六年級上冊英語一課一練module7unit2achildsleepsfortenhoursanight外研社

Module 7Unit 2 A child sleeps for eight hours a night.同步練習 根據圖片將字母組成單詞c h i d l_w l o_x o f_e l s e p_ 英漢互譯（選一選）A.住在樹上 B.從學到C.在晚上 D.什么顏色E.多長 F.多少( ) 1. how long ( ) 2. how many ( ) 3. learn.from.( ) 4. live in a tree ( ) 5. at night ( ) 6. what colour 單項選擇( ) 1. Does the snake _ music?A. likes B. like C. loves( ) 2. They sleep _ ten hours a day.A. in B. for C. at( ) 3. Does the elephant like water?A. Yes, it dont B. No, it does C. Yes, it does( ) 4. Can it _?A. fly B. flies C. flied( ) 5. We learn a lesson _ that owl today.A. to B. from C. of 為下列描述選擇與其相符的動物1. They love bamboo. A.2. It sleeps in winter. B.3. It likes fish. C.4. It has a long nose. D.5. It likes bones(骨頭). E. 將下列句子的序號與該句所描述的動物圖片連線1. Its tall. It has a very long neck and legs. It likes eating leaves. What is it?2. It looks like a horse. It has black and white stripes. What is it?3. It has long ears and a short tail. It loves carrots. It can run fast. What is it?4. Its our good friend. It can help the blind people cross the road. What is it?5. It likes peaches. It can climb trees. It has a long tail. What is it?1. A.2. B.3. C.4. D.5. E.參考答案 根據圖片將字母組成單詞1. child2. owl3. fox 英漢互譯（選一選）4. sleep 單項選擇1. E 2. F 3. B 4. A 5. C 6. D 為下列描述選擇與其相符的動物1. B 2. B 3. C 4. A 5. B“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老”“師”連用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。唐宋或更早之前，針對“經學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。 將下列句子的序號與該句所描述的動物圖片連線1. E 2. C 3. B 4. D 5. A要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽