兒童社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn).ppt

小學(xué)兒童的心理發(fā)展,小學(xué)兒童社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn),小學(xué)兒童社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)：,兒童社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展是一個(gè)逐步區(qū)分認(rèn)識(shí)社會(huì)性客體的過程 兒童社會(huì)認(rèn)知各方面的發(fā)展是非同步、不等速的 兒童社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展具有認(rèn)知發(fā)展的普遍規(guī)律,但不完全受認(rèn)知發(fā)展的影響 兒童社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的核心體現(xiàn)是觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展 兒童社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展與社會(huì)交往密切相關(guān)。,一、兒童社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展是一個(gè)逐步區(qū)分認(rèn)識(shí)社會(huì)性客體的過程,1、嬰兒社會(huì)認(rèn)知的發(fā)生是一個(gè)逐步區(qū)分認(rèn)識(shí)社會(huì)性客體的過程，即區(qū)分認(rèn)識(shí)人類客體和非人類客體、一個(gè)個(gè)體和另一個(gè)個(gè)體、自我與非我的過程。（eg.） 2、這一過程還表現(xiàn)在兒童對(duì)不同情緒情感行為意圖及社會(huì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)上。（eg.）,二、兒童社會(huì)認(rèn)知各方面的發(fā)展是 非同步、不等速的,非同步表現(xiàn)：eg. 不等速表現(xiàn)：eg.,三、兒童社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展具有認(rèn)知發(fā)展的普遍規(guī)律,但不完全受認(rèn)知發(fā)展的影響,皮亞杰認(rèn)為，社會(huì)認(rèn)知是認(rèn)知的一個(gè)方面，具有認(rèn)知的普遍規(guī)律和特點(diǎn)。認(rèn)知他人的發(fā)展與其他方面認(rèn)知的發(fā)展是平行的，反映認(rèn)知能力發(fā)展的普遍規(guī)律。,蘇珊哈特:兒童自我認(rèn)知發(fā)展階段： 感覺運(yùn)動(dòng)自我（0-2） 前運(yùn)算自我（2-6） 具體運(yùn)算自我(6-12、13) 形式運(yùn)算自我（13、14） 特點(diǎn)：具體抽象 片面全面,有學(xué)者認(rèn)為，兒童社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展與一般認(rèn)知發(fā)展并非完全平行，并不完全受認(rèn)知發(fā)展的影響。 （R） 兒童社會(huì)認(rèn)知受一般認(rèn)知的影響，年齡越小影響越大，當(dāng)兒童的一般認(rèn)知達(dá)到一定水平后，個(gè)體社會(huì)認(rèn)知能力