2019一年級語文下冊 課文 1 3《一個接一個》教案2 新人教版.doc

一個接一個教學目標：1.認識“接”、“再”等13個生字和“卩”旁1個偏旁，讀準多音字“覺”的字音；會寫“過、這”等7個生字和“橫折折撇”1個筆畫。2.正確、流利地朗讀課文。3.感受“我”的快樂，愿意和同學分享自己的經(jīng)歷。教學重點：在朗讀詩歌中感受“快樂”，樂于與同學分享自己的經(jīng)歷。教學難點：初步感受漢字的形體美，體會生活中的高興和不高興。教學時間：兩課時。教學過程：第一課時一、談話導入。1.小朋友們，你們每天活動時會玩一些什么游戲或活動？（編花籃、丟沙包、跳繩等等）2.當你玩得正開心時，大人們不讓你再玩兒了，你會怎么辦呢？（學生自由回答）3.小結(jié)：今天我們就一起學習新課一個接一個。（板書課題，齊讀課題），看看文中的小朋友遇到類似的情況是怎么想，怎么做的？二、初讀課文，學習生字。1.自由朗讀課文，出示要求：（1）自讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。（2）畫出不認識的生字、詞語，同桌之間多讀幾遍。2.檢查學習情況。（1）課件出示生字、詞語。齊讀。領(lǐng)讀、指名讀，師生正音。開小火車、抽卡片等形式鞏固生字的字音去掉拼音朗讀。3.指導朗讀：（1）教師范讀，提醒學生認真聽，注意生字的讀音。（2）學生自由朗讀，教師巡視指導，糾正學生發(fā)音。4.初步感知課文大意。（1）課文一共有幾個小節(jié)？（2）讀了課文之后，找一找“我”一天當中都做了哪些事情？三、識記生字，指導書寫1.課件出示生字：過 各 種 樣 伙 伴 這。（指名讀）2.教學生字“種”、“樣”、“伙”、“伴”：（1）形聲識字：種、樣、伙、伴。利用學生已有的識字基礎和形聲字的特點識記種、樣、伙、伴，左形右聲。（2）觀察每個字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。（3）教師范寫，學生書空。（4）學生練習寫，教師巡視指導。（5）學生組詞，同桌交流評價。3.教學生字“過”、“這”、“各”。（1）熟字加偏旁：過：寸走之這：文走之各：折文口觀察生字結(jié)構(gòu)，強調(diào)書寫規(guī)則：左下包圍的字的筆順規(guī)則是先內(nèi)后外。過：先寫“寸”，再寫走之?！按纭钡囊稽c寫在中心點。這：先寫“文”，再寫走之?！拔摹钡囊晦嘧?yōu)殚L點。各：“口”字要寫的扁一些。（3）教師范寫，學生書空。（4）學生練習寫，教師巡視指導。（5）學生組詞，同桌交流評價。4.鞏固生字：抄寫今天學的7個生字。第二課時一、復習鞏固，導入新課。同學們，上節(jié)課我們認識了13個生字，會寫了7個生字?，F(xiàn)在就讓我們邀請這些生字寶寶們閃亮登場。大家還能叫出這些生字寶寶的名字嗎？自己試一試。1.課件出示詞語，復習生字讀音。（自由讀，指名讀，開火車讀）2.回憶課文內(nèi)容：說說小詩人游戲時聽到了什么？他是怎么想，怎么做的？今天我們繼續(xù)學習一個接一個，讓我們一起去課文中找找答案吧。二、朗讀感悟，理解課文1.學習第一小節(jié)。（課件出示第一小節(jié)）（1）自由朗讀第一小節(jié)。（2）教師范讀。提醒學生認真聽，注意生字的讀音。指導讀好兒化音“一會兒”和帶有“唉、啊、呢”的句子。指導學生讀好好長句子：“不過，回家睡著了，倒可以/做各種各樣的夢呢！”思考：第一小節(jié)里面，“我”在做什么事情？“我”聽到了什么？預設：“我”正在玩踩影子，聽到了大人叫他回家睡覺。（4）想一想：唉，我好想再多玩兒一會兒啊。聽到大人叫他回家睡覺，“我”有什么變化嗎？你從哪里看出來的？（引導學生抓住關(guān)鍵詞，體會作者的情感變化。）（5）在家長的意見跟我們的想法不一樣的時，你會怎么做？“我”是怎樣做的？學生交流討論，自由回答。抓住“不過”，引導學生體會語意的轉(zhuǎn)折和作者心情的變化。出示最后一句，指名學生朗讀。讓學生結(jié)合自己的體會來說一說：你也是這樣想的嗎？你睡著后，會做哪些夢呢？全班齊讀第一小節(jié)。2.學習第二小節(jié)。（課件出示第二小節(jié)）（1）思考：說一說文段的大意是什么？正做著好夢的孩子又聽見了什么？（大人叫他起床上學）他先是怎么想的？然后又是怎么想的？心情是怎樣變化的？學生小組內(nèi)交流討論，匯報結(jié)果。（3）指名讀第二小節(jié)，讓學生在朗讀中體會作者感情。3.學習第三小節(jié)。（課件出示第三小節(jié)）學生按照第一、二小節(jié)的學習方法，分組學習第三小節(jié)。（1）自由朗讀第三小節(jié)。（2）教師范讀，指導學生恰當把握停頓。重點指導長句子：“正和小伙伴們/玩著跳房子，操場上/卻響起了上課鈴聲?！彼伎加懻摚骸拔摇钡搅藢W校，正在干什么？（正在玩跳房子）發(fā)生了什么事？（上課鈴聲響了）“我”想去上課嗎？你從哪里看出來的？“我”是怎樣做的？心情有什么變化？小組內(nèi)交流討論，學生代表匯報小組討論結(jié)果。指導學生抓住“也”體會小作者的心理變化。指導學生朗讀。4.學習第四小節(jié)（課件出示第四小節(jié)）學生齊讀第四小節(jié)。教師范讀，借助問號，指導學生讀出疑問的語氣。討論交流：你有沒有和“我”相似的經(jīng)歷？和同學說一說。5.小結(jié):同學們，我們的生活就像“我”寫的這樣，生活中我們會遇到各種各樣的