錄播教室應(yīng)用工作總結(jié).doc

2016-2017學(xué)年度第二學(xué)期錄播教室應(yīng)用工作總結(jié)先進(jìn)的錄播教室是有效的教學(xué)平臺，適時(shí)有效地應(yīng)用這個(gè)教學(xué)平臺，不僅為學(xué)校開展現(xiàn)場觀課、評課提供先進(jìn)的硬件設(shè)施，加大觀課評課的效果，并且可以通過網(wǎng)上轉(zhuǎn)播，還能實(shí)現(xiàn)異地觀、評課的交流和研討，錄播教室的使用能夠有效引導(dǎo)教師的專業(yè)化發(fā)展，加強(qiáng)課堂的開放性，提高資源共享的高效性。下面將我校本學(xué)期應(yīng)用錄播教室的情況作一簡要總結(jié)：一、科學(xué)管理。錄播教室主要應(yīng)用于課堂教學(xué)過程的錄制與傳送，所以我校錄播教室由電教部負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理。為了更好、最大化地發(fā)揮錄播教室的教學(xué)研究功能電教部專門建立健全了錄播教室管理制度，內(nèi)容大致包括：錄播教室的使用范圍、教師進(jìn)錄播教室上課的申請手續(xù)、上課時(shí)的規(guī)范操作程序以及學(xué)生進(jìn)錄播教室上課的行為規(guī)范等。電教部將制定好的管理制度懸掛上墻，做到嚴(yán)格要求，認(rèn)真執(zhí)行。錄播教室建成后，學(xué)校建立了完整的設(shè)備檔案，并選派了一名信息技術(shù)專業(yè)教師進(jìn)行保管。管理人員按電教部的要求進(jìn)行運(yùn)行管理，包括前期教師培訓(xùn)，日常使用時(shí)的開機(jī)、關(guān)機(jī)，衛(wèi)生打掃，課程資源管理建設(shè)，建立目錄表，填寫使用記錄等，還要定期對所有設(shè)備進(jìn)行檢查維修。二、加強(qiáng)培訓(xùn)。過去要錄節(jié)課，都是電教老師扛著攝像器材到教室里去，單機(jī)位錄制，回答問題的同學(xué)不是背影就是側(cè)影，而且圖像、聲音都不佳；錄播教室的技術(shù)非常先進(jìn)，是集光、機(jī)、電、圖像、聲音于一體的智能化設(shè)備，教師移動、學(xué)生起來回答問題，鏡頭都會自動切換，而且當(dāng)場自動編輯。如此便捷的教學(xué)研究設(shè)備，該如何去使用它，這就成了我校教師必須要學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的內(nèi)容。1、 專業(yè)培訓(xùn)。在錄播教室的建成前后，我校先后派專職管理人員多次參加教育局電教站組織的各級各類培訓(xùn)。不僅如此，學(xué)校分管錄播教室的領(lǐng)導(dǎo)也積極參與培訓(xùn)，每次培訓(xùn)，都與我校的信息技術(shù)教師一同前往，回來之后兩人經(jīng)常探討錄播教室的應(yīng)用問題，尤其是網(wǎng)絡(luò)連接方面，付校長曾積極主動與多所學(xué)校的技術(shù)人員聯(lián)絡(luò)，嘗試進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播。2、 校本培訓(xùn)。只有分管領(lǐng)導(dǎo)的重視，以及專職人員的專業(yè)技術(shù)，顯然還不能很好地開始應(yīng)用錄播教室，為此，我校利用各學(xué)科的教研活動時(shí)間，將老師們帶到錄播教師進(jìn)行參觀，再讓專職教師給大家講解錄播系統(tǒng)的組成部分及各設(shè)備的功能，并讓老師們現(xiàn)場操作體驗(yàn)。對每個(gè)年級的學(xué)科備課組長，要求必須學(xué)會基本的錄制設(shè)置、熟練操作錄制按鍵等，這樣就便于組內(nèi)教師上研究課時(shí)自主錄制，減輕專職人員的工作負(fù)擔(dān)。三、注重應(yīng)用。錄播教室的錄課就像拍電視劇，評課就像看電影。普通課可以據(jù)此反思研究，精品課可以上交上級有關(guān)部門參賽，極大地節(jié)省了人力、物力，提高了教學(xué)效益。不僅如此，錄播教室還可以實(shí)現(xiàn)錄播課的網(wǎng)上交流和網(wǎng)上研討，能極大地提高資源共享的效果。為了打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能有效、快速的提高，本學(xué)期我校從第二周開始，錄播教室正式投入使用，截止到上周，也就是18周結(jié)束，我校教師在錄播室上課的工作暫告一個(gè)段落?？v觀我校本學(xué)期錄播教室的應(yīng)用活動，大致呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特色：1、參與面廣，成果突出。研討課在錄播室進(jìn)行錄制和直播，授課科目涵蓋語、數(shù)、外等，為了便于同年級集體備課、相互聽課，同時(shí)搜集更多的課程資源，電教部安排此項(xiàng)工作時(shí)作了精心的設(shè)計(jì)，每周四節(jié)課，時(shí)間老師們自定。同時(shí)布置聽課要求：同年級教師的課必須聽，其他年級老師的課選擇性聽，一學(xué)期聽課總數(shù)不少于15節(jié)，校委會成員不少于30節(jié)。這樣的安排有以下好處：同年級大約一周一位教師上課，組內(nèi)教師聽課壓力不大，更利于觀課后的有效議課；同年級的課錯(cuò)開了大約一周，各班的教學(xué)進(jìn)度就不一致，所以老師們選課時(shí)基本不會重復(fù)，準(zhǔn)備階段有充足的時(shí)間進(jìn)行集體備課，更重要的是課后能呈現(xiàn)出豐富的教學(xué)資源成果：56節(jié)課堂實(shí)錄、56節(jié)篇教學(xué)設(shè)計(jì)、56個(gè)教學(xué)課件、56片課后教學(xué)反思等。學(xué)校將本學(xué)期老師們在錄播室上課的教學(xué)資源進(jìn)行了歸類整理，并打包存盤，便于大家今后能更好地共享。2、注重教研，促進(jìn)成長。學(xué)校將上錄播課與平時(shí)的集備活動、教研活動緊密結(jié)合，極大地促進(jìn)了學(xué)校教師，尤其是青年教師、跟崗教師的快速成長。借助錄播教室的先進(jìn)性，每次教研活動時(shí)間，各教研組都會針對一個(gè)年級推出的優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行回放及評議，組內(nèi)教師都暢所欲言地發(fā)表自己的看法，這樣的教研模式對于提升教師的教學(xué)技能是非常有效的。多名青年教師、跟崗教師為了自己的錄播課更出彩，不惜一而再，再而三的在其他班先進(jìn)行試上，請組內(nèi)老師給自己提建議，最后才是帶自己的班到錄播室上。四、下一步工作計(jì)劃 錄播室的使用有利于學(xué)校優(yōu)質(zhì)精品課程資源的網(wǎng)絡(luò)共享，促進(jìn)教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)能力的提升，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。這套設(shè)備的先進(jìn)性就在于系統(tǒng)可以自動的錄制課堂教學(xué)時(shí)的各種場景，自動編輯，生成課堂錄像，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)中直播，兄弟學(xué)校也可實(shí)時(shí)收看，這樣不僅受眾面廣、而且能長久保存，這就使學(xué)校教育教研的隊(duì)伍擴(kuò)大了，空間拓展了，也為不同學(xué)校的老師之間相互學(xué)習(xí)、相互切磋提供了更多的機(jī)會和更好的平臺。全過程由系統(tǒng)自動完成，授課教師自行操作，無需教輔人員參與幫助。所以，在下學(xué)期，我校錄播教室的使用將在以下幾方面進(jìn)行完善和加強(qiáng)：1、我校作為名校優(yōu)質(zhì)集團(tuán)的龍頭學(xué)校，應(yīng)充分依托錄播教室，進(jìn)一步發(fā)揮對其他農(nóng)村小學(xué)的示范、引領(lǐng)作用。2、利用網(wǎng)絡(luò)，挑選精品課，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播，加強(qiáng)兄弟學(xué)校之間的教學(xué)互動。3、部分教