六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案第四單元晝夜與生物第1課時(shí)∣青島版（六年制三起）

晝夜與生物教案死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎? 1.能力目標(biāo)：能用圖表記錄由于晝夜交替的影響，動(dòng)植物和人的變化情況；能?chē)L試用不同的方式分析和解讀動(dòng)植物隨晝夜變化的行為特點(diǎn)。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎? 2.情感目標(biāo)：樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活；意識(shí)到人與自然要和諧相處。 3.知識(shí)目標(biāo)：觀察動(dòng)植物和人的晝夜行為變化，知道晝夜變化對(duì)動(dòng)植物的行為產(chǎn)生影響。教學(xué)重點(diǎn)1.能用不同的方式分析和解讀動(dòng)植物隨晝夜變化的行為特點(diǎn)2.樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活；意識(shí)到人與自然要和諧相處，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)能用不同的方式分析和解讀動(dòng)植物隨晝夜變化的行為特點(diǎn)。教學(xué)方法 猜想、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、小組合作探究 課前準(zhǔn)備 課件、動(dòng)植物錄像、圖片資料、記錄單等課時(shí)安排第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程1、 導(dǎo)入新課故事導(dǎo)入（約3分鐘）：師：同學(xué)們，我們平時(shí)上學(xué)都是看什么知道時(shí)間的？（鐘表），可是有一位科學(xué)家，他在花圃里種了很多種花草，無(wú)論白天還是晚上，他只要看看花圃里的花草就知道大約是什么時(shí)間了，你猜猜他是怎么知道時(shí)間的？生猜測(cè)：他觀察花的開(kāi)放時(shí)間就知道，或者閉合時(shí)間；花的開(kāi)放閉合是有規(guī)律的。那你覺(jué)得它的這種規(guī)律是什么原因影響的呢？（板書(shū)：晝夜更替）為了進(jìn)一步探究這個(gè)問(wèn)題，我們現(xiàn)在就去研究一下晝夜的更替對(duì)生活在地球上的生物會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響呢？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)通過(guò)故事導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好情感鋪墊。二、新課學(xué)習(xí) 探究晝夜更替對(duì)植物的影響。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道晝夜的更替有規(guī)律，那么植物也有規(guī)律性的變化嗎？ 舉個(gè)例子。（花生葉子的閉合，比如什么葉子花的開(kāi)放等） 同學(xué)們很注意觀察生活，這個(gè)習(xí)慣很好。老師也很喜歡觀察植物，還寫(xiě)觀察日記呢，看，這是老師去年觀察的牽?；ㄩ_(kāi)放閉合的觀察日記： 課件（加照片）：牽?；ǖ挠^察日記：我們小區(qū)草坪里面有棵牽?；?，為了能看牽?；ǖ拈_(kāi)放閉合，星期六，我凌晨3點(diǎn)就起床了，天還沒(méi)有亮，黑黑的，我蹲在牽?；ǖ呐赃?，等待著它的開(kāi)放，大約3點(diǎn)半，牽?；ㄩ_(kāi)始活動(dòng)了。慢慢展開(kāi)花瓣，直到完全開(kāi)放的時(shí)間約4點(diǎn)，我照下了一張照片。天漸漸亮了，然后隔一段時(shí)間我就會(huì)過(guò)去看看，照了四張照片。下午3點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)花邊開(kāi)始卷起一些，下午5點(diǎn)，花瓣全部卷進(jìn)花心，完全閉合。晚上再?zèng)]有活動(dòng)。我回來(lái)及時(shí)做了記錄。后來(lái)連續(xù)幾天，我發(fā)現(xiàn)牽牛花都是這樣有規(guī)律的開(kāi)花 同學(xué)們，從這篇觀察日記里你可以獲取哪些科學(xué)信息？ 這種現(xiàn)象說(shuō)明什么？ 生：牽?；ㄓ幸?guī)律的變化，有自己的生活節(jié)律。牽?；ǖ囊?guī)律性變化主要是晝夜更替有規(guī)律引起的。(板書(shū)：箭頭)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)不僅幫助學(xué)生意識(shí)到生活中處處有科學(xué)，要學(xué)會(huì)關(guān)心生活，關(guān)注科學(xué)，還要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，養(yǎng)成觀察的良好的科學(xué)探究習(xí)慣 【機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)】根據(jù)學(xué)生的回答，牽?；ǖ念伾兓M(jìn)行相機(jī)的解決。你發(fā)現(xiàn)什么沒(méi)有？ 【顏色變了】誰(shuí)知道原因？（學(xué)生課前搜集資料：牽?；伾兓脑颍﹨R報(bào)交流原因。你通過(guò)什么方法獲取的信息？（上網(wǎng)，查百科等） 其實(shí)受晝夜更替的影響，很多植物生長(zhǎng)有規(guī)律性的變化，比如有些花白天開(kāi)放，如：荷花等；有些花晚上開(kāi)放（夜來(lái)香，曇花）課件（曇花）：為滿足同學(xué)們的觀察，我們?nèi)タ匆欢尉实男侣剷一ㄒ滑F(xiàn)師：你想不想也去觀察一種植物？（想）如果讓你去觀察一種植物？你打算怎樣去觀察？（自己思考1分鐘，小組內(nèi)匯報(bào)交流。.師生交流：確定觀察植物，制定計(jì)劃，制作記錄表，準(zhǔn)備材料，實(shí)際觀察，記錄發(fā)現(xiàn)，分析結(jié)論） 課后可以小組為單位組織觀察，注意做好記錄。.善于觀察，掌握植物生長(zhǎng)受晝夜更替影響而呈現(xiàn)的的規(guī)律性，可以美化我們的環(huán)境，對(duì)我們的生活很有幫助。（學(xué)生課前查閱資料，根據(jù)生活舉例。）補(bǔ)充資料：有位植物學(xué)家林勒阿斯跟同學(xué)們一樣，善于觀察思考，還做了詳細(xì)的記錄【課件：資料卡1，各種花的記錄?！亢髞?lái)，他根據(jù)花的開(kāi)放閉合時(shí)間設(shè)計(jì)了一個(gè)很漂亮的花壇（也就是我們上課時(shí)老師給你們講的故事）：花鐘【課件：花鐘】 老師還根據(jù)他的觀察自己設(shè)計(jì)了一個(gè)鐘面。（課件欣賞）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生，科學(xué)家和同學(xué)一樣善于觀察思考，詳細(xì)記錄，才發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，老師也要堅(jiān)持觀察，才能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，所以大家觀察一定要貴在堅(jiān)持，才能有所收獲。 你有沒(méi)有興趣也做個(gè)花鐘？【觀察收集數(shù)據(jù)后我們就可以做】有兩位同學(xué)為了做花鐘也進(jìn)行了觀察，看，這是他們觀察的記錄表。課件： 觀察日期 20098.13 天氣 晴 萬(wàn)壽菊 上午7點(diǎn)：開(kāi)放 觀察日期 20099.13 天氣 陰 萬(wàn)壽菊 上午8點(diǎn)：開(kāi)放 師：這是怎么回事？什么原因造成的開(kāi)花時(shí)間 不一樣？（天氣）說(shuō)明什么？可見(jiàn)，各種花的開(kāi)放時(shí)間是會(huì)因?yàn)楦鞣N原因發(fā)生變化的，花鐘也會(huì)不準(zhǔn)確的。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白科學(xué)是不斷發(fā)展的，科學(xué)理論需要科學(xué)的驗(yàn)證，隨著科技的進(jìn)步，越來(lái)越多的未知領(lǐng)域正在逐步的探索。三、結(jié)論總結(jié) 同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你有什么收獲? 生匯報(bào)學(xué)習(xí)的收獲 植物因?yàn)闀円垢娴囊?guī)律會(huì)產(chǎn)生規(guī)律性的變化，那么動(dòng)物是否也會(huì)因?yàn)闀円垢娈a(chǎn)生影響呢？ 生小組討論，交流自己相法。 好，這就是我們下節(jié)課要繼續(xù)要求的問(wèn)題，請(qǐng)大家課下做好充分的準(zhǔn)備工作。 設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)自主總結(jié)，一是讓學(xué)生能對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行很好的梳理，二是能更好的培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。直接布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，意識(shí)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探究