jié)論總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到不同的動物具有不同的運動方式，如：爬行、行走、奔跑、跳躍、飛行、游泳。在以后的生活中，同學(xué)們要仔細觀察，小動物們還有沒有其他的運動方式？設(shè)計意圖:課下拓展延伸，開闊學(xué)生視野和知識面。讓學(xué)生更多小動物的運動方式，激發(fā)學(xué)生動腦思考，解決生活中的實際問題。4、 課堂練習(xí)1. 說說哪些動物是在水中生活的？2.在陸地生活的小動