2019學(xué)年二年級語文下冊課文516雷雨第1課時教案新人教版.doc

16 雷雨教學(xué)目標(biāo)【知識技能】1. 學(xué)會本課的9個生字，認(rèn)識本課的3個生字。理解詞語的意思.2.能正確、流利地朗讀課文?！具^程與方法】默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。【情感態(tài)度與價值觀】激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。重點難點【教學(xué)重點】 1.識字、寫字，理解詞語的意思。 2.體會本文的寫作順序朗讀感悟?！窘虒W(xué)難點】有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.談話激趣：聽音樂說說自己聽到了什么？（播放：刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律）2.今天我們就來學(xué)習(xí)第18課雷雨。（板書課題） （二）識字解詞 1.學(xué)生自讀課文。 提出要求：（課件出示） （1）不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。 （2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞； （3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍； （4）給每個自然段寫上序號。 2.檢查自學(xué)情況。 （1）出示生字 （課件出示） li hi w y zh chu h yn p chn bi hu 雷 黑 烏 壓 枝 垂 戶 迎 撲 蟬 擺 嘩 各自拼讀，讀好翹舌音“枝、垂、蟬”；后鼻音“迎”也是整體認(rèn)讀音節(jié)。指名認(rèn)讀，相機正音，并用生字口頭組詞。 （2）出示新詞（課件出示）雷雨 黑沉沉 烏云 樹樁 垂下來 窗戶 迎面撲來 擺動 陣雨 毛毛雨 暴雨開展讀詞游戲。 指名讀，開火車讀。 小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。 （3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。 標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。 開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。 3.整體感知內(nèi)容。 （1）借助拼音把課文讀通順。 （2）（課件出示） 說說課文主要按照什么順序講的？隨學(xué)生回答教師板書：雷雨前雷雨中雷雨后 讀一讀，小組討論交流，說一說。 （三）識記生字，指導(dǎo)書寫（課件出示） 出示生字田字格課件：雷 黑 烏 壓 枝 垂 戶 迎 撲 1.記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)： （1）加一加：“”加“田”是“雷”；“木”加“支”是“枝”。 （2）換一換：“補”減“衤”換“扌”就是“撲”。 （3）減一減：“鳥”減“丶”是“烏”；“睡”減去“目”是“垂”?！白o”減掉“扌”是“戶”。 （4）猜謎語：“一只山羊，跌倒山上”是“黑”，“十一點進廠”就是“壓”，“昂首前去逐龍舟”是“迎”。 2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。 3.指導(dǎo)寫字： （1）師范寫，重點指導(dǎo)“黑、垂、迎”并講述：（板書：扁 戰(zhàn)） （課件出示）：“黑、垂、迎”田字格課件。 “黑”：上下結(jié)構(gòu)，注意“黑”字的書寫順序，第六筆是豎，七八兩筆都是橫。注意下面的橫四點的寫法，左邊的一點向左，右邊的三點都是向右?！按埂保邯汅w字結(jié)構(gòu),筆畫順序是：撇、橫、豎、橫、豎、豎、橫、橫?！坝卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，注意，第二筆是豎提，上面不要多寫一撇。最后三筆才是“辶”：點、橫折折撇、捺。 （2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。） （3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。 （4）教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢，提出要求。（課件出示）： 看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置。 看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。 嚴(yán)格按筆順描寫。 （5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵。 （四）總結(jié)交流 小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了描寫雷雨的敘述順序，下節(jié)課我們接著學(xué)。 第二課時（1） 從生活經(jīng)驗導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們注意過雷雨天氣嗎？雷雨也就是我們通常所說的雷陣雨，誰能說說雷雨情景？今天，我們學(xué)習(xí)的課文就叫做雷雨。（板書課題）（二）朗讀感悟雷雨前的畫面 A.天“悶” 過渡：課文中是什么壓下來了，讀課文第一段找一找。烏云（板畫）從哪句話中知道的？a出示：“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來?！?.從這句話中你感覺到這壓下來的云怎樣？從哪個詞語中感受到的？ 黑沉沉：黑、多、厚、沉滿天：多 指導(dǎo)詞語朗讀后再放入句子。 2.這么多的云都“壓”下來（板書） 知道壓下來是什么感覺嗎？（壓一個學(xué)生）什么感覺？重、沉、透不過氣來。 現(xiàn)在壓著你的不是老師，而是這讀句子 引讀：云好黑啊、云好多啊、云好沉啊 b“樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫” 過渡：這么沉的云壓得你是透不過氣來，壓得樹上的葉子，是一動不動，壓得 蟬是一聲也不叫啊。 1.讀句子 2.蟬：見過蟬嗎？就是“知了”為什么稱知了？（叫聲像“知了”） 愛唱歌的蟬為什么不叫了？引出：悶（板書）c齊讀B.風(fēng)“亂”過渡：嘩（出示：打亂）：打亂頭發(fā)、打亂書本這種沉悶被什么給打亂了？讀第二小節(jié)找風(fēng)（板書）出示句子“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺?！?.指導(dǎo)朗讀：讀了這句話，你會在風(fēng)前面加什么字？（亂）從哪個字中感受到的亂。抓住這個字，把風(fēng)的狂猛給讀出來，注意朗讀不單用嘴，還課加入表情和動作。（1） 自由讀（2）指名讀（3）齊讀2.引導(dǎo)感悟：風(fēng)好狂哪，吹得樹枝亂擺，（課件出示）這樣的風(fēng)吹到了蜘蛛身上呢？ 3.句式訓(xùn)練：風(fēng)僅僅只吹到了大樹和蜘蛛嗎？還吹到了誰？大風(fēng)吹得樹枝 大風(fēng)吹得蜘蛛 大風(fēng)吹得花兒 C.電閃雷鳴閃電越來越亮，雷聲越來越響。 過渡：是呀，此時的烏云越積越厚，像巨石一樣壓下來，狂風(fēng)又席卷著大地， 更可怕的是閃電和雷聲也來湊熱鬧了。閃電是一道比一道亮，雷聲是一個比一個響。用一個成語說就是：（電閃雷鳴）小結(jié)：烏云壓、狂風(fēng)吹、電閃雷鳴，天氣的悶，場面的亂，雷聲的響都告訴我們誰要來了。 （三）研讀“雷雨中”1.默讀課文，你能提出什么問題考大家？2.學(xué)生提出問題，學(xué)生互動，教師相機點撥。如：為什么用3個“嘩”？該怎么讀這3個“嘩”？為什么“往窗外看去，樹哇，房子啊，都看不清了”？兩個“漸漸地”說明了什么？（雨要停下來了。）3.有感情的朗讀。自由讀女生讀指名讀（四）研讀“雷雨后”1.小組合作讀一讀，畫一畫文中的景色。2.展示自己的畫。3.美讀這一段。4.積累運用（1）閃電越來越亮雷聲越來越響。雨越下越大。越越。（