2019二年級語文下冊 課文2 第7課 一匹出色的馬教案 新人教版.doc

7、一匹出色的馬第一課時教學目標：1、認識“郊、泛”等15個生字，會寫“匹、妹”等九個生字，積累課文中“碧綠碧綠、蔥蔥綠綠”等詞語。2、初讀課文，要求讀準字音，讀順句子，了解課文的主要內(nèi)容，知道“一匹出色的馬”指的是什么。3、學習課文第一二兩個自然段，體會春天郊外的美麗景色。教學重點：認識本課15個生字，會寫九個生字，初步朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，知道“一匹出色的馬”指的是什么。教學難點：學習課文第一二兩個自然段，體會春天郊外美麗的景色。教學準備：生字詞語卡片、多媒體課件、春天郊外景色的圖片。預習要求：朗讀課文，注意讀準字音，讀順句子，初步了解課文的主要內(nèi)容。教學過程：一、導入新課1、同學們，春天到了，你們到郊外散過步嗎？到郊外散步感覺怎么樣？2、學生談一談自己到郊外散步的經(jīng)歷和感覺，教師引導：到郊外散步，心情很愉快，不過散步的時間長了，也會感覺很累。今天，我們要學習的這篇課文就是在郊外散步的過程中發(fā)生的一件小事。3、揭示課題：7、一匹出色的馬4、學生齊讀課題，教師強調(diào)“匹”讀第三聲，是一個數(shù)量詞。5、教師引導：這匹出色的馬是一匹什么馬呢？在郊外散步的過程中，又發(fā)生了什么事情呢？下面我們就來學習這篇課文。首先我們來看一看這篇課文的生字。二、學習生字，積累詞語1、引導學生自由朗讀課文，要求：大聲朗讀課文，讀準字音，讀順句子，初步了解課文的主要內(nèi)容。2、學生按要求自由朗讀課文，教師巡視，了解學生課文朗讀情況。3、出示生字詞語卡片，引導學生讀一讀本課的生字，教師相機正音。“軟”聲母是r，是卷舌音，不能讀成邊音l，也不能讀成鼻音n?！皯佟甭暷甘沁呉鬺，不要讀成鼻音n。抽讀生字詞語卡片，指生朗讀，進一步鞏固本課生字的學習。4、出示詞語：引導學生讀一讀，相機正音。5、教師引導學生朗讀“蹦蹦跳跳、碧綠碧綠、蔥蔥綠綠”等詞語，注意這些詞語的結(jié)構(gòu)，引導積累類似的詞語。三、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容1、學生再次朗讀課文，邊讀邊思考這篇課文主要講了一個什么故事。引導學生用自己的話概括概括。2、全班交流，教師相機加以引導并小結(jié)：本文主要寫了我們一家有一次到郊外散步，回家的時候，妹妹求媽媽和爸爸抱她回家，爸爸送給妹妹“一匹出色的馬”，妹妹騎著這匹“馬”早早地回到了家。3、教師引導：同學們，讀了全文，我們知道了“一匹出色的馬”并不一匹真正的馬，而是指什么呢？學生回答：指的是爸爸送給妹妹的一根又長又細的樹枝。4、學生再次朗讀全文，進一步體會這篇課文的主要內(nèi)容，初步體會“一匹出色的馬”的真正含義。四、學習第一二自然段，體會春天的美景1、引導學生自由朗讀第一二兩個自然段，初步體會春天的美麗景色。2、理解詞語“柔軟”出示句子：路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。學生自由朗讀這個句子，聯(lián)系上下文理解“柔軟”這個詞語的意思?！叭彳洝敝傅氖侨岷筒粓杂玻姆戳x詞是“堅硬”。學生再讀這個句子，思考：在這里“柔軟”是用來形容什么的？（柔軟的綠毯。）柔軟是用來形容綠色的地毯的，這里綠色的地毯指的又是什么？（田野）作者為什么把田野比作綠色的地毯呢？這說明了田野的什么特點？（田野蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，就像柔軟的地毯一樣，因此作者把田野比作綠毯。）引導學生再次朗讀這個句子，體會田野碧綠、可愛、柔軟的特點。3、學生朗讀課文的第一二兩個自然段，說一說我們一家去郊外散步，郊外的景色怎么樣呢？從哪些重點詞句可以看出來？出示句子：我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。學生自由朗讀這兩個句子，邊讀邊想象郊外的景色。教師引導：這兩段文字分別寫了春天郊外的哪些景物？這些景物各有什么特點？河水碧綠，泛起層層波紋 柳葉柔軟 田野碧綠、可愛、柔軟。4、教師小結(jié)：同學們，郊外的景色真美啊。河水碧綠碧綠的，在微風的吹拂下，泛起層層波紋，柳葉拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，多么柔軟?。∵@樣的畫面多么富有詩情畫意呀！我們一家人就是在這樣的景色中散步，這樣的畫面，多美多溫馨哪！下面我們一起來讀一讀這兩段文字，把這樣美的畫面讀出來。指導學生朗讀一二兩個自然段，讀出一家人的幸福、春天的美麗以及作者的贊美之情。5、教師相機出示課文圖片以及春天景物的圖片，引導學生欣賞春天的美景，進一步鞏固對課文的理解。6、學生再次自由朗讀一二兩個自然段，進一步體會春天景色的美好。五、指導書寫1、出示本課要求書寫的九個生字，引導學生讀一讀，觀察觀察，并想一想這些漢字在書寫時，應注意哪些書寫要領？2、全班交流：3、教師示范書寫“戀、求、匹”，邊寫邊強調(diào)書寫要領。4、學生練習描紅并仿寫，教師巡視，了解學生書寫情況，并提醒學生注意書寫姿勢。5、展示學生的書法作品，教師相機評價。六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1、教師小結(jié)：同學們，今天這節(jié)課我們學習了一匹出色的馬這篇課文的生字，了解了這篇課文的主要內(nèi)容，知道了“一匹出色的馬”其實指的是一根又長又細的枝條，下一課我們將繼續(xù)學習這篇課文，課后請大家繼續(xù)預習。2、布置作業(yè)練習朗讀課文，進一步體會課文的內(nèi)容。抄寫。把本課要求書寫的九個漢字加上拼音每個抄寫四遍，組兩個詞語。7、一匹出色的馬第二課時教學目標：1、學習課文，借助重點詞句體會妹妹前后的變化，并弄明白妹妹為什么會有這么大的變化。2、引導學生理解“一匹出色的馬”指的是什么，體會兒童的天真和快樂。3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。教學重點：學習課文，體會妹妹前后的變化，弄清楚妹妹為什么會有這么大的變化。教學難點：弄明白妹妹前后發(fā)生那樣大變化的原因，從而體會兒童的天真和快樂。教學準備：多媒體課件、好詞佳句。預習要求：練習朗讀課文，初步體會妹妹前后的變化，思考妹妹為什么會有這樣大的變化。教學過程：一、導入新課1、同學們，上一課我們學習了一匹出色的馬這篇課文的生字，了解了這篇課文的主要內(nèi)容，下面老師來考考大家上一課的學習情況。2、出示課文詞語，指生朗讀，相機正音。3、指生分自然段朗讀全文，并說一說這篇課文的主要內(nèi)容。4、全班齊讀課文第一二兩個自然段，進一步體會春天的美麗景色。5、教師引導：今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)學習這篇課文。6、板書課題：7、一匹出色的馬二、學習課文1、教師引導：同學們，春天，郊外的景色異常美麗，我們一家四口一邊看一邊走，不經(jīng)意間走了很長時間，卻還是戀戀不舍，不想回家。2、出示課文第三自然段，學生自由朗讀，邊讀邊思考“戀戀不舍”的意思。指生讀一讀“戀戀不舍”，注意“戀”是邊音l，“舍”讀第三聲。引導學生聯(lián)系上下文，理解“戀戀不舍”。教師引導：春天，郊外的景色很美，我們外出散步，想不想離開？學生回答：不想教師小結(jié)：“戀戀不舍”就是形容舍不得離開。在課文中就是指我們一家四口被郊外美麗的景色吸引住了，不想離開。積累與“戀戀不舍”結(jié)構(gòu)一樣的詞語。依依不舍 息息相關 九九歸一 斤斤計較 津津有味學生再次朗讀課文第三自然段，進一步體會“戀戀不舍”的意思。過渡：我們在郊外散步散了很長時間，當我們往回走的時候，妹妹提出了一個要求，是什么要求呢？請大家繼續(xù)往下讀課文。3、學生自由朗讀課文第四到八自然段，初步了解4到8自然段的大概內(nèi)容。教師指導：妹妹究竟提出了什么要求？學生朗讀：當我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我。”媽媽又是如何回答的呢？學生再讀課文：媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了。”于是妹妹又轉(zhuǎn)過頭求爸爸，她求爸爸的時候會怎么說呢？引導學生想象，并說一說。教師引導：同學們，妹妹為什么求爸爸媽媽抱她呢？學生回答：因為妹妹太累了，她走了很多路，走不動了。4、教師小結(jié)：是啊，因為我們散步的時間太長了，妹妹又太小了，她走了很多路，實在走不動了。在這種情況下，爸爸又是怎么做的呢？請大家繼續(xù)朗讀課文第七自然段。教師引導：同學們，爸爸給妹妹的是一匹真正的馬嗎？（不是，爸爸給妹妹的是一根又長又細的枝條。）5、過渡：爸爸給妹妹的僅僅是一根又長又細的枝條，可是妹妹接過枝條之后，又是什么反應呢？出示課文第八自然段。6、學生自由讀一讀課文第八自然段，教師引導學生抓住“高興地、跨上、蹦蹦跳跳、奔向前去、迎接我們、笑著說”這些重點詞語，體會妹妹的興奮和激動。7、教師相機出示課文的第四自然段和第八自然段，引導學生對比朗讀這兩個自然段，說一說妹妹前后的變化，再引導學生想一想妹妹為什么會有這樣大的變化？預設：因為爸爸給了妹妹一匹出色的馬，調(diào)動了妹妹的積極性，讓她忘記了疲勞，給了她無窮的力量和樂趣。妹妹有了爸爸給的那根枝條，就好像自己騎上了高頭大馬，渾身充滿了力氣，所以早早的回到了家。是這匹馬給了妹妹無窮的力量和樂趣，所以說這匹馬很出色。教師小結(jié)：是啊，妹妹之前非常的累，實在走不動了，求媽媽抱，可是后來爸爸給了她一根又長又細的枝條，告訴她這是一匹出色的馬，調(diào)動了妹妹的積極性，讓她忘記了疲勞，給了她無窮的力量和樂趣，所以她忘記了疲勞，跨上這匹出色的馬，蹦蹦跳跳地回到了家里。8、指導學生正確流利有感情的對比朗讀課文第四自然段和課文第八自然段，讀出第四自然段中妹妹的有氣無力和第八自然段妹妹的精神抖擻，進一步體會妹妹前后的變化，體會妹妹發(fā)生這樣變化的原因。三、課堂總結(jié)1、同學們，學了這一課，我們認識了這一家四口，這一家四口給我們留下了什么印象？你喜歡這一家人嗎？為什么？預設：我喜歡這家人，因為他們相親相愛，散步的時候爸爸媽媽牽著