六年級(jí)上冊英語教案module 3 unit 2 what's your hobby 外研社

教學(xué)內(nèi)容： 外研版六年級(jí)上冊Module3Unit2:Whats your hobby?第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.全體學(xué)生能理解詞匯doll，bicycle。2、全體學(xué)生能運(yùn)用詞匯bicycle，部分學(xué)生能運(yùn)用詞匯doll。3、全體學(xué)生能運(yùn)用whats your hobby?這類語句來談?wù)摵驮儐杽e人的興趣愛好。重點(diǎn)、難點(diǎn)全體學(xué)生能運(yùn)用whats your hobby?這類語句來談?wù)摵驮儐杽e人的興趣愛好。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、點(diǎn)讀筆教 學(xué) 過 程 （包含課堂練習(xí)和作業(yè)布置）個(gè)性化修改Step1：Warm-up1. Greetings!2. Say and do the actions. (ride a bike, play football, play basketball, fly kites)讓學(xué)生跟著老師邊說邊做動(dòng)作。Step2：Lead-inFree talk: T: What do you like? Ss: I like T: Have you got any? Ss: Yes, I have/No, I havent. T: Do you collect?上節(jié)課，我們著重了解了Simon的興趣愛好集郵，并且知道了如何談?wù)撨@樣的收藏品。今天我們繼續(xù)來談?wù)撆d趣愛好，通過今天的學(xué)習(xí)我們大家都試著來介紹一下自己的興趣愛好吧。Step3: Presentation1.Let Ss listen and look at their books.2. Listen again then answer the questionsWhat are they doing?What are their hobbies?3. Listen to the third time and check the answers.將對話中的生詞難點(diǎn)寫在黑板上，老師教授新單詞，注意糾正學(xué)生的語音語調(diào)。4.再聽錄音，讓學(xué)生逐句跟讀，并將句型逐句寫下來。教師板書句型： I collect dolls. Reading is my hobby. Flying kites is my hobby. Riding bikes is my hobby.教師總結(jié)句型：is my hobby.師生之間展開自由對話，T: Whats your hobby?Ss: My hobby is .Step4: Practice1.將學(xué)生所說重點(diǎn)短語進(jìn)行板書：fishing, skiing, skating, shopping, reading books, dancing, swimming, riding bikes, playing basketball.帶領(lǐng)學(xué)生齊讀短語。2.讓學(xué)生運(yùn)用以上短語補(bǔ)全句型：XXXX is my hobby.3.小組之間討論活動(dòng)三，班內(nèi)展示后老師說出正確答案。4.領(lǐng)讀活動(dòng)4中的句子，注音重讀的部分和句子的語音語調(diào)。5. Learn the chant.Step5: Production1. Play the game.教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。Step6: Summary.今天我們學(xué)習(xí)了如何向他人介紹自己的愛好，xxxx is my hobby.“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法。可見“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥恚跋壬敝驹春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。Step7:Homework。熟讀課文。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。板書設(shè)計(jì)：Module3Unit2:Whats your hobby?Have you got any dolls from Japan?No,I havent.(Yes,I have.)Read