六年級上冊英語教學(xué)設(shè)計unit1 第3課時_人教pep（）

課堂教學(xué)設(shè)計觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 學(xué) 科英語任教年級六任教班級601主備教師楊曉英輔備老師備課時間9月4日上課時間9月2-5日課時來源:學(xué)+科+網(wǎng)Z+X+X+K第3課時課 題Unit 1 How can I get thereB Lets talk學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)1能夠理解并會朗讀Lets read部分的對話，能完成排序練習(xí)。2能夠使學(xué)生簡單了解中、西方地圖不同的標(biāo)識。作業(yè)來源:ZXXK堂清作業(yè)：（另附）來源:ZXXK課外作業(yè)： 完成課時學(xué)練測背默作業(yè)：背誦BLets talk板書設(shè)計Unit 1 How can I get there課 堂 教 學(xué) 過 程一、輔助環(huán)節(jié)（ 5 分鐘）（一）、板書課題Unit 1 How can I get there Part B Let talk（二）、揭示目標(biāo) 重點： 能夠聽、說、認讀Lets read部分的對話難點：能夠立即對話中出現(xiàn)的新時態(tài)和指點路線的新語言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema. Then walk straight for three minutes.二、先學(xué)環(huán)節(jié)（ 10 分鐘）(一)自學(xué)指導(dǎo)（ 3 分鐘）熱身（1）教師放本單元歌曲的錄音，學(xué)生跟著齊唱兩遍。2、預(yù)習(xí)師生日常對話。 (二)自學(xué)（ 7 分鐘）3、新課呈現(xiàn)Lets read（1）教師用簡筆畫畫出下午放學(xué)后的一些情景，告訴學(xué)生：School is over. I want to buy a pair of shoes after school。接著問學(xué)生：What are you going to do after school?引導(dǎo)學(xué)生回答：I want to教師領(lǐng)讀該組句子，學(xué)生跟讀。（2）教師在黑板上畫一張街區(qū)圖，圖中有各種不同的建筑，如：醫(yī)院、郵電局教師手指黑板上的街區(qū)圖，告訴學(xué)生自己所處的位置，然后提問，如：Where is the hospital/post office.？Is it far from here/等，學(xué)生搶答：Its next to the三、后教環(huán)節(jié)（ 15 分鐘）（3）教師在街區(qū)圖的學(xué)校和鞋店旁邊分別加上一個站牌說：This is a bus stop. We can take the No.301 bus here.教師繼續(xù)利用街區(qū)圖指出自己所在的位置：Now I am at the school . I want to buy a pair of shoes. How can I get to the shoe store?學(xué)生會回答：You can go by the No.301bus.教師繼續(xù)提問：Where can I get off the bus?一邊問一邊手指著shoe store的位置，提示學(xué)生回答：Get off at the shoe store.（4）根據(jù)街區(qū)圖進一步提問，引出段落的重點句。（5）請學(xué)生閱讀對話，回答以下問題”What is Mike going to do?What is he going to buy? Where is he going ? Where is the shoe store? Which bus can he take? Is the hospital on the right or left side