2019年六年級語文上冊《校園門口的那片樹林》導(dǎo)學案 語文A版.doc

校園門口的那片樹林 學習目標1.認識掌握本課1個生字，正確書寫8個漢字，借助字典理解課文中的生字新詞，自主積累。2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。3.理解詩歌內(nèi)容，感悟詩歌意境，體會童年校園生活的純真與快樂。4.指導(dǎo)學生體會詩歌的節(jié)奏美、意境美、文辭美，促進學生語文素養(yǎng)的提高。學習重點 1.正確讀寫生字，理解重點字詞的意思。2.感悟童年校園生活的純真、快樂。3.有感情地朗讀詩歌。學習難點聯(lián)系生活實際對詩歌進行個性化理解，達到情感共鳴。學法指導(dǎo)1、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學會圈點勾畫、批注及編寫文段序號。2、通過獨立思考、深情朗讀、小組合作：在通讀課文基礎(chǔ)上，找感受最深的部分；小組說說感受最深的原因；再次感情朗讀感受最深的部分，抓關(guān)鍵詞背誦這些句子；抄寫自己感受最深的句子。知識鏈接王宜振，1947年生，山東省東平縣人。少年月刊主編，中國作家協(xié)會會員。1975年開始發(fā)表作品。主要創(chuàng)作兒童詩歌，也寫童話和兒童故事等。出版有兒歌集搖籃里的歌，兒童詩集秋風娃娃獻給中學生的一束詩獻給少男少女的詩等。這是一首敘述童年純真生活的抒情詩。詩歌分為五個小節(jié)，文辭簡潔、韻律和諧，適合誦讀。圍繞“校園門口的那片樹林”，詩人描繪了童年校園生活中一個個動人的情景。這些情景有些是抽象的，如“我們傾聽翠綠的葉子輕柔地呼吸”、“我們聽幼筍無聲地爆出地心”，這些是經(jīng)過想象浸染的情景，能引起人無限的遐想。而其中有些場面是具體的，是童年生活的真實再現(xiàn)，如“寫作詩歌”、“構(gòu)思散文”、“采蘑菇”、“捕蝴蝶”等，能激發(fā)學生聯(lián)想起自己純真、充滿理想的校園生活，產(chǎn)生情感共鳴。第一課時：自主預(yù)習【學法指導(dǎo)】：1、以小組為單位讀課文，了解大意；并自主學習生字新詞。2、有感情誦讀詩歌，了解每小節(jié)所講內(nèi)容。【預(yù)習檢測】：一、看拼音，寫詞語 pif hxi shnyn syng ynhn zhq chnzhn wnxn gus qngcu( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) 二、給下列加橫線的字注音溫馨（ ） 稚氣（ ）捕捉（ ）竹筍（ ）散文（ ）節(jié)奏（ ）翠綠（ ）三、解釋下列詞語傾聽： 神秘： 和諧： 溫馨： 四、將下列詞語搭配好，用直線連起來靜靜地 葉子 和諧的 笑語神秘的 傾聽 稚氣的 家園清脆的 話語 真誠的 節(jié)奏翠綠的 聲音 溫馨的 眼淚第二課時：合作探究學法指導(dǎo)：小組討論以下問題并展示?！拘〗M探究】：問題一：研讀了課文1、2小節(jié)。討論：樹林里有什么聲音？哪些是真實存在的聲音？哪些是想象出來的聲音？聽到這些聲音你仿佛看到了什么？會想到什么？問題二：研讀3、4小節(jié)。思考：“我們”在校園門口那片樹林里展開了什么活動？在這些活動中會感受到什么？ 問題三：有感情地朗讀第5小節(jié)，說說你讀明白了什么？【拓展延伸】：這節(jié)詩歌能表達你對學校生活的全部感受嗎？你還想說什么？（1）在校園生活中，還會發(fā)生些什么？（2）嘗試創(chuàng)作：在校園的_，我們_，我們_，我們_，我們_?！具_標檢測】：1、課內(nèi)閱讀圍繞“校園門口的那片樹林”，詩人描繪了一個個童年生活的動人情景。這些情景有些是抽象的，如： _ ；有些則是具體的，如： 。2、課文直通車 ( )的呼吸 ( )的山珍 ( )的聲音 ( )的節(jié)奏 ( )的笑語 ( )的眼淚3、根據(jù)課文內(nèi)容填空 (1)、我們喜歡在林子里靜靜地傾聽，傾聽那 _. (2)、我喜歡在 _我佩服你_ 。4、選擇正確的修辭方法（擬人、比喻或夸