麻城市第二實驗小學.ppt

挖掘校本優(yōu)勢 科學構建和諧校園,麻城市第二實驗小學,二00六年八月,抓實了智慧管理 嚴肅了工作紀律 全力挖掘了校本優(yōu)勢 全面提升了品牌文化 為科學構建和諧校園夯實了基礎,一年工作回顧,這不算成績嗎？！,以課題為工作導航，以研究促德育質量提升，打造德育品牌,挖掘人力資源優(yōu)勢，從生本教研入手，以師本教研 為主構建校本教研特色，打造名師品牌,挖掘網絡資源優(yōu)勢，著力研究信息技術與 課堂教學的整合策略，打造課改品牌,關注學前教育的職能作用，打造學前教育品牌,強化勤儉節(jié)約意識，正確處理節(jié)約與 發(fā)展的關系，打造后勤品牌,著力抓好中心建設，打造活動中心品牌,向著目標努力攀登,一、加強班級管理 二、加強少先隊組織建設 三、加強家長學校建設 四、加強活動的育人功效,挖掘校園文化資源，發(fā)揮文化育人功能,特色班級創(chuàng)建 星級班級評選 值日班長輪換 加強隊伍建設 每日班訓十分鐘,強化隊員的組織觀念； 強化配戴紅領巾的意識； 隊前教育； 一、二年級的入隊活動； 壯大文明督察員隊伍 。,召開了家長學校全體成員會議； 四月份第一周為家長開放日，共接待家長300余人； 進行了兩次全校性的家長培訓。,班級黑板報已成為鍛煉學生才能的小舞臺； 大課間活動已成為校園一道亮麗的風景； 國旗下講話有計劃、有專題、有風格、有效果； 校內校外活動精彩紛呈。,以課題為工作導航，以研究促德育質量提升，打造德育品牌,校外輔導員、麻城師范心理學老師袁永玲在五（2）班講講授，學生參與積極，效果很好。,心理輔導課做情緒的主人，給自己創(chuàng)造快樂的心情,與山區(qū)留守兒童手拉手,根據市教育局與“山區(qū)留守兒童手拉手”文件精神，開展了與順河、龜山、張家畈、木子店四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)留守兒童手拉手活動，共結對220對。,學雷鋒精神，做文明孩子,宣傳一位“小雷鋒”事跡 召開一次主題班會 辦一期黑板報 開展一次實踐活動 召開一次“關愛他人”主題故事會 舉行一次“小雷鋒”評比活動。,“六個一”,傳統(tǒng)教育緬懷先烈 珍惜今天,二年級學生到烈士陵園掃墓。,第九屆科技藝術節(jié)星光燦爛，好戲連臺,一是“十佳”評選，公正公開，典型典范； 二是文藝節(jié)目，豐富多彩，精致經典。,年級活動，有聲有色,三年級到涼亭開展社會實踐活動； 四、五、六年級到閻河賞花、嬉水、登山、寫生。,挖掘人力資源優(yōu)勢，從生本教研入手， 以師本教研為主構建校本教研特色，打造名師品牌,培訓工作，務實有效 賽事頻繁，組織精心 課題研究，并蒂蓮開 完善措施，監(jiān)管到位,發(fā)揮校本人才資源優(yōu)勢，由校長、主任對全體教師作了校本課程研究的講座，在更新教師觀念，提高教師的信息技術素養(yǎng)，深入進行課題研究等方面起到了很大的作用； 匯總統(tǒng)計專任教師情況； 組織教師參加普通話水平測試； 組織教師參加學歷提升學習； 為教育局遠程教育培訓準備了兩節(jié)示范課； 武漢十大名師支教活動在我校舉行，準備了一節(jié)研究課，供全市老師學習借鑒。,培訓工作，務實有效,賽事頻繁，組織精心,賽事,向省信息中心上交了優(yōu)質課錄象兩節(jié)、優(yōu)秀論文6篇、優(yōu)秀設計6篇； 向黃鶴美育節(jié)組織中心上交了優(yōu)秀音樂、美術論文共4篇； 向省電教館上交了優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例共4篇； 向黃岡市教研室上交了優(yōu)秀論文、案例共5篇； 向麻城市教育局裝備站上交了師生教具制作精品3件，其中有一件正在申請專利。 四月份經過學校選拔由豐紅梅老師參加麻城市語文優(yōu)質課競賽，一舉奪得第一名；五月份參加黃岡市語文優(yōu)質課大賽，獲得了一等獎。 六月份組團參加麻城市普通話大賽，獲得了團體第一名。,課題帶動發(fā)展，效益創(chuàng)出特色,課題研究，并蒂蓮開,校本課題研究扎實進行，全員參與，強化了教師的課程意識，使教師深切地認識到課改的目的最終是走向新的常規(guī)，回歸腳踏實地的課堂。 “營造書香校園”課題組：優(yōu)秀讀書手抄報評選、六年級讀后感競賽； “教育教學隨筆”課題組：骨干教師以“留守兒童”為主題抒寫教學隨筆、數學日記評選； 新教育課題組：向全國“十五”規(guī)劃新教育總課題組上交了展示材料：光盤一張，數學日記一冊，書趣 書樂讀后感集一冊，童年的小腳丫學生個人日記一冊，并在北京新教育研究會成果展覽室展出。,措施與監(jiān)管力求體現(xiàn)鼓勵先進，弘揚正氣，促進教師形成良好的自覺的教師行為。,完善措施，監(jiān)管到位,制定了教師外出學習措施； 制訂了教師績效考核評分標準； 試行骨干教師管理條例； 搞好教師繼續(xù)教育檔案管理工作。,“教學即生活、生活即教研”。濃郁的教研氛圍的營造，促進了人力資源的發(fā)揮，形成了教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助、優(yōu)秀研究人員的專業(yè)引領的良好格局，打造名師品牌并不是遙遠的夢想。,挖掘網絡資源優(yōu)勢，著力研究信息技術與課堂教學的整合策略，打造課改品牌,研究課題信息技術與課堂教學整合策略的研究 研究重點同課異構策略的研究、資源包建設 全員參與研究活動，四月份課改展示日以點帶面展示研究效果,初見成效： 充分挖掘了校本網絡資源優(yōu)勢，研究不斷優(yōu)化信息技術與課堂教學全過程整合的策略，對改掉課堂教學中傳統(tǒng)的陳規(guī)陋習，提升教學藝術，更好地從課程的角度去為學生服務起到了積極有效的推動作用。 通過活動，城鄉(xiāng)聯(lián)體拉手連心，共享經驗，相互學習，在一定程度上促進了教育的均衡發(fā)展，共同打造我市課改品牌。,關注學前教育的職能作用，打造學前教育品牌,養(yǎng)成教育，常抓不懈。 教師素質，綜合提高。 大力開發(fā)，校本課程。 家校溝通，贏得支持。,緣由：學前年級大部分是聘任教師，缺乏一種主人翁責任感，工作隨意性較大。 對策：堅持了查崗制，定時查，隨時查，查到崗情況，查上課情況。每月的工作將德、能、勤、績幾方面綜合起來考評，實行工資浮動制，并以此積分作為下次聘任的依據。 效果：教師們的緊迫感增強了，工作積極性提高了。借學校教研活動的契機，我們組織教師開展了聽課、說課、評課、寫反思、寫論文的等一系列的活動，教師的業(yè)務水平得到了不同程度的提高。,教師素質，綜合提高,大力開發(fā)校本課程,為了滿足兒童思維發(fā)展的需求，本學期，我們在原有課程的基礎上，新開設了幼兒珠心算、誦讀、寫字三門校本課程，受到了孩子和家長們的歡迎。,家校溝通，贏得支持,六月上旬，我們舉辦“家長開放日”活動，把家長請進學校，觀摩教學、參觀成果展； 6月19日的匯報演出，孩子們的大合唱、舞蹈、配樂詩朗誦、英語歌曲等節(jié)目，再次贏得了家長們的掌聲； 電視專題片贏在起跑線上，社會反響好。,加強管理，規(guī)范理財。 關注細節(jié)，厲行節(jié)約。 把握政策法規(guī)，及時爭取政策到位。 餐飲部突出安全、衛(wèi)生兩個重點。,強化勤儉節(jié)約意識，正確處理節(jié)約與發(fā)展的關系，打造后勤品牌,加強管理，規(guī)范理財,財務公開，財務監(jiān)管與群眾監(jiān)管相結合； 經費支出，認真執(zhí)行財務管理規(guī)定和市教育局“1351”的報帳審批制度； 做到了“三個確?！保捍_保老師工作按月足額兌現(xiàn)；確保老師福利及時到位；確保學校工作正常運轉。,關注細節(jié)，厲行節(jié)約,規(guī)范了班級的財產管理； 調整了師生飲用水的使用與管理。 做到了既服務于師生，又為學校節(jié)約了大量的維修費和水電費。,把握政策法規(guī)，及時爭取政策到位,及時把握政策法規(guī)，及時辦理各項表冊、手續(xù)，為學校爭取“普九”化解債務資金270余萬元。,餐飲部突出安全、衛(wèi)生兩個重點,狠抓管理，落實服務、質量、信譽三個第一。,著力抓好中心建設，打造活動中心品牌,健全制度，規(guī)范行為，以科學的管理大造輿論。 開拓市場，精心部署，以大型的活動樹中心形象。,本期我們加大了管理力度。要求教練即要有遠期的規(guī)劃，又要有短期的培訓效果。對教練實行等級考核制，考核的結果直接與工資掛鉤；要求班級要組建班委會，安排干部值日表，堅持點名制度，堅持填寫項目活動記載，養(yǎng)成良好的班風、學風。,四月份的科技考察活動歷時一天，共有35名學生參加，參觀了湖北省博物館、武漢大學，游覽了磨山植物園。五月份的科技藝術節(jié)陣容大、氣勢大、節(jié)目多。兩次大型活動都有計劃，有方案，有效果，有好評，取得了很好的社會效應。七月份近百名學生參加中心組織的夏令營活動赴北京參觀考察。,1、散漫意識強 自律意識弱 2、功利意識強 奉獻意識弱 3、自我意識強 合作意識弱 4、本位意識強 大局意識弱,問題不糾行嗎？！,個人,群體,行風,世風,為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對自己負責。當前教師有一種浮躁的心態(tài)。浮躁實際上是一種對自己、對社會、對學生不負責的態(tài)度。這種心態(tài)表現(xiàn)在科學研究上，必然不“真”，表現(xiàn)在教學上，必然不“實”，學生得不到真才實學，就會貽害社會，因而也談不上“善”。所以說，“躁”也是缺乏師德的表現(xiàn)。這種心態(tài)主要有十種具體表現(xiàn)： 1頭重腳輕，滿足一知半解 2華而不實，耽于夸夸其談 3唯書唯上，缺乏獨立思考 4嘩眾取寵，追求轟動效應 5好大喜功，不愿踏實積累 6脫離實際，樂于坐而論道 7沽名釣譽，個人主義膨脹 8吹拍拉扯，市儈作風橫行 9敷衍應付，整日得過且過 10、弄虛作假，熱衷歪門邪道,問題不糾行嗎？！,挑戰(zhàn)與機遇,辦學行為與家長期望,均衡發(fā)展與優(yōu)質教育,教育體制與教育質量,公辦教育與民辦教育,團隊精神 人力資源 城市建設,挑戰(zhàn)學校,發(fā)展機遇,1、進一步強化教師專業(yè)自我發(fā)展意識 ，不斷提升精神境界。 2、進一步挖掘人力資源優(yōu)勢，關注中青年教師隊伍的培養(yǎng)工作。 3、進一步擴大群體攻關效益，加大團隊建設力度。 4、進一步改善教師評價機制，把教師工作的精神負擔降到最低限度。 5、進一步更新觀念，總結經驗，完善理念辦學之路。,教師專業(yè)發(fā)展,我們該集訓什么？,培訓原則：前瞻性、指導性、針對性、操作性、實效性 培訓思路：理論研討、專家領引、領導示范、內部交流、分類論壇、業(yè)務指導、全員聘任、總結表彰、工作部署。 培訓任務：思想整訓、組織整訓、業(yè)務整訓,主題：尚德、勵志、勤奮、有效,舉行一次師德報告會、 舉行一次專家講座、 舉行一次黨課、 撰寫一份自我剖析材料、 舉行一次心得交流會、