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文檔簡介
14 三個和尚教學要求:觀看動畫三個和尚并結合課文,初步讓學生懂得只有齊心協力,才能把事情辦好的道理。逐步學會與他人合作,熱愛勞動,幫助他人,在家和學校做任何事情都要勤快,不要自私和互相依賴,多做一些力所能及的事。教學目標:1.知識目標:認識“尚、潑、寺、廟、勤、薩、瓶、灌、瘦、執(zhí)、虧、量、萎、燃、燭、案、撲、乎”18個生字,會寫“尚、潑、勤、執(zhí)、虧、量、撲、乎”8個生字。2.能力目標:正確、流利、有感情的朗讀課文。3.情感目標:以故事的形式講述1、2段的內容。教學重點:1.借助拼音自學生字、新詞,學會按筆順書寫生字。2.學習了課文以后,你知道了些什么?受到了哪些啟發(fā)?教學難點:引導學生在學習、生活中養(yǎng)成團結同學,熱愛勞動的習慣。教學課時:2課時教學過程:第一課時一、 導入新課播放“二年級年級語文三個和尚課件”(以下簡稱“課件”),聽歌曲三個和尚。二、講授新課1.借助拼音讀課文,認識生字,要求讀準字音。2.繼續(xù)播放“課件”,顯示生字書寫畫面,讓學生跟著一起寫。(記住每一個生字的部首、結構和筆畫)3.繼續(xù)播放“課件”,使學生心情放松,觀看動畫片三個和尚第一片段的內容。讓學生注意觀察動畫片中的以下情節(jié):(1)小和尚初進寺廟時的情形。觀察:凈瓶中柳枝、凈瓶及水缸。(柳枝枯萎,凈瓶及水缸中沒有一點水。)(2)小和尚第一次下山挑水,往山下一看,做了一動作,表示什么意思?(山高路陡,有點畏難,但小和尚還是要下山挑水。)(3)再次觀察凈瓶中柳枝、凈瓶及水缸。(小和尚往山下挑水,不僅他自己有水喝,水缸中水滿了,連凈瓶中的柳枝也長得生意盎然。)(4)太陽升起、落下,又升起、落下,說明了什么?(小和尚勤快,不怕吃苦,天天堅持挑水。)(5)以小組為單位討論回答課件中提出的問題(自由式發(fā)言)。歸納總結同學們的發(fā)言,動畫片第一片段反映出:小和尚很勤快,不怕困難,一個人天天挑水吃。4.繼續(xù)觀看動畫片三個和尚第二片段的內容。讓學生注意觀察動畫片中的以下情節(jié):(1)小和尚舀水給瘦和尚的舉動。(讓瘦和尚去挑水,自己不勞而獲。小和尚的思想發(fā)生了變化,由一個勤快的人變成了一個不勞而獲的人。)(2)瘦和尚第二次挑水剛出門,眼珠一轉又回來,說明了什么?(不愿意自己去挑水,說明瘦和尚懶惰、怕吃虧。)(3)兩人把水桶往地上一放,小和尚從懷里拿出尺子,量好扁擔的中間處劃好線。(兩個和尚為抬水,斤斤計較,耍小聰明,誰都不愿意吃虧的心理。)5.繼續(xù)觀看動畫片三個和尚第三片段的內容。小組小組討論回答:()胖和尚是一個什么樣的人?(自私、懶惰,心中只有自己沒有他人。)()寺廟里和尚多了,吃水發(fā)生了哪些淡化?(三個和尚沒水吃。)6.繼續(xù)觀看動畫片三個和尚第四、五片段的內容。小組小組討論回答:()寺廟失火后,危急關頭三個和尚是怎樣做的?(人人不怕苦,不怕累,爭先恐后的挑水救火。)()大火過后,三個和尚明白了什么道理?(只有加強團結,齊心協力才能把事情辦好。)三、小結同學們,我們要熱愛勞動,幫助他人,在家和學校做任何事情都要勤快,不要自私和互相依賴,多做一些力所能及的事。課堂作業(yè)設計:一、看拼音,在田字格里寫詞語。h shang p shu zhng zh 附答案:和尚 潑水 爭執(zhí)二、 比一比,再組詞。卜( ) 潑( ) 勤( ) 量( )撲( ) 拔( ) 動( ) 重( )附答案:卜( 蘿卜 ) 潑( 潑水 ) 勤(勤勞 ) 量(質量 )撲( 撲滅 ) 拔( 拔出 ) 動(勞動 ) 重(重量)三、 在括號里填上合適的字。潑( )伶俐 ( )意盎然 亭亭( )( )( )執(zhí)( )下 爭( )恐( ) 高高( )( )附答案:活、生、玉、立、爭、不、先、后、在、上第二課時教學目標1.認讀生字,學習積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容。3.初步懂得只有齊心協力,才能把事情辦好的道理,逐步學會與他人合作。4.默讀課文,講講三個和尚的故事。教學重點認讀生字詞語,朗讀課文,初步懂得只有齊心協力,才能把事情辦好的道理,教學難點在學習、生活中逐步養(yǎng)成與他人合作的習慣。教學準備1.本課的生字、詞語卡片2.Flash歌曲三個和尚3.柳枝圖片教學過程一、復習導入:1.上節(jié)課我們讀了課文三個和尚,認識了許多漢字娃娃?,F在我們來開火車點點它們的名字。2.齊讀詞語卡片二、精讀課文,讀中感悟1.三個和尚是一個非常好聽的故事,它已經流傳了很久。請看大屏幕。(播放歌曲三個和尚)會唱的小朋友可以跟著唱。你看到了什么?2.剛才我們說的就是課文的13自然段,我們一起來讀讀吧!3.指名讀第一自然段,其他孩子邊聽邊想:這段說的是哪個和尚?你覺得他是一個什么樣的和尚?根據學生的回答,教師隨機點撥。(1)生答到活潑伶俐。伶俐是聰明的意思,那“活潑伶俐”就是說小和尚怎么樣?(2)生答到勤快。你是從哪兒看出小和尚勤快的?(3)生意盎然的柳枝是怎么樣的呢?(出示圖片)瞧,柳枝長得怎么樣?師小結:柳枝“生意盎然”就是說柳枝長得綠油油的,綠得發(fā)亮。(4)因為小和尚勤快,不僅他自己有水喝,連凈瓶里的柳枝也長得生意盎然。大家一起來讀讀第一自然段,夸夸這位勤快的小和尚。(5)剛才我們說的是一個和尚-挑水喝。(板書)4.不久,來了一位瘦和尚。這兩個和尚之間發(fā)生了什么事呢?請女同學讀第二自然段。(1)指名說發(fā)生了什么事?(2)他們是怎么爭執(zhí)的?請一個小朋友來當小和尚,再請一個小朋友來當瘦和尚上臺來表演表演。老師點撥:他們?yōu)楹人吞羲膯栴}爭個不停,誰也不肯讓。這就叫“爭執(zhí)”(3)于是,兩個人商量一起-抬水喝。(板書:兩個抬水喝)5.后來,又來了一位胖和尚。他們還有水喝嗎?為什么?請男同學讀課文第三自然段。(1)讀后回答。(2)那凈瓶里的柳枝怎么樣了?(出示圖片),看圖理解枯萎。(3)這個段說了三個和尚-沒水喝。(板書)6.日子一天天的過去了。直到有一天夜里,寺廟發(fā)生了一件意外的事。(1)請看書上的圖,你看到了什么?(2)火是怎么燒起來的?請你讀讀第四自然段用“-”劃出有關的句子。(3)小黑板出示句子:一天夜里,寺廟起火了。寺廟起火了,情況非常危急。你覺得該怎樣讀才能把當時情況的危急表現出來?指名讀,讀后評。指導:讀時加快語速。(4)危急之中,三個和尚是怎么做的?(5)創(chuàng)設情景,理解“爭先恐后”:現在我們想象講臺就是寺廟。寺廟起火了,大火熊熊燃燒著,大家趕快來救火吧!(學生表演)剛才小朋友都爭著來救火,誰也不愿意落在后邊,這就是課文里說的“爭先恐后”7.大火很快就撲滅了。大火過后,三個和尚似乎都明白了些什么。(1)三個和尚到底明白了什么?請同桌的同學討論討論。(2)從此他們怎么做呢?孩子們看書上的圖。(3)師敘述“從此,水缸里的又亭亭玉立了。”出示圖片,看圖理解“亭亭玉立”。教師點撥:這兒的“亭亭玉立”也是說柳枝長得好。(4)課文第五個自然段就說了故事的結果,一起讀讀。(5)故事學到這兒,孩子們你懂得了什么?(6)教師總結:是呀,只有齊心協力,才能把事情辦好。(板書:齊心協力)三、默讀課文,講述故事你喜歡這個故事嗎?那我們就來講講這個故事。(1)先請小朋友默讀課文。(2)閉上眼睛,把這個故事像電影一樣在腦子里演一演。(3)推薦你們班故事講得最好的同學上臺來講故事。要求:用自己的話講,可以跟課文不一樣。(4)下課以后把故事講給你的小伙伴聽,回家再把故事講給爸爸、媽媽聽。還可以學唱歌曲三個和尚四、課外拓展今天小朋友真能干,從故事中懂得了道理。以后你們要多讀書,多看報,這樣你們將會學到更多的知識。課堂作業(yè)設計一、 在括號里填上適當的量詞,并且選擇其中的一個詞語造一句話。三( )和尚 一( )夜里 一( )寺廟一( )蠟燭 一( )大火 一( )房子二、 說說下列詞的意思?1.爭先恐后:_2.勤快:_3.爭執(zhí):_附答案:1. 搶著向前,唯恐落后。2. 熱愛勞動,手腳快;勤奮;奮勉3. 各持己見、互不相讓地爭論三、用下面的詞造句。1.活潑:_2.商量:_3.婷婷玉立:_附答案:1.小芳是我們班最活潑的同學。2.她遇到事情總是和大家商量。3. 鳳像一位亭亭玉立的姑娘,邁著輕盈的腳步走來。板書設計一個挑水喝3 三個和尚二個抬水喝齊心協力三個沒水喝教學反思:在本節(jié)音樂欣賞教學中,我堅持以“聽”為核心(因為音樂是一門聽覺藝術),讓學生“帶著問題聽”、“想著聽”、“動著聽”、“演著聽”等多元化的“聽”的形式,使原“聽而不聞”為“聽而有感”。一系列“聽”的任務不僅提高學生的注意力,而且提高學生“聽”的興趣與“聽”的質量。這首較長的民樂合奏曲,對于低年級學生來說,如果讓他們直接欣賞,一時是難以領
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