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文檔簡介
一年級語文學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期,一年級語文教學(xué)工作緊跟著學(xué)校的及低年級語文課組工作計(jì)劃,結(jié)合一年級學(xué)生新生特點(diǎn),遵循小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),重點(diǎn)抓拼音和識字兩大教學(xué)要點(diǎn)。同時(shí)深入研究課題,為教學(xué)質(zhì)量要效果。二、學(xué)生情況作為剛從幼兒園出來步入小學(xué)生活的一年級學(xué)生,全體學(xué)生剛?cè)雽W(xué),他們的學(xué)前教育參差不齊,有很多學(xué)生基本沒有接受學(xué)前教育的。每個(gè)學(xué)生的思想、品德都不成熟,處于形成的初步階段,對于學(xué)校班級的各項(xiàng)規(guī)章制度都不了解,心中集體主義觀念還未形成,學(xué)習(xí)的目的還不明確,學(xué)習(xí)的習(xí)慣正處于逐步形成的階段。三、教材分析本冊教科書包括入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文天地、口語交際幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖幫助學(xué)生了解小學(xué)校園生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,這部分共有13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字,而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。大體從淺到深,的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元后設(shè)有語文天地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)有6個(gè)口語交際話題,安排在每個(gè)單元后面,是學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。四、教學(xué)重難點(diǎn)漢語拼音、識字、閱讀是本冊語文教學(xué)的重點(diǎn),特別漢語拼音的教學(xué)是本冊的難點(diǎn)。五、教學(xué)策略1、學(xué)習(xí)習(xí)慣在課堂上注意培養(yǎng)正確的讀書姿勢,讀書習(xí)慣。利用課堂培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。利用家長配合注意培養(yǎng)正確的寫字姿勢及握筆姿勢和良好的書寫習(xí)慣。2、拼音教學(xué) 從圖入手,引出聲母,韻母,讀音節(jié),教學(xué)采取以拼讀為主,直呼為輔的方式進(jìn)行,再利用早讀課、課間進(jìn)行檢查學(xué)生的拼讀情況,并鞏固四聲。 利用寫字課指導(dǎo)學(xué)生正確書寫聲母、韻母、和音節(jié),利用看管課進(jìn)行各種拼音題型的訓(xùn)練。3、識字、寫字利用課堂練習(xí)及寫字課培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣及寫字的習(xí)慣。在課堂教學(xué)中對基本筆畫的名稱進(jìn)行過關(guān)。要求每次作業(yè)的字體書寫正確、規(guī)范,卷面整潔。多利用練習(xí)形式訓(xùn)練拼音加漢字的拼讀。4、詞語、句子在課堂上對學(xué)生進(jìn)行各種詞語、各種句式的訓(xùn)練,并在課外練習(xí)中變換題型進(jìn)行鞏固。5、口語交際在課堂上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)言聲音響亮,態(tài)度大方。在課堂上利用課本插圖對學(xué)生進(jìn)行回答問題完整,對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,要求學(xué)生說完整的話,連貫的話利用語文活動課讓學(xué)生再說自己感興趣的事情或故事。6、閱讀在課堂教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的句子意識,讓學(xué)生認(rèn)識逗號,句號,感嘆號,并通過朗讀體會不同的語氣。利用課余時(shí)間對指定背誦的課文和古詩要求學(xué)生各個(gè)過關(guān)。在課堂上教生簡單的閱讀方法和數(shù)句子和數(shù)自然段,還能完整回答問題,學(xué)會從文中找答案。7、寫話在課堂上教會學(xué)生按順序看圖,看懂圖意。學(xué)會根據(jù)圖意寫出一句含有四要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)的話,或?qū)懮蟽删浼皟删湟陨匣蛞欢芜B貫的話,并指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物。六、培優(yōu)扶困1、培優(yōu)教學(xué)中對于有一定難度的問題,讓他們積極參與,引導(dǎo)他們通過各種方法提高自己的各項(xiàng)能力,通過享受成功的喜悅來增強(qiáng)他們的自信心。家訪中向家長推薦經(jīng)典的兒童文學(xué)名著,讓他們從小養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣,達(dá)到在生活中和課外中識字,拓寬視野,增廣見聞。在小組合作中,讓他們充當(dāng)組長的角色,帶讀生字或課文,充分發(fā)揮他們的積極性和學(xué)習(xí)的興趣。2、扶困教師對后進(jìn)生增加感情投資,用愛心哺育差生,而耐心教育學(xué)困生。在課堂上多給予他們鼓勵(lì),講新內(nèi)容時(shí)多與他們眼神交流,試探他們的反應(yīng)情況。利用課余時(shí)間給他們開小灶,爭取把當(dāng)天的知識消化鞏固。定期做好家訪,及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,促進(jìn)學(xué)困的進(jìn)步。雙向選擇,“一幫一 ,一對紅”,安排特殊座位,以優(yōu)帶差。抓學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”,激勵(lì)他們進(jìn)步。“扶困”工作中,要全面滲透激勵(lì)教育,多鼓勵(lì)、多表揚(yáng),少批評、少指
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