《矯正原理與實務》練習題（附答案）

矯正原理與實務練習題第一部分選擇題1、 單項選擇題1 特殊預防論的首倡者龍勃羅梭提出預防犯罪的核心主張是B A消除犯罪危險 B剝奪犯罪能力 C刑罰威懾 D矯正罪犯2近代西方社會監(jiān)禁的刑罰設(shè)施發(fā)端于B A15世紀晚期 B16世紀中期 C17世紀中期 D18世紀初期3我國開始啟動社區(qū)矯正制度的時間是A A2003年 B2005年 C2009年 D2012年4社區(qū)矯正執(zhí)行和矯正日常工作機關(guān)是D A公安機關(guān) B監(jiān)獄管理機關(guān) C村(居)委會 D司法局及所屬的基層司法所5在矯正組織文化的層次結(jié)構(gòu)中居于核心和支配地位的是矯正組織的B A制度文化 B精神文化 C物質(zhì)文化 D行為文化61870年，召開美國監(jiān)獄大會并提出矯正原則宣言的城市是C A紐約 B芝加哥 C 辛辛那提 D華盛頓7社區(qū)矯正志愿者的主要工作內(nèi)容是 A A為社區(qū)服刑人員提供支持和幫助 B對違反監(jiān)管規(guī)定的社區(qū)服刑人員進行處罰 C負責社區(qū)服刑人員的日常監(jiān)管 D及時處理各種突發(fā)事件8我國具有現(xiàn)代意義的服刑人員分類起始于B A民國初期 B清末 C20世紀50年代 D20世紀80年代9最早提出矯正觀念的是D A邊沁 B 康德 C李斯特 D霍華德10在刑罰發(fā)展史上，系統(tǒng)地用監(jiān)禁的建筑形式表達矯正理念始于DA16世紀 B17世紀 C18世紀 D19世紀11監(jiān)禁處遇的重要基礎(chǔ)是C A隔離 B改造 C 行為管理 D目標激勵 12我國教育改造罪犯的最大特色是A A感化 B教育 C挽救 D矯正13根據(jù)社區(qū)矯正實施辦法的規(guī)定，縣級司法行政機關(guān)是社區(qū)矯正的A A接收、執(zhí)行機關(guān) B決定機關(guān) C法律監(jiān)督機關(guān) D.相關(guān)機關(guān)14下列屬于矯正組織表層文化范疇的是C A管理體制 B規(guī)章制度 C 設(shè)施形態(tài) D職業(yè)道德15累進處遇制的首創(chuàng)者是AA馬克諾奇 B貝卡利亞C霍華德 D布羅克韋16勞動和職業(yè)環(huán)境適應訓練屬于CA文化教育的項目 B培養(yǎng)職業(yè)能力的項目C培養(yǎng)社會適應性的項目 D矯正錯誤道德認知的項目17根據(jù)我國監(jiān)獄管理實踐，主要基于服刑人員的犯罪性質(zhì)、主觀惡性程度和改造表現(xiàn)進行評估分級，標準是C A三等三級 B三等四級 C三等五級 D三等六級18社區(qū)服刑人員每月參加教育學習時間不少于CA4小時 B6小時 C8小時 D10小時19按照通行的標準，下列人員中屬于矯正管理人員的是DA心理學家 B神職人員C職業(yè)技術(shù)培訓人員 D監(jiān)獄長20聯(lián)合國有關(guān)未成年犯罪人矯正制度的法律文件中，居于根本性指導地位和起憲法性作用的未成年人權(quán)益保護文件是CA預防少年犯罪準則 B少年司法中的兒童權(quán)利C兒童權(quán)利公約 D少年司法最低限度標準規(guī)則21矯正關(guān)系是矯正工作者與服刑人員之間的一種DA管理關(guān)系 B監(jiān)督關(guān)系 C委托關(guān)系 D助人關(guān)系 22未成年服刑人員社區(qū)矯正的執(zhí)行機構(gòu)是B A社區(qū) B司法所 C公安機關(guān) D學校和單位23建立良好矯正關(guān)系的基礎(chǔ)是A A 自愿 B信任 C尊重 D共情 24在監(jiān)獄社會一書中提出“監(jiān)獄化”概念的學者是C A福柯 B安德魯赫希 C克萊默 D約翰霍華德25違法犯罪者可改造性的哲學基礎(chǔ)是人具有A A可塑性 B實踐性 C目的性 D能動性26矯正環(huán)境文化屬于D A矯正關(guān)系要素 B矯正活動要素 C矯正組織要素 D矯正條件要素27認知技能項目屬于B A思想道德教育 B 生活技能教育 C文化知識教育 D職業(yè)技術(shù)教育28根據(jù)監(jiān)獄教育改造工作規(guī)定第26條，監(jiān)獄組織的文化教育應當根據(jù)罪犯不同的文化程度，分別開展掃盲、小學、初中文化教育，有條件的可以開展A A高中(中專)教育 B電大教育 C函大教育 D高等教育29根據(jù)社區(qū)矯正實施辦法，社區(qū)矯正的決定機關(guān)是BA人民檢察院 B人民法院C公安機關(guān) D司法行政機關(guān)301989年全國監(jiān)管改造工作會議以后，我國監(jiān)獄通常以犯罪性質(zhì)為標準，將罪犯分為財產(chǎn)型、性欲型、暴力型和D A政治型 B過失型 C瀆職型 D其他類型31迄今應用極廣、富于權(quán)威性的人格測驗工具是CA艾森克人格問卷 B卡特爾l6種人格因素問卷C明尼蘇達多項人格測驗 D羅夏墨跡測驗32根據(jù)監(jiān)獄法第39條規(guī)定，對人民法院交付執(zhí)行的罪犯，根據(jù)其性別、年齡予以分類，并分別由不同的監(jiān)獄收監(jiān)的關(guān)押形式是DA分類關(guān)押 B分管關(guān)押 C分別關(guān)押 D分開關(guān)押33歐洲委員會將矯正專業(yè)人員分為五種類型，即A A文化和職業(yè)技術(shù)教師、心理學家、醫(yī)生、社會工作及神職人員 B文化和職業(yè)技術(shù)教師、心理學家、醫(yī)生、社會工作及志愿人員C矯正管理人員、矯正研究人員、矯正專業(yè)人員、矯正輔助人員、矯正社會服務的志愿人員 D矯正高級管理人員、矯正基層管理人員、矯正專業(yè)人員、矯正輔助人員、志愿人員34矯正工作人員教育訓練的基本形式包括D A學歷培訓和在職進修 B知識和業(yè)務能力培訓 C崗前培訓和研修性培訓 D崗前培訓和在職培訓35西方發(fā)達國家將循證引入矯正領(lǐng)域是在20世紀D A60年代 B70年代 C80年代 D90年代36評估循證矯正項目可靠性及真實性的是DA動態(tài)評估 B靜態(tài)評估C外在性評估 D內(nèi)在性評估37我國罪犯分類制度第一次以法規(guī)形式加以確定是在D A1951年 B1952年 C1953年 D1954年38對監(jiān)獄內(nèi)從事伙食加工、衛(wèi)生清潔、養(yǎng)殖種植等勞動的服刑人員進行的技術(shù)教育類型是B A以服務監(jiān)獄生產(chǎn)為導向的 B以服刑生活保障為導向的 C以提高技術(shù)專長為導向的 D以刑滿就業(yè)需要為導向的39我國自行研制、擁有全國常模的罪犯個性心理特征的專用量表是D A心理認知行為綜合量表 B中國罪犯人身危險程度檢測表 C中國罪犯心理評估測驗 D中國罪犯心理評估個性分測驗40危機干預步驟的第一個環(huán)節(jié)是B A 確定干預目標 B危機評估 C制定干預方案 D實施干預方案41對服刑人員進行的前途教育屬于A A時事政治教育 B認罪悔罪教育 C法律常識教育 D公民道德教育42循環(huán)矯正評估的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是DA犯因性問題評估 B矯正效果評估C矯正方案評估 D矯正證據(jù)評估二、多項選擇題43我國社區(qū)矯正的特點有ABCDA刑事司法性 B非監(jiān)禁性C矯正性 D開放性E福利性44在個案矯正工作中，制定矯正方案的原則是BCDE A全員參與原則 B因人制宜原則 C專群結(jié)合原則 D注重實效原則 E以人為本原則45服刑人員心理咨詢的方式有ABCDEA門診咨詢 B電話咨詢C團體咨詢 D專欄咨詢E書信咨詢46加拿大矯正機構(gòu)向服刑人員提供的教育項目包括ABCEA成人基礎(chǔ)教育 B中等教育C職業(yè)教育 D掃盲教育E中等以上教育47監(jiān)獄服刑人員個案矯正的原則包括ABDEA危險原則 B矯正需要原則C效益原則 D專業(yè)性原則E對應原則48矯正工作人員在專項業(yè)務上的履職能力體現(xiàn)在CDEA公正執(zhí)法能力 B應急處置能力C矯正教育能力 D心理矯治能力E矯正社會工作能力49對未成年社區(qū)服刑人員監(jiān)管的主體是ABCDA司法所 B社區(qū)C家庭 D學校E派出所50按照各國通行的標準，矯正工作人員的類別主要包括ACEA矯正管理人員 B行政管理人員C輔助人員 D宗教神職人員 E矯正專業(yè)人員51現(xiàn)場管理制度包括CDE A獄情分析制度 B應急預案制度 C查驗點名制度 D宿舍檢查制度 E人員固定制度52服刑人員心理咨詢的內(nèi)容包括ABCDE A犯罪心理 B服刑心理 C發(fā)展心理 D回歸社會心理 E不良個性品質(zhì)53矯正關(guān)系要素包括ACD A矯正組織 B矯正設(shè)施 C矯正對象 D矯正工作人員 E矯正活動54矯正方案結(jié)項的原因包括BCE A矯正目標改變 B矯正目標實現(xiàn) C矯正活動終止 D矯正方法改變 E矯正人員離職55根據(jù)評估標準不同，循證矯正評估方法主要包括ACE A主觀臨床評估 B內(nèi)在性評估 C靜態(tài)工具評估 D外在性評估 E動態(tài)綜合評估56按照各國通行的標準，矯正工作人員的類別主要包括ADEA矯正管理人員 B行政管理人員C宗教神職人員 D輔助人員 E矯正專業(yè)人員57矯正教育項目計劃方案的內(nèi)容主要包括BDE A項目計劃與方案 B項目任務與目標 C工作活動與考核 D工作方法與措施 E步驟與時間安排58循證矯正的特征包括ABCDEA證據(jù)基礎(chǔ)的個案性 B證據(jù)篩選的優(yōu)化性C矯正思維的科學性 D矯正路徑的綜合性E矯正模式的人文性59屬于矯正組織表層文化的是ABC A設(shè)施形態(tài) B文化標識 C非物質(zhì)文化作品 D管理規(guī)范 E職業(yè)道德60我國目前適用于未成年犯罪人矯正的法律及規(guī)范性文件主要有ABCDE A未成年人保護法 B預防未成年人犯罪法 C治安管理處罰法 D社區(qū)矯正實施辦法 E.監(jiān)獄法61矯正組織文化的形式創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在重視ACE A教育感化 B勞動改造 C寓教于樂 D經(jīng)典誦讀 E心理疏導62自2001年起，司法部連續(xù)制定了“三個五年”的監(jiān)獄人民警察隊伍建設(shè)規(guī)劃綱要，提出的隊伍建設(shè)目標是ABC A革命化 B專業(yè)化 C正規(guī)化 D科學化 E精英化三、名詞解釋題63.獨具制的管理理論：理論基礎(chǔ)是宗教的懺悔和反省理念，有助于體現(xiàn)隔離威懾和防止惡習傳播，但建筑成本太高，對服刑人員精神折磨的副作用大。64.循證矯正是指矯正工作者在矯正罪犯時，依據(jù)罪犯的具體情況，以獲取的罪犯可以矯正的證據(jù)為基礎(chǔ)，結(jié)合可能實施的方法和罪犯可能改變的情形，以獲取最佳結(jié)果來實施矯正的矯正活動的總稱。65.矯正工作人員：指在監(jiān)獄或其他矯正機構(gòu)履行法定職責的各級各類工作人員。66.合理情緒療法 是指改善妨礙人們生活的消極情緒和不合理思維模式與信念的一種心理療法。67. 矯正對象：矯正對象是指在矯正組織接受教育矯正的服刑人員，既包括依法被執(zhí)行剝奪自由的刑罰處罰、正在獄內(nèi)服刑的罪犯，也包括被判決或裁定管制、緩刑、假釋以及監(jiān)外執(zhí)行的社區(qū)矯正對象。68機構(gòu)分類：機構(gòu)分類又稱為初步分類、最初分類、收容分類，是指以監(jiān)禁和管理服刑人員為主要目的，依照服刑人員的性別、年齡、犯罪性質(zhì)、犯罪歷史、犯罪等級、精神狀況，對服刑人員進行歸類。69精神分析療法 運用精神分析學的原理和技術(shù)，針對人的潛意識進行分析，揭示來訪服刑人員癥狀的深層原因，使來訪服刑人員領(lǐng)悟到癥狀的根本來源，從而減輕或消除癥狀的治療方法。70矯正對象預估 是制定個案矯正方案的重要環(huán)節(jié)，它是矯正工作者收集社區(qū)矯正對象的有關(guān)資料，并對其存在的問題進行綜合的分析判斷，形成暫時的評估結(jié)論的活動。四、簡答題：本大題共4小題，每小題5分，共20分。71.實證學派犯罪研究的特點及方法論意義刑事實證主義學派用實證方法從不同角度研究犯罪人及犯罪原因，刑事實證主義學派改變了犯罪學研究的方向，將犯罪研究由行為轉(zhuǎn)向行為人，開始研究導致行為人犯罪的各種因素，試圖通過揭示犯罪原因，選擇相應的刑罰和社會治理對策。這種實證研究的視角和科學循環(huán)的方法對犯罪學的影響是巨大的，標志著犯罪學研究視角與方法的轉(zhuǎn)變。72.矯正理論與改造理論的區(qū)別（1）哲學基礎(chǔ)不同，矯正的哲學基礎(chǔ)是實證主義哲學，而改造的哲學基礎(chǔ)是歷史唯物主義。（2）對客觀對象認識的角度不同，矯正的認識對象是個體，反映的是個別現(xiàn)象和個案差異，而改造的認識對象是群體，反映的是普遍聯(lián)系和規(guī)律性。（3）方法和手段不同，矯正注重對個體的行為及心理進行規(guī)訓、教化和矯治的技術(shù)，而改造注重通過社會實踐的多種手段和組織，環(huán)境、文化的影響，感化對象群體，使其思想意識與行為方式發(fā)生改變。73.矯正與改造的內(nèi)在聯(lián)系（1）從本質(zhì)上看，矯正和改造都是刑罰文明的產(chǎn)物，都促進了刑罰方式的變革，促進了監(jiān)獄制度的改良，促進了對罪犯的矯正教育。（2）從概念指代的內(nèi)容看，在相當常的歷史時期，矯正被稱作矯正制度，改造被稱作勞動改造制度，所指代的內(nèi)容都涵蓋刑罰執(zhí)行的全過程。（3）從關(guān)注的目的看，無論是矯正還是改造，都關(guān)注服刑人員的再社會化、致力于促進其重返社會。74.教育改造罪犯的原則1、貫徹社會主義人道主義、實行文明管理的原則2、在刑罰執(zhí)行中依法辦事，保障罪犯應有權(quán)利的原則3、堅持教育為主，致力于改造人，造就人的原則4、組織有益于社會的生產(chǎn)勞動，注重改造的原則5、運用多種手段，調(diào)動各方面因素，感化罪犯的原則6、綜合治理，做好刑滿釋放人員就業(yè)安置和教育保護的原則75.行政社會化理論的主要觀點：（1）社會方位的形式政策不是把犯罪人排斥于社會之外，而應盡一切可能將犯罪人重新納入社會，對其矯正并實現(xiàn)再社會化的目標應面向社會或以社會為基礎(chǔ)。（2）充分重視犯罪人人格形成的因素及其差異性特征，發(fā)展針對其個體社會適應性需求的評估，發(fā)展修復家庭關(guān)系、社會聯(lián)系、增強社會適應和促進就業(yè)的矯正項目（3）改革刑罰執(zhí)行方式，大力推行開放性處遇和非監(jiān)禁的社區(qū)矯正。76.制定矯正計劃的原則 1、矯正計劃必須以人的可塑性的改造理論為基礎(chǔ)。2、矯正項目的目標確定必須與對象個體的犯因性需要相應適應。3、必須根據(jù)個體危險的系統(tǒng)評估（傾向性與個性量表）確定其犯因性特點與矯正需要。4、矯正計劃目標必須是清晰、具體的和可以測量的。5、矯正計劃必須包括鼓勵服刑人員達到目標的各種激勵因素，并尋求建設(shè)性的合作。6、對矯正項目計劃的各項內(nèi)容必須分類、明確服刑人員、矯正小組監(jiān)督和考核者的責任。77.服刑人員心理咨詢與心理治療的區(qū)別是什么？1、從起源看，心理咨詢主要是由心理學家發(fā)展起來的，而心理治療主要是由精神病學家或精神科醫(yī)生發(fā)展起來的。2、從工作對象看，心理咨詢主要是對精神正常單遇到困難、感受到困惑的人，而心理治療的對象主要是輕度或中度的人格障礙與精神疾病患者。3、從工作內(nèi)容看，心理咨詢主要是支持性、教育性的，一般不涉及無意識心理，而心理治療要重建病人的人格，有些治療方法可能要觸及患者的無意識心理。4、從需要時間看，心理咨詢需要的時間較短，大多數(shù)只進行一次或幾次，而心理治療所需要時間較長，進行治療的次數(shù)較多。78.心理社會治療模式其價值取向和假設(shè)是什么 1、人的成長受到生理、心理和社會三個方面因素的影響，而且這三個方面的因素又相互作用，共同影響當事人的成長過程。2、個人過去的經(jīng)歷、所持的觀念、習得的技巧、知識的態(tài)度，都會有意無意地影響他如今的一切。3、人際溝通十分重要。4、每個人都是有價值的，具有發(fā)展的潛力，知識未被開發(fā)而已。五、論述題：本大題共2小題，每小題8分。共16分。79.教育改造罪犯的文化特色 1、將傳統(tǒng)文化的“仁者愛人”和“己所不欲，勿施于人”的歷年與人道主義的人文關(guān)懷結(jié)合起來，尊重他們的人格，維護他們的合法權(quán)益，幫助和促進他們改造。2、將傳統(tǒng)文化的以文化成、注錯習俗、化性起偽的理念與教育改造制度與環(huán)境和文化建設(shè)目標結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)有利于改造的文化環(huán)境，培養(yǎng)他們新的生活方式與習慣。3、將傳統(tǒng)文化的明德修道、長善救世、反求諸己的理念與教育改造的工作要求結(jié)合起來，注重道德、法律觀念的啟蒙教育，培養(yǎng)他們脫離低級趣味的思想覺悟，充分調(diào)動他們反躬內(nèi)省、自覺改造的積極性。4、將傳統(tǒng)文化的循序漸進、因人施教、學而時習、見賢思齊的理念與潛移默化、注重養(yǎng)成的教育實踐結(jié)合起來，注重教育內(nèi)容的針對性和教育形式的感染力，充分發(fā)揮各種教育手段的綜合效益。5、將傳統(tǒng)文化的公生明、廉生威、為政以德、立德修身，以德服人的理念與干警隊伍忠于職守，艱苦奮斗、克己奉公、廉潔自律、無私奉獻的優(yōu)良傳統(tǒng)作風結(jié)合起來，并根據(jù)時代特點與法治要求，發(fā)揮以身示范這種無言之教的感召力和影響力。80.如何正確理解矯正科學化趨勢 1、在認識領(lǐng)域，科學化表現(xiàn)為對矯正現(xiàn)象領(lǐng)域的科學認識。對科學矯正的基礎(chǔ)性認識不僅包括對矯正對象、矯正過程的認識，也包括對矯正客體以及矯正手段、方法和檢驗標準的認識。這些認識，概括起來主要包括四個方面：犯罪行為不是自由意志的產(chǎn)物，而是犯罪人的生理、心理發(fā)展失調(diào)和社會控制失當?shù)慕Y(jié)果；犯罪認識可以認識和矯治的；矯正應當是針對個體差異和個別化的；改造是一個社會系統(tǒng)工程，矯正項目計劃也應當是系統(tǒng)、專業(yè)和面向社會的。2、在實踐領(lǐng)域，科學化表現(xiàn)為對科學矯正實踐發(fā)展的推動。矯正是指一系列通過改善犯罪人認知、態(tài)度和行為，并幫助其順利回歸社會的干預、輔導、矯治等項目及措施的實踐。這是一個復雜的探索與實踐過程，是一個集科學化、現(xiàn)代化和信息化于一體的復合技術(shù)應用過程，也是一個需要改變傳統(tǒng)的體制、機制及模式使之適應循證矯正的方法與標準要求的系統(tǒng)工程。因此必須改革現(xiàn)有的監(jiān)管矯正的制度框架，改革以絕對安全為基礎(chǔ)、經(jīng)濟效益為目的的評價機制慣性，改革對服刑人員矯正的泛政治化傾向，推動以科學循證為基礎(chǔ)的矯正組織結(jié)構(gòu)與制度建設(shè)，提升矯正者群體的專業(yè)素質(zhì)，以適應矯正的科學化趨勢。3、要堅持辯證法思想，尊重客觀規(guī)律，防止在矯正領(lǐng)域過度依賴工具的傾向。在科學化趨勢下，大量科技手段如網(wǎng)絡信息工程與計算機技術(shù)在矯正場所得到普及和應用，行為主義心理學專家的作用凸顯，主導對矯治方案的指導、干預和評價，大量的心理測量的工具被采用。但是，在這種探索的同時，我們應堅持歷史唯物論與辯證法的思想，要防止和克服對矯正手段、方法的“科學性”應用過程中的誤區(qū)，即過分強調(diào)或夸大技術(shù)手段的作用，出現(xiàn)走極端和片面化的問題。應當指出的是，從科學循證理論與實踐發(fā)展的角度，對矯正手段與方法的探索與應用，需要一個長期的過程。但是在任何情況下，都應該以人為本，在對待矯正對象的觀念上，仍需加強人文關(guān)懷與理性啟蒙。這不僅僅是對其“改造”的主題性地位的尊重，更應該防止在這種“強制”加矯正的模式里，使他們被“客體化”和“物化”。81.社區(qū)矯正組織概念的兩層含義 理解社區(qū)矯正組織概念，涉及兩個層面：1、國家刑事法治層面。社區(qū)矯正是一項嚴肅的非監(jiān)禁刑罰執(zhí)行活動，涉及公、檢、法、司各機構(gòu)的嚴格執(zhí)法、通力合作。人民法院和監(jiān)獄管理機關(guān)是社區(qū)矯正對象的決定機關(guān)；公安機關(guān)是社區(qū)矯正對象的協(xié)助執(zhí)行和重新違法犯罪的預防機關(guān)；人民檢察院是社區(qū)矯正執(zhí)行與管理的法律監(jiān)督機關(guān)；司法局及所屬的基礎(chǔ)司法所，是社區(qū)矯正執(zhí)行和矯正日常工作機關(guān)。2、社區(qū)矯正業(yè)務工作層面。司法行政機關(guān)負責社區(qū)矯正的指導管理、組織實施工作，具體由縣級司法局社區(qū)矯正機構(gòu)對矯正對象進行監(jiān)督管理、教育幫助工作，基礎(chǔ)司法所負責社區(qū)矯正的日常工作。82.如何保障未成年犯的民事權(quán)利 1，為保障未成年犯的隱私權(quán)，使未成年犯出獄后的生活、學習和工作免受不應有的負面影響，未成年犯管教所應當做到以下三點：（1）對未成年犯的檔案材料應當嚴格管理，不得公開和傳播，不得向與管理教育或辦案無關(guān)的人員泄露；（2）對未成年犯的采訪、報道，須經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市監(jiān)獄管理局批準，且不得披露其姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年犯的資料；（3）任何組織和個人不得披露未成年犯的隱私。3，在涉及未成年犯的繼承權(quán)方面，相關(guān)部門必須妥善處理，嚴禁侵權(quán)、剝奪或者變相剝奪未成年犯的繼承權(quán)，并在未成年犯的繼承權(quán)方面給予一定的法律保護和傾斜。六、案例分析題：本大題共1小題，共12分。83徐某因丈夫外遇，將汽油潑灑在丈夫和第三者合住的房屋后點火，引起房屋爆炸，致使 被害人(第三者)重傷，被判處有期徒刑十年。在服刑期間，她始終不愿意接受被丈夫拋 棄的事實，常常