2019年二年級語文下冊課文314三個和尚教案西師大版.doc

14 三個和尚教學要求：觀看動畫三個和尚并結合課文，初步讓學生懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理。逐步學會與他人合作，熱愛勞動，幫助他人，在家和學校做任何事情都要勤快，不要自私和互相依賴，多做一些力所能及的事。教學目標：1.知識目標：認識“尚、潑、寺、廟、勤、薩、瓶、灌、瘦、執(zhí)、虧、量、萎、燃、燭、案、撲、乎”18個生字，會寫“尚、潑、勤、執(zhí)、虧、量、撲、乎”8個生字。2.能力目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。3.情感目標：以故事的形式講述1、2段的內容。教學重點：1.借助拼音自學生字、新詞，學會按筆順書寫生字。2.學習了課文以后，你知道了些什么？受到了哪些啟發(fā)？教學難點：引導學生在學習、生活中養(yǎng)成團結同學，熱愛勞動的習慣。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、 導入新課播放“二年級年級語文三個和尚課件”（以下簡稱“課件”），聽歌曲三個和尚。二、講授新課1.借助拼音讀課文，認識生字，要求讀準字音。2.繼續(xù)播放“課件”，顯示生字書寫畫面，讓學生跟著一起寫。（記住每一個生字的部首、結構和筆畫）3.繼續(xù)播放“課件”，使學生心情放松，觀看動畫片三個和尚第一片段的內容。讓學生注意觀察動畫片中的以下情節(jié)：（1）小和尚初進寺廟時的情形。觀察：凈瓶中柳枝、凈瓶及水缸。（柳枝枯萎，凈瓶及水缸中沒有一點水。）（2）小和尚第一次下山挑水，往山下一看，做了一動作，表示什么意思？（山高路陡，有點畏難，但小和尚還是要下山挑水。）（3）再次觀察凈瓶中柳枝、凈瓶及水缸。（小和尚往山下挑水，不僅他自己有水喝，水缸中水滿了，連凈瓶中的柳枝也長得生意盎然。）（4）太陽升起、落下，又升起、落下，說明了什么？（小和尚勤快，不怕吃苦，天天堅持挑水。）（5）以小組為單位討論回答課件中提出的問題（自由式發(fā)言）。歸納總結同學們的發(fā)言，動畫片第一片段反映出：小和尚很勤快，不怕困難，一個人天天挑水吃。4.繼續(xù)觀看動畫片三個和尚第二片段的內容。讓學生注意觀察動畫片中的以下情節(jié)：（1）小和尚舀水給瘦和尚的舉動。（讓瘦和尚去挑水，自己不勞而獲。小和尚的思想發(fā)生了變化，由一個勤快的人變成了一個不勞而獲的人。）（2）瘦和尚第二次挑水剛出門，眼珠一轉又回來，說明了什么？（不愿意自己去挑水，說明瘦和尚懶惰、怕吃虧。）（3）兩人把水桶往地上一放，小和尚從懷里拿出尺子，量好扁擔的中間處劃好線。（兩個和尚為抬水，斤斤計較，耍小聰明，誰都不愿意吃虧的心理。）5.繼續(xù)觀看動畫片三個和尚第三片段的內容。小組小組討論回答：（）胖和尚是一個什么樣的人？（自私、懶惰，心中只有自己沒有他人。）（）寺廟里和尚多了，吃水發(fā)生了哪些淡化？（三個和尚沒水吃。）6.繼續(xù)觀看動畫片三個和尚第四、五片段的內容。小組小組討論回答：（）寺廟失火后，危急關頭三個和尚是怎樣做的？（人人不怕苦，不怕累，爭先恐后的挑水救火。）（）大火過后，三個和尚明白了什么道理？（只有加強團結，齊心協力才能把事情辦好。）三、小結同學們,我們要熱愛勞動，幫助他人，在家和學校做任何事情都要勤快，不要自私和互相依賴，多做一些力所能及的事。課堂作業(yè)設計：一、看拼音，在田字格里寫詞語。h shang p shu zhng zh 附答案：和尚 潑水 爭執(zhí)二、 比一比，再組詞。卜（ ） 潑（ ） 勤（ ） 量（ ）撲（ ） 拔（ ） 動（ ） 重（ ）附答案：卜（ 蘿卜 ） 潑（ 潑水 ） 勤（勤勞 ） 量（質量 ）撲（ 撲滅 ） 拔（ 拔出 ） 動（勞動 ） 重（重量）三、 在括號里填上合適的字。潑（ ）伶俐 （ ）意盎然 亭亭（ ）（ ）（ ）執(zhí)（ ）下 爭（ ）恐（ ） 高高（ ）（ ）附答案：活、生、玉、立、爭、不、先、后、在、上第二課時教學目標1.認讀生字，學習積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。3.初步懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與他人合作。4.默讀課文，講講三個和尚的故事。教學重點認讀生字詞語，朗讀課文，初步懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，教學難點在學習、生活中逐步養(yǎng)成與他人合作的習慣。教學準備1.本課的生字、詞語卡片2.Flash歌曲三個和尚3.柳枝圖片教學過程一、復習導入：1.上節(jié)課我們讀了課文三個和尚，認識了許多漢字娃娃?，F在我們來開火車點點它們的名字。2.齊讀詞語卡片二、精讀課文，讀中感悟1.三個和尚是一個非常好聽的故事，它已經流傳了很久。請看大屏幕。（播放歌曲三個和尚）會唱的小朋友可以跟著唱。你看到了什么？2.剛才我們說的就是課文的13自然段，我們一起來讀讀吧！3.指名讀第一自然段，其他孩子邊聽邊想：這段說的是哪個和尚？你覺得他是一個什么樣的和尚？根據學生的回答，教師隨機點撥。（1）生答到活潑伶俐。伶俐是聰明的意思，那“活潑伶俐”就是說小和尚怎么樣？（2）生答到勤快。你是從哪兒看出小和尚勤快的？（3）生意盎然的柳枝是怎么樣的呢？（出示圖片）瞧，柳枝長得怎么樣？師小結：柳枝“生意盎然”就是說柳枝長得綠油油的，綠得發(fā)亮。（4）因為小和尚勤快，不僅他自己有水喝，連凈瓶里的柳枝也長得生意盎然。大家一起來讀讀第一自然段，夸夸這位勤快的小和尚。（5）剛才我們說的是一個和尚-挑水喝。（板書）4.不久，來了一位瘦和尚。這兩個和尚之間發(fā)生了什么事呢？請女同學讀第二自然段。（1）指名說發(fā)生了什么事？（2）他們是怎么爭執(zhí)的？請一個小朋友來當小和尚，再請一個小朋友來當瘦和尚上臺來表演表演。老師點撥：他們?yōu)楹人吞羲膯栴}爭個不停，誰也不肯讓。這就叫“爭執(zhí)”（3）于是，兩個人商量一起-抬水喝。（板書：兩個抬水喝）5.后來，又來了一位胖和尚。他們還有水喝嗎？為什么？請男同學讀課文第三自然段。（1）讀后回答。（2）那凈瓶里的柳枝怎么樣了？（出示圖片），看圖理解枯萎。（3）這個段說了三個和尚-沒水喝。（板書）6.日子一天天的過去了。直到有一天夜里，寺廟發(fā)生了一件意外的事。（1）請看書上的圖，你看到了什么？（2）火是怎么燒起來的？請你讀讀第四自然段用“-”劃出有關的句子。（3）小黑板出示句子：一天夜里，寺廟起火了。寺廟起火了，情況非常危急。你覺得該怎樣讀才能把當時情況的危急表現出來？指名讀，讀后評。指導：讀時加快語速。（4）危急之中，三個和尚是怎么做的？（5）創(chuàng)設情景，理解“爭先恐后”：現在我們想象講臺就是寺廟。寺廟起火了，大火熊熊燃燒著，大家趕快來救火吧！（學生表演）剛才小朋友都爭著來救火，誰也不愿意落在后邊，這就是課文里說的“爭先恐后”7.大火很快就撲滅了。大火過后，三個和尚似乎都明白了些什么。（1）三個和尚到底明白了什么？請同桌的同學討論討論。（2）從此他們怎么做呢？孩子們看書上的圖。（3）師敘述“從此，水缸里的又亭亭玉立了。”出示圖片，看圖理解“亭亭玉立”。教師點撥：這兒的“亭亭玉立”也是說柳枝長得好。（4）課文第五個自然段就說了故事的結果，一起讀讀。（5）故事學到這兒，孩子們你懂得了什么？（6）教師總結：是呀，只有齊心協力，才能把事情辦好。（板書：齊心協力）三、默讀課文，講述故事你喜歡這個故事嗎？那我們就來講講這個故事。（1）先請小朋友默讀課文。（2）閉上眼睛，把這個故事像電影一樣在腦子里演一演。（3）推薦你們班故事講得最好的同學上臺來講故事。要求：用自己的話講，可以跟課文不一樣。（4）下課以后把故事講給你的小伙伴聽，回家再把故事講給爸爸、媽媽聽。還可以學唱歌曲三個和尚四、課外拓展今天小朋友真能干，從故事中懂得了道理。以后你們要多讀書，多看報，這樣你們將會學到更多的知識。課堂作業(yè)設計一、 在括號里填上適當的量詞，并且選擇其中的一個詞語造一句話。三（ ）和尚 一（ ）夜里 一（ ）寺廟一（ ）蠟燭 一（ ）大火 一（ ）房子二、 說說下列詞的意思？1.爭先恐后：_2.勤快：_3.爭執(zhí)：_附答案：1. 搶著向前，唯恐落后。2. 熱愛勞動，手腳快;勤奮;奮勉3. 各持己見、互不相讓地爭論三、用下面的詞造句。1.活潑：_2.商量：_3.婷婷玉立：_附答案：1.小芳是我們班最活潑的同學。2.她遇到事情總是和大家商量。3. 鳳像一位亭亭玉立的姑娘,邁著輕盈的腳步走來。板書設計一個挑水喝3 三個和尚二個抬水喝齊心協力三個沒水喝教學反思：在本節(jié)音樂欣賞教學中，我堅持以“聽”為核心（因為音樂是一門聽覺藝術），讓學生“帶著問題聽”、“想著聽”、“動著聽”、“演著聽”等多元化的“聽”的形式，使原“聽而不聞”為“聽而有感”。一系列“聽”的任務不僅提高學生的注意力，而且提高學生“聽”的興趣與“聽”的質量。這首較長的民樂合奏曲，對于低年級學生來說，如果讓他們直接欣賞，一時是難以領