高中政治第三專題聯(lián)邦制、兩黨制、三權(quán)分立：以美國為例第三框題美國的三權(quán)分立制教案新人教版.docx

第三專題第三框題美國的三權(quán)分立制1、 教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：了解美國三權(quán)分立的原則及具體內(nèi)容；理解三權(quán)分立原則的弊端、實質(zhì)。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)辯證分析、比較分析及階級分析的能力。培養(yǎng)問題探究精神和合作學(xué)習(xí)精神。3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生對美國三權(quán)分立制進行辯證分析和階級分析，使學(xué)生認(rèn)識到三權(quán)分立制的內(nèi)在缺陷和歷史局限性，為后面講授我國的民主集中制設(shè)下伏筆。二、教學(xué)重點美國的三權(quán)分立與權(quán)力制衡；美國三權(quán)分立制的利弊與實質(zhì)三、教學(xué)難點美國三權(quán)分立制的利弊與實質(zhì)四、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán) 節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入 展示美國政府、國會、法院的相關(guān)圖片探究：你了解美國的三權(quán)分立嗎？看書，了解本節(jié)課的相關(guān)的內(nèi)容。思考老師提出的問題。調(diào)動學(xué)生的求知欲望，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。知識點 一三權(quán)分立：權(quán)力運行的規(guī)則。展示三權(quán)分立發(fā)展的歷史材料。探究問題：1、回顧所學(xué)的歷史知識：美國選擇三權(quán)分立制這一政體，是由什么條件決定的？2、三權(quán)如何“分立”？教師講解補充：三權(quán)分立的地位、核心內(nèi)容例題或練習(xí)根據(jù)學(xué)生習(xí)題解答情況點撥。預(yù)讀課本，查找資料，了解三權(quán)分立的具體內(nèi)容。讓學(xué)生閱讀“活動探究”情景，帶著這些問題去思考、合作、探究，在學(xué)生交流、探究的基礎(chǔ)上，分組派代表完成這些問題，突出了學(xué)生的主體地位。知識點 二三種權(quán)利的相互制衡。展示美國參與TPP過程的相關(guān)材料。探究問題1：三權(quán)如何“制衡”探究問題2：“三權(quán)”的分立有什么重要意義？例題或練習(xí)根據(jù)學(xué)生解答情況進行講解。教師指導(dǎo)學(xué)生填寫相關(guān)比較表格。讀課本，結(jié)合材料思考、展示問題答案小組討論。通過教學(xué)雙邊活動促使學(xué)生存疑、質(zhì)疑，從而產(chǎn)生強烈的探究欲望。再通過教師講解化解本課的難點。知識點 三三權(quán)分立的弊端。展示美國參與TPP過程的相關(guān)材料。探究問題1：美國三權(quán)分立制有什么缺陷？探究問題2：美國三權(quán)分立制的實質(zhì)是什么？教師講解相關(guān)誤區(qū)。例題或練習(xí)根據(jù)學(xué)生習(xí)題解答情況進行點撥小組討論后后回答老師提出的問題。并總結(jié)相關(guān)知識。增強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生比較分析的能力?？偨Y(jié)要求學(xué)生總結(jié)“美國的三權(quán)分立制”的相關(guān)知識。學(xué)生總結(jié)，回答。對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)，檢驗學(xué)生對本節(jié)課理解程度。本課小結(jié)本框題小結(jié)：3個3種權(quán)力：3種權(quán)力即立法權(quán)、行政權(quán)和司法權(quán)；3個弊端：即三權(quán)分立原則的3 個弊端；3個中央政權(quán)機構(gòu)即立法機關(guān)、行政機關(guān)和司法機關(guān)；2個原因：即確立三權(quán)分立原則的原因1個本質(zhì)：即三權(quán)分立原則的本質(zhì)板書設(shè)計一、三權(quán)分立：權(quán)力運行的規(guī)則1、確立三權(quán)分立原則的原因（1）影響因素：歷史條件和具體國情；（2）決定因素：國家的階級本質(zhì)2、三權(quán)分立原則的地位及其核心內(nèi)容：3、“三權(quán)”所屬機關(guān)及其運作（1）立法權(quán)屬于國會（2）行政權(quán)屬于總統(tǒng)（3）司法權(quán)屬于美國聯(lián)邦法院系統(tǒng)二、三種權(quán)力的相互制衡1、三權(quán)分立的表現(xiàn)：2、三權(quán)分立制的含義及其影響：三、三權(quán)分立的弊端和本質(zhì)教學(xué)反 思要加強學(xué)生對知識的理解和掌握：新高考模式難度系