只要精神不滑坡辦法總比困難多——一次“救火式”寫材料的經(jīng)驗(yàn)和啟示（公文寫作心得）

三好公文課 微信號(hào) 功能介紹 講好聽(tīng)的寫作故事，發(fā)好看的原創(chuàng)文章，教好用的筆耕經(jīng)驗(yàn)只要精神不滑坡辦法總比困難多一次“救火式”寫材料的經(jīng)驗(yàn)和啟示星期六的（6月15日）晚上，雖說(shuō)是周末，我迫不得已又熬了個(gè)通宵，趕寫一篇材料。之所以說(shuō)是“迫不得已”，因?yàn)槭掳l(fā)突然，純屬“火線救急”傍晚，領(lǐng)導(dǎo)召集我們審議一篇關(guān)于“不忘初心、牢記使命”主題教育的匯報(bào)材料。雖說(shuō)拿出來(lái)討論的，已經(jīng)是第二稿，但稿子還不成熟，離領(lǐng)導(dǎo)的要求相去甚遠(yuǎn)。十萬(wàn)火急之下，領(lǐng)導(dǎo)把本來(lái)在一邊“打醬油”的我推上了“火線”，讓我執(zhí)筆重寫，翌日一大早就要交稿。這個(gè)任務(wù)，時(shí)間緊、要求高、難度大。時(shí)間緊這個(gè)材料大約六七千字的篇幅，從動(dòng)筆到交稿，不眠不休也只有12個(gè)小時(shí)左右的“作業(yè)”時(shí)間。要求高材料要經(jīng)大領(lǐng)導(dǎo)審閱同意后，交給上級(jí)指導(dǎo)組，敷衍不得，必須保證質(zhì)量。難度大這個(gè)活兒不是修修補(bǔ)補(bǔ)的事，而是要另起爐灶；原稿最大的問(wèn)題是素材不夠、“干貨”不多，尤其缺少主題教育第一批參加單位的特色做法，接受任務(wù)時(shí)既是周末，又是晚上，大半夜到哪兒去找素材？“巧男”難為無(wú)米之炊?。≡趫?chǎng)的同志都感到為難。怎么辦？最難的是找素材，找點(diǎn)上的支撐材料。常規(guī)的做法是趕緊打電話，找下面“催”材料，但這樣做明顯不現(xiàn)實(shí)，時(shí)間也來(lái)不及。我當(dāng)即建議，不等不靠，自己動(dòng)手，豐衣足食。具體來(lái)說(shuō)，有3個(gè)渠道：一是從庫(kù)存材料中“挖”；二是上各單位的門戶網(wǎng)站去“找”；三是到省級(jí)新聞網(wǎng)去“搜”。這個(gè)建議得到了領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)即作了分工：材料內(nèi)容分兩大塊，一塊是作總結(jié)，一塊是談打算。材料組也拆成兩個(gè)，每個(gè)小組各負(fù)責(zé)一塊。領(lǐng)導(dǎo)先讓我負(fù)責(zé)第一塊，后來(lái)又讓我負(fù)責(zé)統(tǒng)稿。第一塊是最需要素材支撐的。盡管手上缺素材，但不能停工待料。我決定先搭骨架，再往里填“肉”；同時(shí)，讓3名同事各負(fù)責(zé)一條渠道，為我提供“槍支彈藥”。就這樣，一場(chǎng)不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)斗打響了！原稿提綱如下：一、總體情況（一）第一批主題教育全面鋪開(kāi)（二）齊抓共管的工作格局已經(jīng)形成（三）加強(qiáng)理論武裝的新一輪高潮正在興起（四）重實(shí)效、求實(shí)效成為鮮明特點(diǎn)二、主要做法（一）堅(jiān)持以上率下，省委常委會(huì)做到先學(xué)一步、深學(xué)一層（二）堅(jiān)持融會(huì)貫通，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想與習(xí)近平總書(shū)記對(duì)我省工作的重要指示精神緊密結(jié)合起來(lái)學(xué)（三）堅(jiān)持因地制宜，從起義、戰(zhàn)役等紅色資源所蘊(yùn)含的紅色革命精神中汲取新時(shí)代奮勇前行的力量（四）堅(jiān)持邊學(xué)邊改，研究部署開(kāi)展基層黨組織軟弱渙散等突出問(wèn)題專項(xiàng)整治（五）堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，及時(shí)研究解答主題教育中遇到的各種問(wèn)題和疑惑（六）堅(jiān)持宣傳造勢(shì)，充分運(yùn)用各類新聞媒體為主題教育營(yíng)造良好的輿論氛圍三、下一步工作安排（一）繼續(xù)做好學(xué)習(xí)研討工作（二）推進(jìn)集中調(diào)研工作（三）推進(jìn)突出問(wèn)題專項(xiàng)整治工作（四）做好選樹(shù)先進(jìn)典型工作“下一步工作安排”部分由另一個(gè)小組先作修改，這里暫且不說(shuō)。總結(jié)部分，原稿拆成兩塊來(lái)寫。如果是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，又做了較長(zhǎng)時(shí)間，有足夠的情況可寫，有足夠的內(nèi)容作支撐，這樣寫是可以的。但主題教育啟動(dòng)只有11天，這樣寫就不合適了，兩個(gè)部分容易交叉重疊，事實(shí)上已經(jīng)發(fā)生了交叉重疊，有的內(nèi)容還寫“攪”了。比如，原稿第一塊的第三點(diǎn)與第二塊的第一點(diǎn)、第二點(diǎn)就有重疊；“重實(shí)效、求實(shí)效”是“情況”還是“做法”也很難區(qū)分。在我看來(lái)，總體情況中只有一句話的“干貨”：截至6月12日，省四家班子和第一批112家省直單位已全部召開(kāi)主題教育工作會(huì)議。加上領(lǐng)導(dǎo)重視、周密部署、精心組織之類的話，寫一個(gè)自然段就足夠了。接下來(lái)應(yīng)該拉條子，把做法和進(jìn)展“揉”在一起寫，這樣不僅不會(huì)“攪”、不會(huì)“重”，有利于節(jié)省篇幅，還能使文稿剝掉一層皮，減少一個(gè)層次，所謂“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)”，使材料變得更清爽。我考慮，寫做法就是要回答清楚“抓什么、怎么抓”的問(wèn)題，就主題教育來(lái)說(shuō)，抓手無(wú)外乎6個(gè)：抓組織領(lǐng)導(dǎo)（機(jī)構(gòu)搭建），抓謀劃部署，抓載體創(chuàng)新，抓“關(guān)鍵少數(shù)”（示范帶動(dòng)），抓督促指導(dǎo)，抓宣傳引導(dǎo)。其中，創(chuàng)新載體是為了更好地抓落實(shí)、求實(shí)效，可以單列，也可以與相應(yīng)措施辦法融為一體，但我考慮到主題教育啟動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng)，我們掌握的情況又不多，這一點(diǎn)不宜單列；組織領(lǐng)導(dǎo)方面，全中國(guó)的做法都差不多，可以往下剝一層，寫成領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、工作機(jī)構(gòu)如何有效運(yùn)行，所謂“打鐵必須自身硬”，這實(shí)際上具有自身建設(shè)的性質(zhì)。按照這樣的思路，很快我就擬出了下面的提綱：黨中央部署啟動(dòng)“不忘初心、牢記使命”主題教育以來(lái)，省委把開(kāi)展主題教育作為當(dāng)前最重要的政治任務(wù)，在前期充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)貫徹黨中央部署要求，在中央指導(dǎo)組特別是組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)的悉心指導(dǎo)下，6月日召開(kāi)全省主題教育工作會(huì)議，對(duì)主題教育進(jìn)行全面動(dòng)員部署，并堅(jiān)持以更高標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)要求、更實(shí)作風(fēng)抓自身，示范帶動(dòng)第一批單位迅速啟動(dòng)、全面鋪開(kāi)主題教育。截至6月12日，省四家班子和第一批112家省直單位已全部召開(kāi)主題教育工作會(huì)議，整體上起步穩(wěn)健、推進(jìn)有序、氛圍濃厚，實(shí)現(xiàn)了我省主題教育的良好開(kāi)局。一、抓謀劃部署，堅(jiān)持把提高主題教育質(zhì)量擺在第一位在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記、王滬寧同志都強(qiáng)調(diào)要“提高主題教育質(zhì)量”。我們深刻認(rèn)識(shí)到，提高主題教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于“實(shí)”，不僅方案要扎實(shí)、措施要?jiǎng)?wù)實(shí)，更要注重抓落實(shí)，能細(xì)化的盡量細(xì)化，決不能一個(gè)方案管到底。在制定出臺(tái)全省實(shí)施方案、省委常委會(huì)工作安排方案后，我們著眼于推動(dòng)重點(diǎn)措施落實(shí)落地，主要做了4方面工作：一是研究制定系列專項(xiàng)方案；二是備足備好學(xué)習(xí)資料；三是做到“五個(gè)結(jié)合”；四是堅(jiān)決防止形式主義。二、抓規(guī)范運(yùn)行，確保主題教育工作機(jī)構(gòu)任務(wù)明晰、責(zé)任落實(shí)三、抓示范帶動(dòng)，省委常委會(huì)自覺(jué)走前頭、作表率四、抓督促指導(dǎo)，有力有序有效推動(dòng)主題教育五、抓宣傳引導(dǎo)，為主題教育營(yíng)造良好氛圍。這個(gè)提綱，“重頭戲”是第一部分，所以這部分分出了二級(jí)標(biāo)題，其他部分只有一級(jí)標(biāo)題。另外，在小標(biāo)題的擬制上，我以寫得準(zhǔn)、立得穩(wěn)為第一要求，不求形式上的工整?！拔鍌€(gè)抓”很醒目，是對(duì)仗式的，但每個(gè)小標(biāo)題的后半句則錯(cuò)落有致。3名同事同步作業(yè)，先后把“槍支彈藥”送上來(lái)了，我趕緊一邊“驗(yàn)貨”一邊往提綱里裝。寫材料，素材的使用也頗有講究。這里，我簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。第一，不能等米下鍋，必須主動(dòng)去找米、買米，最好是親手種出來(lái)的米，是新米而不是陳米。第二，不能就米下鍋，有多少米煮多少飯，米不夠就水來(lái)湊，而要根據(jù)自己想吃什么飯、吃多少剛剛好，恰如其分地選擇合適的量，不浪費(fèi)，也不吝嗇。第三，有時(shí)候，為了豐富營(yíng)養(yǎng)，一種米還不夠，可以把什么白米、紅米、黑米甚至是黃豆、綠豆等摻在一起煮。第四，手上的米不能直接下鍋，要篩一篩、洗一洗、淘一淘，除掉灰塵，濾掉雜質(zhì)?；剡^(guò)頭來(lái)看，原稿的寫作，一個(gè)突出問(wèn)題是就米下鍋。“米”很少，卻寫了4294字，煮出來(lái)的只能是稀飯，而且相當(dāng)稀，幾乎照得見(jiàn)人影材料中點(diǎn)到的人和單位少得可憐。“手中有糧，心中不慌?！焙芸?，我就把第一部分改好了。等了一段時(shí)間，“下半篇”的新一稿也交到了我手上。提綱如下：第一，省委常委會(huì)繼續(xù)抓好自身學(xué)習(xí)教育一是抓實(shí)專題學(xué)習(xí)研討二是啟動(dòng)調(diào)查研究工作三是著手謀劃準(zhǔn)備上專題黨課第二，推動(dòng)學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)第三，從一開(kāi)始就重視解決突出問(wèn)題一是持續(xù)推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)問(wèn)題整改二是抓好中央掃黑除惡督導(dǎo)組反饋意見(jiàn)整改工作三是開(kāi)展“六破六立”促發(fā)展專項(xiàng)行動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)解放思想再深入四是抓好基層黨組織軟弱渙散等突出問(wèn)題專項(xiàng)整治工作第四，以好的作風(fēng)把主題教育抓緊抓實(shí)一是把堅(jiān)決防止形式主義作為鐵的紀(jì)律來(lái)堅(jiān)持二是提高指導(dǎo)的針對(duì)性三是選樹(shù)宣傳一批先進(jìn)典型實(shí)話實(shí)說(shuō)，這一稿比上一稿寫得要深一些、實(shí)一些、豐滿一些，但也不見(jiàn)得好多少，主要問(wèn)題有3個(gè)：一是見(jiàn)子打子。這一稿，把下一步要“做什么”寫得比較清楚了，但所開(kāi)的4條顯得比較零碎，整體感不強(qiáng)，給人的感覺(jué)是“散裝”的，而不是“套裝”的，缺乏系統(tǒng)謀劃。二是有形無(wú)神。這個(gè)材料，在一定程度上是代表省委作匯報(bào)。省委在主題教育中擔(dān)負(fù)著雙重責(zé)任，既要“抓面上”，又要“抓自身”。所以，這個(gè)材料既要寫清楚常委會(huì)自己“怎么做”，又要寫明白對(duì)全省面上考慮“怎么抓”；既要寫措施，讓人明白“抓什么”，更要寫思路，讓人明白“怎么抓”“為什么要這樣抓”。這兩方面，后者都更重要，不僅因?yàn)椤白ァ北取白觥钡母采w面更寬，更是因?yàn)樗悸肥谴胧┑脑搭^，比措施更能體現(xiàn)工作水平。這個(gè)材料，說(shuō)是“匯報(bào)”，在一定程度上也具有典型經(jīng)驗(yàn)材料的性質(zhì)，“經(jīng)驗(yàn)”是材料的“神”。當(dāng)然，經(jīng)驗(yàn)的寫法不是直接寫，而是寫成思路，謀劃工作的思路其實(shí)就是一種經(jīng)驗(yàn)，而且是最為寶貴、最有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)到這兒，也許有人會(huì)問(wèn)：難道做法就不寶貴了嗎？就這類主題教育來(lái)說(shuō)，“做什么”中央是有明確規(guī)定的，地方的責(zé)任主要是落實(shí)落細(xì)落地，確保把“規(guī)定動(dòng)作”做扎實(shí)、做到位。“自選動(dòng)作”不能另搞一套，而是要在“規(guī)定動(dòng)作”之下，是在落實(shí)“規(guī)定動(dòng)作”上出新招、出實(shí)招。相比之下，這樣的措施“技術(shù)含量”就不如工作思路那么高。三是邏輯混亂。這次主題教育，中央明確規(guī)定，重點(diǎn)措施有4個(gè)：學(xué)習(xí)教育，調(diào)查研究，檢視問(wèn)題，整改落實(shí)。上面這個(gè)提綱，第一條、第二條都是寫學(xué)習(xí)教育，本身就有重疊。按道理，常委會(huì)的學(xué)習(xí)教育應(yīng)該是包含在整個(gè)學(xué)習(xí)教育之中的，可以在其中重寫，但不應(yīng)單列。第一條之下，這一稿又開(kāi)了3小條，其中第二條寫的是調(diào)查研究，這就把中央規(guī)定的4個(gè)“并列動(dòng)作”搞亂了，把兄弟姊妹關(guān)系搞成了父母子女關(guān)系，差了輩。提綱的第三條，寫的是解決問(wèn)題，這屬于“規(guī)定動(dòng)作”中的整改落實(shí)。當(dāng)然，解決問(wèn)題的前提是檢視問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以兩步并作一步，但這樣寫屬于略寫，深度肯定不夠，而且有“漏項(xiàng)”之嫌。再有，第四條寫的是“以好的作風(fēng)把主題教育抓緊抓實(shí)”，其下的第三小點(diǎn)寫的是“選樹(shù)宣傳一批先進(jìn)典型”，這似乎與“作風(fēng)好”沒(méi)有什么關(guān)系，屬于張冠李戴、題文不符。我琢磨了一番，對(duì)這部分做了“大修”，改成了下面這樣：第一，在真學(xué)深學(xué)上下功夫面上怎么抓常委會(huì)怎么做第二，在深研細(xì)究上下功夫書(shū)記怎么做其他常委怎么做面上怎么抓第三，在深挖細(xì)照上下功夫一是掌握“找”的方法二是瞄準(zhǔn)“找”的靶子三是暢通“找”的渠道四是嚴(yán)格“找”的標(biāo)準(zhǔn)第四，在真整實(shí)改上下功夫一是持續(xù)推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)