全員家訪工作總結(jié).doc

莒州實(shí)驗(yàn)學(xué)校暑假全員家訪工作總結(jié)為落實(shí)縣教育局關(guān)于暑假全員工作文件精神，暑假期間，我校認(rèn)真組織開展全員家訪活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教職工積極參與，取得了預(yù)期的效果，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，現(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：一、高度重視，精心安排。我校歷來(lái)重視家訪工作，把家訪工作作為密切家校聯(lián)系，提高家長(zhǎng)對(duì)教育滿意度的有效載體來(lái)抓，家訪工作已經(jīng)納入了學(xué)校工作的常規(guī)管理，并逐步形成了制度化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參與家訪的全過(guò)程。教師們也都細(xì)心準(zhǔn)備、周密安排。把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn)，并積極征求家長(zhǎng)的意見和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。二、明確任務(wù) 責(zé)任到人這次暑假全員家訪活動(dòng)的目的是深入了解學(xué)生的生活和成長(zhǎng)那個(gè)壞境，與家長(zhǎng)共同探討幫助學(xué)生成長(zhǎng)的方法和途徑。同時(shí)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議。同時(shí)，向廣大學(xué)生家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣傳黨和國(guó)家義務(wù)教育階段的方針政策。鑒于以前分散家訪過(guò)程中出現(xiàn)了種種問(wèn)題，如：私立學(xué)校學(xué)生來(lái)源分散，幾乎在全縣每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有分布，每班學(xué)生居住分散，逐家進(jìn)村入戶難度大、跑路多、時(shí)間跨度長(zhǎng)、工作量大；家訪時(shí)有些學(xué)生避而不見或去走親訪友、見不上面等。經(jīng)學(xué)校研究決定，分兩段時(shí)間進(jìn)行。第一階段：7月10日至7月17日。7月10日上午7：00，全體班主任及任課教師到校，學(xué)校召開教師會(huì)，安排布署集中家訪的要求。帶上考試試卷，對(duì)距離較近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生進(jìn)行家訪，檢查學(xué)生的假期學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定情況，對(duì)學(xué)生假期在家的學(xué)習(xí)計(jì)劃及生活習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，少批評(píng)、斥責(zé)。第二階段：重點(diǎn)學(xué)生個(gè)別家訪（8月4日下午至8月10日）。每班班主任及任課教師商議定出本班的重點(diǎn)家訪對(duì)象，包括有輟學(xué)傾向的、家庭困難的、單親家庭的、后進(jìn)學(xué)生、留守兒童等，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及中層干部實(shí)行包班，跟隨班主任、任課教師一同下村入戶，按下列程序開展了家訪：（1）預(yù)約安排。家訪教師按照計(jì)劃，對(duì)家訪對(duì)象提前預(yù)約，合理安排時(shí)間，搞有準(zhǔn)備家訪，不搞突然家訪。（2）做好記錄。家訪教師要對(duì)每個(gè)家訪對(duì)象做好記錄，認(rèn)真填寫家訪記錄表，并做好訪后分析。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要分門別類地加以梳理，并在日常工作中調(diào)整教育教學(xué)方法。如實(shí)填寫家訪情況記錄表。（3）反饋交流。家訪結(jié)束后，家訪教師要把家長(zhǎng)的意見和建議及時(shí)向?qū)W校反饋，根據(jù)家訪情況對(duì)學(xué)校工作提出有見地的建議，將家訪結(jié)果及時(shí)提交政教處，共同制定應(yīng)對(duì)措施。同時(shí)，家訪教師要跟蹤了解學(xué)生在家訪后各方面的變化、反應(yīng)，并及時(shí)給予相應(yīng)的教育。 三、不拘形式 各具特色。在家訪中，班主任及任課教師能結(jié)合本地、本校實(shí)際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師以村為單位進(jìn)行“普訪”，還有的針對(duì)個(gè)別“問(wèn)題”學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的家訪。家訪中，教師們深入到村隊(duì)及各個(gè)學(xué)生家庭，耐心細(xì)致地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，許多教師還主動(dòng)幫助家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。家訪結(jié)束后，都進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊(cè)，有些教師對(duì)收到的家長(zhǎng)意見，及時(shí)給予了答復(fù)，有些教師則把家訪情況做了匯總、反思。四、家訪工作中家長(zhǎng)的意見與建議：1、在學(xué)習(xí)生活上多關(guān)心留守兒童，多關(guān)注留守學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。2、多加強(qiáng)學(xué)生道德禮儀教育。3、希望老師能對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，加大對(duì)刺頭學(xué)生的處罰力度，一些犯錯(cuò)誤的學(xué)生的家長(zhǎng)希望老師不要放棄對(duì)這些學(xué)生的管理。4、住校生家長(zhǎng)希望學(xué)校加強(qiáng)住宿管理。5、嚴(yán)格管理，狠抓校風(fēng)。希望學(xué)校嚴(yán)格管理學(xué)生在校行為，對(duì)本校與社會(huì)青年接觸的學(xué)生加強(qiáng)監(jiān)督，及時(shí)制止歪風(fēng)邪氣在校傳播。對(duì)家長(zhǎng)提出的建議能夠及時(shí)反饋。6、嚴(yán)肅處理學(xué)生上網(wǎng)、打架7、每次放假要提前通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)，最好讓學(xué)生在教室等。針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)在暑期家訪中提出的意見和建議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子召開了專題會(huì)議研究，對(duì)意見和建議提出了如下整改措施：1、要求老師們對(duì)離異單親情況的學(xué)生給予孩子更多的關(guān)愛。學(xué)校要更加關(guān)注留守學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，給予他們更多的關(guān)愛。2、學(xué)校對(duì)住校生加強(qiáng)管理，實(shí)行全天候24小時(shí)無(wú)縫隙管理，保證住宿學(xué)生的安全。3、嚴(yán)格管理，狠抓校風(fēng)，嚴(yán)格管理學(xué)生在校行為，對(duì)本校與社會(huì)青年接觸的學(xué)生加強(qiáng)監(jiān)督，加強(qiáng)與派出所的聯(lián)系與溝通，加強(qiáng)對(duì)校外不良青年的打擊力度。對(duì)家長(zhǎng)提出的建議及時(shí)反饋。4、加強(qiáng)校門口管理，真正維護(hù)到學(xué)生的安全。5、有些學(xué)生成績(jī)較差，學(xué)校對(duì)其要求適當(dāng)降低，讓學(xué)生學(xué)得開心。另外學(xué)校對(duì)這些學(xué)生專門讓老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。一些犯錯(cuò)誤的學(xué)生，老師不但不會(huì)放棄對(duì)這些學(xué)生的管理的，反而是更耐心、更嚴(yán)格。6、嚴(yán)肅處理學(xué)生上網(wǎng)、打架，對(duì)嚴(yán)重的學(xué)校會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)或由派出所來(lái)處理。7、每次放假時(shí)間變動(dòng)時(shí)，都要提前通知家長(zhǎng)，便于學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)來(lái)接孩子。通過(guò)家訪了解到家庭教育中存在的積極因素：1、家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，為學(xué)生請(qǐng)家教、上輔導(dǎo)班，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)本身受過(guò)較好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)孩子的教育工作，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。消極因素：1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。2、家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于爺爺奶奶管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。5、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書本上沒有的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，這是好事?？墒侵T多媒體如電視、電腦等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)正確的監(jiān)督和開導(dǎo)(有的家長(zhǎng)甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問(wèn)題。五、下步工作中，努力克服家庭教育弊病的方法在下步工作，我們將有針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)做好以下教育：1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合。2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。4、適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督