六年級上冊語文一課一練第三組第12課用心靈去傾聽人教新課標(biāo)

人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）六年級上冊語文第三組第12課用心靈去傾聽同步檢測一、基礎(chǔ)運(yùn)用1.看拼音，寫詞語ch fngchu zisng ynxng f_lio tinni xnji shqio d_2. 選擇劃線字的正確讀音的_確（d d） 出差_（chi ch）著_迷（zhu zho） 召_喚（zho zho）乘_機(jī)（chn chn） 待_著（di di）謀_面（mu m） 興奮_（xn xn） 3. 辨字組詞拔_ 密_ 槽_ 辛_撥_ 蜜_ 糟_ 幸_ 4. 填上適當(dāng)?shù)脑~語_的嗓音 _的聲音 _的儀式_的小鳥 _的眼神 _的小鳥_地歌唱 _地解答 _地想念_地望著 _地坐著 _地忍著 5. 用適當(dāng)?shù)脑~語填空。字典是一位_的老師，能隨時(shí)給我們提供學(xué)習(xí)幫助。這次考了兩個(gè)100分，他_地走在回家的路上。它躺在那兒_，該不會(huì)睡著了吧？他受了很大的委屈，禁不住_起來。只有_，才有可能把事情做得更好。 6.佳句賞析 （1）小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。從“耐心”和“一遍遍”兩個(gè)詞語我們可以感受到_。 （2）你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。從這個(gè)句子中，我們可以感受到蘇珊_的品質(zhì)。 （3）但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。“謀面”就是_的意思，用“_”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的_。 7.內(nèi)容梳理（課文回放） （1）課文用心靈去傾聽來源于西班牙的_，我國_翻譯并刊登了本文。課文采用_的視角觀察事物，真實(shí)地記錄了_，贊美了_的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對蘇珊的_之情。 （2）課文用心靈去傾聽多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法。如，第十四自然段“蘇珊？你能告訴我修理這個(gè)詞怎么拼寫嗎”與第七自然段“_”照應(yīng)；第十五自然段“她沉默了一會(huì)兒，說：我希望你的手指已經(jīng)好了”與第五自然段“_”照應(yīng)；最后一段“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱”與第十自然段“_”照應(yīng)。這樣寫，使得全文層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 二、閱讀理解8.閱讀下文，回答問題關(guān)心孩子的好干部孔繁森 黨的好干部孔繁森聽從黨的號召，第二次到西藏工作，任拉薩市副市長。他跑遍了全市的8個(gè)縣區(qū)所有公辦學(xué)校和一半以上的鄉(xiāng)村小學(xué)。 1991年，一次車禍把孔繁森摔成了嚴(yán)重的腦震蕩，顱骨骨折，高燒昏迷。住院期間，他得知一所學(xué)校發(fā)生問題時(shí)，便不顧高燒未退，眼睛充血，騎著自行車趕到現(xiàn)場處理。 1992年，拉薩市附近的幾個(gè)市發(fā)生地震。孔繁森立即趕赴災(zāi)區(qū)。在災(zāi)區(qū)的一個(gè)地震fi x上，三個(gè)失去父母，無家可歸的藏族孤兒曲尼、曲印和貢?？藓爸鴵涞剿膽牙?。 孔繁森特地n wi著孩子們，說：“黨是你們的親人，一定讓你們有飯吃、有衣穿，有房子住，還要送你們上學(xué)。”他zh fu當(dāng)?shù)馗刹?，一定要安置好這三個(gè)孤兒。 孔繁森_緊張的忙著救災(zāi)，_心里一直牽掛著三個(gè)孩子。當(dāng)他再次來到羊日崗時(shí)，決定親自承擔(dān)起撫養(yǎng)這三個(gè)孤兒的責(zé)任。為了撫養(yǎng)這三個(gè)孩子，孔繁森先后獻(xiàn)血900毫升。 孔繁森一個(gè)人孤獨(dú)在外，_要工作，_要帶孩子，作為副市長的他，真夠勞累的。晚上，工作一天的孔繁森，先要給孩子們做好飯菜，然后再教他們讀書認(rèn)字。夜里，他和孩子們擠在同一張床上。那時(shí)，孩子們還小，經(jīng)常把尿撒在床上。他不怕麻煩，給孩子們洗床單。 一天深夜，曲印突然肚子疼得直叫?？追鄙o孩子吃藥，可曲印還在疼?？追鄙称鸷⒆又北坚t(yī)院，整整忙了一夜，直到第二天早上，才疲憊不堪的回來。 生活條件變了，孩子們吃東西開始tio t起來。孔繁森就帶著孩子們走一走家鄉(xiāng)的土路，看一看家鄉(xiāng)的山水，再過幾天家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親的生活，他語重心長地說：“孩子，永遠(yuǎn)別忘了自己的家鄉(xiāng)，將來長大了，好好建設(shè)自己的家鄉(xiāng)?！?（1）根據(jù)拼音寫出詞語。fi xn wizh futio t_（2） 在文中橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞語?？追鄙璤緊張的忙著救災(zāi)，_心里一直牽掛著三個(gè)孩子?？追鄙粋€(gè)人孤獨(dú)在外，_要工作，_要帶孩子，作為副市長的他，真夠勞累的。 （3）聯(lián)系上下文理解詞語。疲憊不堪：_。語重心長：_。 （4）孔繁森關(guān)心藏族兒童的事跡，短文中詳寫的是_，略寫的是_。 （5）找出文中最令你感動(dòng)的地方，說說令你感動(dòng)的原因。 三、語言表達(dá)9.課外搜集一些反映人與人之間真情的文章，在班級舉行故事交流會(huì)上，把你了解到的人和事說給大家聽。 10.在我們身邊也時(shí)刻都會(huì)發(fā)生著一些感人的事情，請你從中選取一件詳細(xì)地記下來，注意要寫出自己真切的感受。 我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。答案解析部分與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢姡敖處煛币徽f是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。一、基礎(chǔ)運(yùn)用 1.【答案】廚房；錘子；嗓音；幸福；聊天；耐心；解釋；敲打 【考點(diǎn)】拼音，詞形，用心靈去傾聽 【解析】【分析】本題主要考查對詞語（漢字）的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“廚、錘、嗓、福、聊、耐釋、敲?！比菀讓戝e(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。故答案為：廚房、錘子、嗓音、幸福、聊天、耐心、解釋、敲打?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。2.【答案】d；chi；zho；zho；chn；di；mu；xn 【考點(diǎn)】拼音，用心靈去傾聽 【解析】【分析】本題主要考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后依據(jù)漢字選擇正確的音節(jié)即可。的確（d ）、出差（chi ）、著迷（zho）、召喚（zho）、乘機(jī)（chn）、 待著（di ）、謀面（mu ）、興奮（xn ）故答案為：d 、chi 、zho、zho、chn、di 、mu 、xn?！军c(diǎn)評】對于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。3.【答案】拔草；茂密；水槽；辛苦；挑撥；甜蜜；糟糕；幸福 【考點(diǎn)】字形，字義，詞形，用心靈去傾聽 【解析】【分析】本題主要考查學(xué)生對形近字的辨析，通過比較部首、字義、組詞記憶生字。還有些形近字的讀音有的也是相近或相同的，需要平時(shí)學(xué)習(xí)積累的時(shí)候細(xì)心區(qū)分記憶。故答案為：拔草、茂密、水槽、辛苦、挑撥、甜蜜、糟糕、幸福?！军c(diǎn)評】主要測試學(xué)生對形近字的掌握，從讀音、結(jié)構(gòu)、字義三方面加以區(qū)別，通過比較組詞記憶生字。4.【答案】刺耳；清脆；隆重；快樂；祈求；可伶；盡情；迅速；深深；靜靜；安穩(wěn)；痛苦 【考點(diǎn)】語言表達(dá)，用心靈去傾聽 【解析】【分析】詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”或“修飾詞語+地+動(dòng)詞”，應(yīng)按照語言習(xí)慣合理搭配即可。比如：刺耳的嗓音、清脆的聲音、隆重的儀式、快樂的小鳥、祈求的眼神、可伶的小鳥、盡情地歌唱、迅速地解答、深深地想念、靜靜地望著、安穩(wěn)地坐著、 痛苦地忍著。故答案為：刺耳、清脆、隆重、快樂、祈求、可伶、盡情、迅速、深深、靜靜、安穩(wěn)、痛苦。【點(diǎn)評】從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。平時(shí)在學(xué)習(xí)課文的過程中積累好詞好句。增加詞匯量。5.【答案】不說話；興奮；一動(dòng)不動(dòng)；哭了；認(rèn)真 【考點(diǎn)】語言表達(dá)，用心靈去傾聽 【解析】【分析】本題考查詞語的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。字典是一位不說話的老師，能隨時(shí)給我們提供學(xué)習(xí)幫助。這次考了兩個(gè)100分，他興奮地走在回家的路上。它躺在那兒一動(dòng)不動(dòng)，該不會(huì)睡著了吧？他受了很大的委屈，禁不住哭了起來。只有認(rèn)真，才有可能把事情做得更好。故答案為：不說話、興奮、一動(dòng)不動(dòng)、哭了、認(rèn)真?！军c(diǎn)評】要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。6.【答案】（1）很有耐心，工作有責(zé)任心。（2）愛心、樂觀（3）見面；如同我第二個(gè)母親；感情很深。 【考點(diǎn)】課文內(nèi)容理解，用心靈去傾聽 【解析】【分析】對句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。賞析句子要結(jié)合語境，一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。（1）小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。從“耐心”和“一遍遍”兩個(gè)詞語我們可以感受到蘇珊很有耐心，工作有責(zé)任心。（2）你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。從這個(gè)句子中，我們可以感受到蘇珊有愛心、樂觀的品質(zhì)。（3）但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人?！爸\面”就是見面的意思，用“如同我第二個(gè)母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的感情很深。故答案為：（1）很有耐心，工作有責(zé)任心。（2）愛心、樂觀（3）見面 如同我第二個(gè)母親 感情 【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生對畫線句子的賞析能力。7.【答案】（1）都市生活報(bào)；參考消息；兒童；“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程,；蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的；深切懷念（2）修理這個(gè)詞怎么拼寫；我對小精靈說：我一個(gè)人在家，我的手指被錘子砸傷了；你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。 【考點(diǎn)】課文內(nèi)容理解，文化常識，用心靈去傾聽 【解析】【分析】（1）“中心思想”是對一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。概括中心思想一般分兩步：第一步弄清作者寫了什么，即文章的主要內(nèi)容；第二步分析作者為什么要寫，即作者的寫作目的作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)、感情、立場等等。本文來源于西班牙的都市生活報(bào)，我國參考消息翻譯并刊登了本文。課文采用兒童的視角觀察事物，課文真實(shí)地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對蘇珊的深切懷念之情。（2）考查照應(yīng)句。解題思路引導(dǎo)：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說到了后面又作必要的交代;有的內(nèi)容雖然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應(yīng)要根據(jù)文章整體意思找相照應(yīng)的句子。課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法。如，第十四自然段“蘇珊？你能告訴我修理這個(gè)詞怎么拼寫嗎”與第七自然段“修理這個(gè)詞怎么拼寫”照應(yīng)；第十五自然段“她沉默了一會(huì)兒，說：我希望你的手指已經(jīng)好了”與第五自然段“我對小精靈說：我一個(gè)人在家，我的手指被錘子砸傷了”照應(yīng)；最后一段“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱”與第十自然段 你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。照應(yīng)。這樣寫，使得全文層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。故答案為：（1）都市生活報(bào) 參考消息 兒童 “我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程 蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子 的深切懷念之情（2）修理這個(gè)詞怎么拼寫 我對小精靈說：我一個(gè)人在家，我的手指被錘子砸傷了 你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。【點(diǎn)評】（1）此題主要考查對文章中心思想的把握能力。（2）此題考查對照應(yīng)句的把握能力。二、閱讀理解 8.【答案】（1）廢墟；安慰；囑咐；挑剔（2）雖然；但是；既；又（3）形容非常疲乏。；話深刻有力，情意深長。（4）他如何關(guān)心和照顧藏族兒童；孔繁森的辛苦（5）住院期間，他得知一所學(xué)校發(fā)生問題時(shí)，便不顧高燒未退，眼睛充血，騎著自行車趕到現(xiàn)場處理。 【考點(diǎn)】記敘文，用心靈去傾聽 【解析】【分析】（1）本題主要考查對詞語（漢字）的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“墟、慰、囑、咐、挑、剔”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。（2）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。分句前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選“雖然但是”；分句之間是并列關(guān)系。故選“既又”；（3）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。疲憊不堪：形容非常疲乏。語重心長：話深刻有力，情意深長。（4）文章材料詳寫略寫安排是與中心主旨有關(guān)，一般詳寫部分與中心關(guān)系密切，反之，則與中心關(guān)系作用不大。短文中詳寫的是(他如何關(guān)心和照顧藏族兒童);略寫的是(孔繁森的辛苦)。（5）回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識。住院期間，他得知一所學(xué)校發(fā)生問題時(shí)，便不顧高燒未退，眼睛充血，騎著自行車趕到現(xiàn)場處理。故答案為：（1）廢墟、安慰、囑咐、挑剔。（2）雖然、但是 既、又（3）疲憊不堪：形容非常疲乏。語重心長：話深刻有力，情意深長。（4）他如何關(guān)心和照顧藏族兒童 孔繁森的辛苦 （5）住院期間，他得知一所學(xué)校發(fā)生問題時(shí)，便不顧高燒未退，眼睛充血，騎著自行車趕到現(xiàn)場處理。 帶病處理工作。 【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)